【摘要】“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的國家戰(zhàn)略，要求在全國發(fā)展和壯大一批各具特色的眾創(chuàng)空間。眾創(chuàng)空間的建設，對促進成果轉化、孵化企業(yè)和帶動就業(yè)具有重要的支撐作用。未來應當從政府、眾創(chuàng)空間、創(chuàng)客、企業(yè)、高校五個層面，發(fā)展“五維一體”的眾創(chuàng)空間。

【關鍵詞】眾創(chuàng)空間  政府  高校  企業(yè)   

【中圖分類號】F420    【文獻標識碼】A

眾創(chuàng)空間是一個支持創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的政策概念。形態(tài)上，眾創(chuàng)空間就是以開放的形式服務于有興趣、有能力創(chuàng)新的人員，為創(chuàng)客提供知識信息共享平臺，提供實現(xiàn)創(chuàng)意、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)所需要的物質條件以及專業(yè)化的服務。內涵上，眾創(chuàng)空間是資源基礎和知識體系相結合的系統(tǒng)，是高水平的專業(yè)化服務模式，是適應性的資源調配與共享機制，也是發(fā)揮個人潛能的綜合載體。

眾創(chuàng)空間建設對實施創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略和實現(xiàn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新戰(zhàn)略具有重要意義

眾創(chuàng)空間的發(fā)展最早可以追溯到20世紀60年代。21世紀以來，隨著3D打印和人工智能等技術的快速風靡，國外的很多眾創(chuàng)空間也得到了快速發(fā)展。2010年，我國首家眾創(chuàng)空間——上海新車間成立。緊隨其后，深圳柴火空間、杭州洋蔥膠囊、北京創(chuàng)客空間和車庫咖啡等相繼成立，并且各有各的特點。在2014年9月，國務院總理李克強提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的戰(zhàn)略之后，我國眾創(chuàng)空間的建設如火如荼地展開。2015年11月和2016年2月，我國科技部分別確定了136和362家國家級眾創(chuàng)空間，各省也分別籌建了近百家眾創(chuàng)空間。總體看，我國眾創(chuàng)空間建設初見規(guī)模。

眾創(chuàng)空間建設對實施創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略和實現(xiàn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新戰(zhàn)略具有重要意義。但近期我國眾創(chuàng)空間的建設凸顯出另外的問題，就是盲目跟風建設，導致了許多眾創(chuàng)空間的建設風格類似、定位趨同、服務模式相近。一方面，好的創(chuàng)業(yè)團隊找不到能滿足其需求的眾創(chuàng)空間；另一方面，廣大的眾創(chuàng)空間又無法提供差異化服務。

2016年以來，我國眾創(chuàng)空間的建設進入了新的調整期。筆者認為，眾創(chuàng)空間的職能不僅是眾創(chuàng)，而且包括眾籌、眾包和眾扶（四眾），同時也有成果轉化和孵化科技型企業(yè)的職能。基于此，未來應當跳出眾創(chuàng)空間層面，從政府、眾創(chuàng)空間、高校、企業(yè)、創(chuàng)客五個層面，發(fā)展“五維一體”的眾創(chuàng)空間，以期解決目前眾創(chuàng)空間存在的系列問題。

政府應當推動建立定位導向的眾創(chuàng)空間評價體系

眾創(chuàng)空間的建設與作用發(fā)揮離不開政府的調控。當前我國眾創(chuàng)空間的評價體系還存在一刀切的現(xiàn)象，對其評價多止步于投資、工位、創(chuàng)業(yè)團隊等總量數(shù)據(jù)指標上，對于眾創(chuàng)空間定位、行業(yè)背景、建設主體的關注不夠。未來應建立眾創(chuàng)空間多元化的評價指標體系。例如，對于注重產品開發(fā)制造類的眾創(chuàng)空間，要評價其團隊產品開發(fā)進度，新產品的潛在商業(yè)價值，實驗室、研發(fā)設備的共享利用情況。對于文化創(chuàng)意、電商產業(yè)類的眾創(chuàng)空間，評價內容應該注重對創(chuàng)業(yè)團隊的服務情況，等等。

當前眾創(chuàng)空間建設，基本有三種形式，一是政府出資直接建設；二是在政府資助下，由高校、科研院所等承建；三是由政府以項目、風投資金等形式，資助某些企業(yè)建設。綜合看，政府投資、政府主導的眾創(chuàng)空間占絕大多數(shù)，有時候會存在效率低下、運行不良等問題。因此，未來應鼓勵股份制企業(yè)、天使投資、孵化器、科技園等主體參加眾創(chuàng)空間的建設，綜合運用建設主體的資源優(yōu)勢，為創(chuàng)業(yè)團隊提供一站式的創(chuàng)業(yè)服務；還可以鼓勵眾創(chuàng)空間探索市場化運營的商業(yè)模式，在實現(xiàn)社會價值的同時實現(xiàn)商業(yè)價值。

眾創(chuàng)空間要拓展開放性共享交流網絡，創(chuàng)客要積極發(fā)揮自身能動性

眾創(chuàng)空間要持續(xù)運行，必須拓展共享交流網絡，首先是要擴大創(chuàng)客多樣性，吸引不同知識背景的創(chuàng)客進入眾創(chuàng)空間，建立更多的興趣空間，設置更多的行業(yè)創(chuàng)業(yè)導向等。其次是要加大創(chuàng)客之間的交流，舉辦更多的形式各樣的共享交流活動，切實擴大網絡的共享性，使得共享交流網絡節(jié)點之間的溝通更加流暢。最后是要匯聚更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，使得創(chuàng)客和創(chuàng)業(yè)團隊與外界的交流更加密切，讓創(chuàng)客或創(chuàng)業(yè)團隊獲得更多企業(yè)管理運營支持、更多的項目展示機會、更廣的融資渠道，等等。

