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吳金鳳: 做孩子們心目中的那個親人

吳金鳳老師自1996年參加工作以來,一直擔(dān)任班主任及語文教學(xué)工作。在此期間,她在教育沃土上辛勤耕耘,日復(fù)一日,年復(fù)一年,孜孜不倦地用愛的種子播散著甜蜜,收獲著幸福,努力使自己成為孩子們心目中的那個親人。20多年的光陰雖轉(zhuǎn)瞬即逝,但卻收獲了一串串堅實的腳印,一份份珍貴的榮譽和一幕幕美好的回憶……

懷揣夢想    堅守執(zhí)著

吳老師非常熱愛教育工作,一直懷揣著教育的夢想。1988年,吳老師正上小學(xué)5年級,開學(xué)初,班上新?lián)Q了一位班主任,新老師不但長得年輕,對每個學(xué)生還特別溫柔。

記得有一次,吳老師早晨上學(xué)遲到了。她一口氣跑到學(xué)校,頭發(fā)蓬亂,不好意思地站在教室門口,用怯懦的聲音顫抖著連喊兩聲“報告”,聲音完全被淹沒在瑯瑯的讀書聲里,正當(dāng)她準(zhǔn)備再喊時,孫老師面帶微笑轉(zhuǎn)身朝她走過來,沒有嚴(yán)厲地批評,只是給她翻了翻折進(jìn)去的衣領(lǐng),孫老師溫暖的雙手輕輕撫過她的臉頰,她這才發(fā)覺,原來老師一點都不可怕,竟然那么溫柔。

吳金鳳老師

吳金鳳老師

那一天,她的聽講狀態(tài)異常集中。從那以后,學(xué)習(xí)勁頭一天比一天足。從那時起,她心中有了一個美好夢想:長大后一定要成為像孫老師那樣的好老師。永遠(yuǎn)愛自己的學(xué)生,把自己的學(xué)生永遠(yuǎn)當(dāng)親人對待。初中畢業(yè)時,她毅然決然地選擇了師范教育。因為她堅持那份夢想,堅守那份執(zhí)著,依然歡笑著走向傳道授業(yè)解惑的育人之道。

1996年9月,她圓了教師夢,登上講臺。從此,她將自己的青春和熱血無私地奉獻(xiàn)給了自己忠愛的教育事業(yè)。參加工作至今,她一直擔(dān)任語文教學(xué)和班主任工作,在此期間,有著豐富的工作經(jīng)歷,擔(dān)任過工會小組長,教研組長和年級組長。無論從事哪方面工作,她總是以學(xué)校大局為重,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨。

在20多年的育人征程中,她獲得過的榮譽不勝枚舉。如,朝陽區(qū)明星教師、朝陽區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、全國優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、師德標(biāo)兵、三八紅旗手、校級骨干班主任、連續(xù)多年被評為朝陽區(qū)“陽光杯”優(yōu)秀班主任、獲得過校級、區(qū)級、市級和國家級榮譽稱號……撰寫的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例、論文及輔導(dǎo)學(xué)生比賽多次獲得區(qū)級、市級、國家級一、二等獎……

一路艱辛一路歌

吳老師愛學(xué)習(xí),無論工作多忙、多累,她總能擠出時間給自己充電,潛心研究教育教學(xué)理論,不斷探索創(chuàng)新。工作以來,她堅持學(xué)習(xí),記下了許多優(yōu)秀教育理論讀物《第56號教室的奇跡》《給青年教師的100條建議》《我怎樣教語文》等學(xué)習(xí)筆記和心得。從2003年起,先后參與過國家級課題和市區(qū)級課題,都已結(jié)題。她善于思考,總能把自己的研究成果運用到教學(xué)中,使研有所用。

吳老師是一位軍人家屬,這么多年來,一直又當(dāng)?shù)之?dāng)媽。白天她要完成學(xué)校正常的課務(wù),晚上又要照顧孩子。忙完這些,她才開始在燈下一次又一次修改教案。她把每一堂課都當(dāng)成一節(jié)公開課或研究課來上,從不懈怠,最大限度地把知識傳播給每個孩子,讓課堂成為一片歡動的海洋。

有一次,有幾位老師因為流感不能來上課。于是她更加忙碌,不是給這個老師代課,就是給那個老師代課,一天下來忙得暈頭轉(zhuǎn)向。但通過代課,她認(rèn)識了很多可愛的孩子,放學(xué)時,也莫名地得到許多家長的贊許。

