【摘要】校園文化生活作為高校學(xué)生活動最為密集和思維最為活躍的集合地帶，必須要有社會主義核心價值觀作為引導(dǎo)。校園文化作為一種平臺，也可以成為傳播和弘揚社會主義核心價值觀的有效載體。營造環(huán)境氛圍，創(chuàng)新活動形式，拓展實踐途徑，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，都將有利于讓社會主義核心價值觀在校園文化中生根開花。

【關(guān)鍵詞】社會主義核心價值觀   校園文化   志愿服務(wù)

【中圖分類號】G641    【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

校園文化是高校在自身發(fā)展過程中形成的一種歷史積淀和人文精神，而社會主義核心價值觀是社會主義先進(jìn)文化的代表。社會主義核心價值觀教育與高校校園文化的建設(shè)具有內(nèi)在契合性，二者統(tǒng)一于中國特色社會主義先進(jìn)文化的建設(shè)與實踐。應(yīng)利用校園文化這一載體，強(qiáng)化社會主義核心價值觀對大學(xué)生的影響，讓核心價值觀在大學(xué)生群體中內(nèi)化于心、外化于行。

營造校園文化的優(yōu)良氛圍，建立對社會主義核心價值觀的深度認(rèn)同

強(qiáng)化大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同，必須將意識認(rèn)同階段的基礎(chǔ)夯實，才能夠在實踐層面上步步深入。環(huán)境在一定程度上會對個體的行為造成影響，為了實現(xiàn)大學(xué)生對社會主義核心價值觀的深度認(rèn)同，首先要營造積極向上的校園環(huán)境氛圍。

第一，要加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)。作為大學(xué)教師，要想肩負(fù)起培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和接班人的使命，首先必須“正其身”。教師是學(xué)生模仿的重要對象之一，對他們價值觀的形成有著潛移默化的作用。大學(xué)生對高校教師師風(fēng)師德的認(rèn)可與贊同，是他們對社會主義核心價值觀產(chǎn)生認(rèn)同的第一步。反之，師風(fēng)師德的墮落，往往會帶給大學(xué)生負(fù)面情緒，乃至讓他們對社會失去信心。因此，要大力加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，塑造師德高尚的校園環(huán)境。第二，要加強(qiáng)典型榜樣的選擇和再培育。現(xiàn)在有一部分典型人物，忙于向大家宣傳自己的先進(jìn)事跡，而忽略了自己在現(xiàn)實生活中的實際角色。因此，典型的再培育顯得尤為重要。要對這部分先進(jìn)群體進(jìn)行系統(tǒng)的再培育，讓他們能夠切實在實際生活學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的正能量，而不是就此止步，僅限于宣講。第三，要注重傳統(tǒng)文化氛圍的營造。社會主義核心價值觀是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和升華，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是引導(dǎo)青年踐行社會主義核心價值觀的重要基石。我國的傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，校園文化建設(shè)應(yīng)該還原本真，以傳統(tǒng)文化來豐富、充實大學(xué)生的思想內(nèi)涵，提升其精神境界，進(jìn)而改變不良觀念和風(fēng)氣，營造和諧的校園氛圍。

創(chuàng)新校園文化的活動形式，提升對社會主義核心價值觀的深度認(rèn)同

校園文化活動是強(qiáng)化大學(xué)生對社會主義核心價值觀深度認(rèn)同的有效平臺。要充分利用好這塊陣地，在大學(xué)生已經(jīng)建立認(rèn)同的基礎(chǔ)上，豐富校園文化活動的內(nèi)容，創(chuàng)新校園文化活動的形式，進(jìn)一步鞏固深度認(rèn)同的意識。當(dāng)前，在大學(xué)校園里，與社會主義核心價值觀主題相關(guān)的活動很多，但是真正可以深入人心的卻并不多見。好多活動都是為了開展而開展，到最后，所呈現(xiàn)的結(jié)果與真正的初衷已經(jīng)大相徑庭。如何開展既有教育意義，又可以深入人心的主題教育活動？

首先，校園文化活動要不斷引入符合“95后”大學(xué)生心理特點的全新形式。“95后”大學(xué)生的思維更加活躍，個性更加凸顯，說教式的教育只會引起他們的反感，甚至引發(fā)其逆反情緒。作為教育工作者，尤其是校園文化活動的設(shè)計者，應(yīng)當(dāng)不斷開拓創(chuàng)新，結(jié)合社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，設(shè)計出符合“95后”大學(xué)生心理特點的精品活動形式。其次，校園文化活動的設(shè)計構(gòu)思要巧妙，目的是要對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。將體驗式教育引入社會主義核心價值觀深度認(rèn)同的強(qiáng)化教育體系中，讓學(xué)生在活動中體驗社會主義核心價值觀帶來的感受，實現(xiàn)由活動本身到教育目標(biāo)的自主性轉(zhuǎn)化。最后，校園文化活動的設(shè)計要注重傳授并提升大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的技能和本領(lǐng)，這樣才能夠使之更好地踐行社會主義核心價值觀。