眾創(chuàng)空間要從增強創(chuàng)業(yè)服務能力方面入手，可以加大與高校、科研院所、投資機構、大型企業(yè)的合作，學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論，引入專家導師，增強資本匯集，研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例，借助外部力量，增強自身服務能力。眾創(chuàng)空間還應引進專業(yè)化的高端人才，增強眾創(chuàng)空間管理團隊的服務能力，針對不同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊，設置不同的崗位，比如研發(fā)服務崗、財務運作服務崗、市場拓展服務崗、企業(yè)管理服務崗等，分別對應不同的崗位引進專業(yè)性人才。

對于創(chuàng)客而言，首先，要積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。要發(fā)揮自身能動性，積極地投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中去。在眾創(chuàng)空間中，就要遵守眾創(chuàng)空間的管理制度，積極參與眾創(chuàng)空間的教育培訓工作，即時向眾創(chuàng)空間反映自身的學習需求、培訓收獲。積極參與眾創(chuàng)空間的推介、展示、路演平臺，借助其平臺優(yōu)勢把自己的創(chuàng)業(yè)項目推介出去。其次，創(chuàng)客要合理利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源。眾創(chuàng)空間中有許多公共資源，需要創(chuàng)客及創(chuàng)業(yè)團隊對其合理利用，才能使得眾創(chuàng)空間高效運轉。比如針對先進設備的使用，創(chuàng)客必須掌握熟練的使用技術，以免帶來不必要的麻煩；對于公共會議室或多功能廳的使用，應按照實際需要申請，不能過多占用資源。對于融資資源的使用，創(chuàng)業(yè)團隊要切實加強自身的核心競爭力，提高產品的創(chuàng)新性，擴大市場份額，增加投資者的股權價值。

未來要鼓勵有條件的企業(yè)和高校創(chuàng)辦眾創(chuàng)空間

對于一些有著優(yōu)質的創(chuàng)業(yè)資源的大中型企業(yè)，鼓勵其建立眾創(chuàng)空間，不僅有利于產生較好的項目創(chuàng)意，而且也可以幫助企業(yè)形成一批思路活躍的創(chuàng)業(yè)團隊，有助于企業(yè)活動延伸，達到創(chuàng)業(yè)團隊與企業(yè)共贏的效果。企業(yè)創(chuàng)辦眾創(chuàng)空間，還有利于形成企業(yè)研發(fā)緩沖地帶。在企業(yè)不能直接向創(chuàng)業(yè)團隊收取高額費用，又不能快速地實現(xiàn)資金回流時，就需要拓展服務領域，發(fā)揮眾創(chuàng)空間探索試錯的功能，創(chuàng)新收費模式，減小資本回收期，不斷創(chuàng)新商業(yè)模式，從而在兼顧一定的社會價值的前提下，實現(xiàn)企業(yè)的商業(yè)價值。

從高校角度看，眾創(chuàng)空間有利于發(fā)揮高校智力資源優(yōu)勢。高校有強大的智力資源優(yōu)勢，包括先進的實驗室、工程訓練中心、資歷豐富的研究人員，以及具有濃厚創(chuàng)新興趣的本科生、研究生，高校在建設眾創(chuàng)空間過程中，要充分利用這些資源。要發(fā)揮高校老師在學生創(chuàng)業(yè)過程中的指導作用，就需要建立完善獎懲激勵機制，讓老師愿意幫助學生，甚至是親自投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中去。要對具有創(chuàng)新興趣和創(chuàng)新能力的學生開放實驗室、工程訓練中心等，提供學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的場所。高校要建立交叉培養(yǎng)模式，全方位地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，助推其開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的帶動作用，鼓勵學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，只有在了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整個過程之后，學生才有可能真正走向創(chuàng)業(yè)。此外，高校可以形成完備的創(chuàng)業(yè)教育體系。創(chuàng)業(yè)教育不僅是簡單的理論知識的傳授，而且是創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)形成的過程。高校要形成從創(chuàng)客到創(chuàng)業(yè)者，從眾創(chuàng)到眾籌的一整套完整的創(chuàng)業(yè)教育體系，才能有效發(fā)揮自身優(yōu)勢。

（作者單位：河北工業(yè)大學經濟管理學院）

【注：本文系國家自然科學基金青年項目“區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)監(jiān)測方法：創(chuàng)新極識別-培育-共生視角”（項目編號：71403078）、河北省自然科學基金項目“眾創(chuàng)空間做多科技型中小企業(yè)機制研究”（項目編號：G2017202195）成果】

【參考文獻】

①宋剛、陳凱亮、張楠、唐薔、朱慧：《Fab Lab創(chuàng)新模式及其啟示》，《科學管理研究》，2008年第6期。

②徐思彥、李正風：《公眾參與創(chuàng)新的社會網絡：創(chuàng)客運動與創(chuàng)客空間》，《科學學研究》，2014年第12期。

責編/張寒    美編/楊玲玲

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