拓展校園文化的實踐途徑，搭建社會主義核心價值觀的深度參與平臺

志愿服務(wù)與社會實踐是大學(xué)生了解社會、接觸社會、適應(yīng)社會的有效載體，也是大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的直接平臺。習(xí)近平總書記在給華中農(nóng)業(yè)大學(xué)“本禹志愿服務(wù)隊”的回信中，鼓勵廣大青年要弘揚奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步的志愿精神，堅持與祖國同行、為人民奉獻(xiàn)，用青春夢想和實際行動為實現(xiàn)“中國夢”做出更大貢獻(xiàn)。高校應(yīng)當(dāng)積極拓展校園內(nèi)外的實踐平臺，策劃實踐項目，讓更多的學(xué)生都能夠參與進(jìn)來，在實踐中“受教育、長才干、做貢獻(xiàn)”。所謂“做貢獻(xiàn)”，就是大學(xué)生深度認(rèn)同并踐行核心價值觀的結(jié)果。在建立深度認(rèn)同意識和提升深度認(rèn)同體悟的基礎(chǔ)上，大學(xué)生對于社會主義核心價值觀已經(jīng)有了更為理性的認(rèn)識，同時也已經(jīng)基本具備了踐行社會主義核心價值觀的綜合素質(zhì)。因此，學(xué)校應(yīng)該搭建更為廣闊的實踐平臺。

一是志愿服務(wù)與社會實踐活動的開展既要保量，又要保質(zhì)。當(dāng)前，志愿服務(wù)和社會實踐活動已經(jīng)在各高校全面展開，但由于有參與意愿的學(xué)生人數(shù)眾多，當(dāng)前的志愿服務(wù)和社會實踐平臺還不能完全滿足大學(xué)生參與的需求。因此，還需要進(jìn)一步拓寬參與平臺，讓有需求的學(xué)生都能夠有機(jī)會參與。同時又要保證項目的質(zhì)量，爭取做到“搭建一個，成型一個”，“成型一個，成熟一個”，讓參與者們在精品項目中服務(wù)社會，這樣也更有利于增強(qiáng)學(xué)生們服務(wù)社會的信心和決心。二是創(chuàng)新活動項目，吸引大學(xué)生參與。項目的設(shè)計要在圍繞主題的前提下，不斷引入新的形式，讓學(xué)生們主動設(shè)計、主動參與，提高學(xué)生參與的熱情。同時項目的設(shè)計要注意發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)特長，將志愿服務(wù)、社會實踐與所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢，讓學(xué)生的專業(yè)價值與社會價值有機(jī)融合。三是注重總結(jié)提升。活動的參與過程，是學(xué)生們踐行社會主義核心價值觀的過程，而后期總結(jié)的過程，則是提升學(xué)生思想境界的過程，這個過程更為重要，有助于鞏固學(xué)生的深度認(rèn)同意識。

優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障社會主義核心價值觀的踐行

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)的虛擬化、自由化使眾多個體愿意選擇在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表言論，因而負(fù)面言論的產(chǎn)生不可避免。久而久之，網(wǎng)絡(luò)中的這些負(fù)面信息將會影響到青年一代對社會主義核心價值觀的接受，這就向高校的校園網(wǎng)絡(luò)管理提出了挑戰(zhàn)。高校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為深度認(rèn)同并踐行社會主義核心價值觀提供一個良好的外在氛圍。

首先，作為校園網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管者，要增強(qiáng)自身的政治敏銳度和專業(yè)素養(yǎng)。要帶領(lǐng)監(jiān)管團(tuán)隊對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實時監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)不良信息，要及時過濾和處理；發(fā)現(xiàn)重要問題，要及時上報相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門，真正把好凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的第一道關(guān)卡。其次，要對大學(xué)生進(jìn)行日常的網(wǎng)絡(luò)文化教育。引導(dǎo)大學(xué)生文明使用網(wǎng)絡(luò)用語，規(guī)范上網(wǎng)行為，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的正確導(dǎo)向作用。通過教育，讓大學(xué)生意識到，網(wǎng)絡(luò)自由并不意味著隨便發(fā)表言論，應(yīng)使其網(wǎng)絡(luò)言行與大學(xué)生的身份相符合，從源頭上杜絕不文明的網(wǎng)絡(luò)行為。此外，還要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的宣傳功能，暢通正能量傳輸路徑，積極打造新穎、富有活力的校園核心網(wǎng)絡(luò)平臺，從而形成一個隱形的社會主義核心價值觀宣傳教育平臺。通過這個平臺，讓學(xué)生在潛移默化中受到良好教育，進(jìn)而強(qiáng)化他們對社會主義核心價值觀的深度認(rèn)同。

（作者單位：東北大學(xué)）

【參考文獻(xiàn)】

①劉剛、王文鵬、陸俊杰：《多維大學(xué)校園文化研究》，北京：中國書籍出版社，2013年。

②崔越：《論社會主義核心價值觀教育與高校校園文化建設(shè)的契合》，《學(xué)校黨建與思想教育》，2013年第18期。

③宋乃慶、賈瑜、廖曉衡：《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀的培育和踐行》，《思想理論教育導(dǎo)刊》，2015年第4期。

④《習(xí)近平給華中農(nóng)業(yè)大學(xué)“本禹志愿服務(wù)隊”的回信》，新華網(wǎng)，2013年12月5日。

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責(zé)編/周素麗  王妍卓（見習(xí)） 美編/宋揚  王夢雅（見習(xí)）