隨著歲月的流逝,年齡的增長,她在教育教學(xué)工作中,用真心換取真情。她最大限度地給每個孩子創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會,讓每位家長時刻感受到孩子的點滴進(jìn)步,從自己孩子身上得到更多喜悅和滿足!強烈的事業(yè)心和責(zé)任感不斷激勵她用真愛去包容每一個學(xué)生,用真心去感化每一個家長。她用愛去關(guān)注每一個孩子,用愛去滋潤每一個孩子的心田。對孩子們的那份愛,她總是深深地植根于心底。

在班級管理中,班里的每一項規(guī)章制度她總是和孩子們一起遵守,通過自己的言傳身教,時時為孩子們樹立榜樣,處處為孩子們的未來著想,培養(yǎng)良好習(xí)慣和全面發(fā)展能力。她把無私的真愛和強烈的事業(yè)心、責(zé)任感奉獻(xiàn)給她所帶過的每個班級和每個孩子!

她注重研究語文課改的新情況、新問題、新經(jīng)驗,注重探索語文課改的新路子、新方法,手把手傳授給青年教師很多好方法,使青年教師少走彎路,快速成長起來,贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師及家長的好評。

吳老師非常欣賞文學(xué)家韓愈說過的一句話:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也。”因此,她在多年的教育教學(xué)工作中,始終堅持不懈、刻苦鉆研、積極向上、樂于助人,尤其在業(yè)務(wù)上努力達(dá)到精益求精,做到寓教于樂,靜待花開。

愛到深處心頭悅

教育是愛的事業(yè),教師是愛的化身。吳老師十幾年如一日,在平凡的崗位上做著不平凡的工作。以一顆不倦的愛心,在細(xì)微之處,在不經(jīng)意間默默潤澤著孩子們的心靈。她像一支點燃的蠟燭,向人們無怨無悔地奉獻(xiàn)自己的光明和溫暖。

陶行知說“愛是一種偉大的力量,沒有愛便沒有教育。”她在教育教學(xué)工作中,總是把愛灑向每一個孩子,尤其偏愛那些后進(jìn)或處于困境中的孩子,幫助他們克服自卑,樹立自信,使每個孩子都能體會到自己在集體中是平等的。使每個孩子都能全面發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生智能最大限度的發(fā)揮,從內(nèi)心深處激發(fā)學(xué)生的情感。

吳老師班上有個小女孩,爸爸媽媽都是殘疾人,家境比較貧困,吳老師用自己每月的班主任津貼盡自己的微薄之力,幫孩子解決一學(xué)期的飯費問題,還經(jīng)常把自己女兒沒穿過幾次的衣服和看過的書都送給她;經(jīng)過一次又一次的接觸,師生更加親近了,漸漸地像親人一般。吳老師給她講海倫·凱勒和杏林子的故事,盲姑娘雖然如此不幸,但卻從不向命運屈服,我們都比他們幸運多了,鼓勵她自信成長。從那以后,女孩性格也開朗了許多,慢慢融入到集體中了,也漸漸增添了更多自信。從此,吳老師真正成為了她的“家人”。當(dāng)年那個智巧的女孩兒如今已長大,她們之間還是那么親近,成了最親密的朋友,無論遇到什么困惑或心理問題,總會找吳老師探討和傾訴。

當(dāng)有的孩子意外扭傷或生病了,她會抽出時間買慰問品到家中看望,家長激動不已;當(dāng)有的孩子外出活動帶的食物不足,她寧愿自己餓著,也要把食物讓給孩子吃。有個孩子在冬天吃壞了肚子,吐了滿身,吳老師細(xì)心地幫孩子脫下棉襖,用自己的羽絨服給孩子保暖。次日,孩子的爺爺把吳老師的衣服洗得干干靜靜,疊得整整齊齊地放在吳老師的辦公桌上。眼前的一幅幅溫馨的畫面,孩子們看在眼里,家長們記在心上。她努力照顧好班中的每一個孩子,默默地用自己的言行傳遞著師愛的正能量。

家一樣的和諧,親人一樣的相處。一年又一年,吳老師帶過的孩子們已有十幾屆,有的已為人母,為人父,有的出國留學(xué)……不管她們走到哪里,都會給老師發(fā)來新年祝福,有時還會進(jìn)行越洋視頻聊家常。

看著孩子們的成長,吳老師心中無比幸福和欣慰。吳老師常說:“老師的愛,是流淌在學(xué)生心中的甘泉,是學(xué)生身心健康成長的動力。只有把愛的情感投射到孩子們的心田,師生之間才能產(chǎn)生心心相印的體驗,收到良好的教育效果。”

她始終堅信人生亦如竹:經(jīng)得起打磨,耐得起寂寞,扛得起責(zé)任,肩負(fù)起使命!人生才會有價值!在以后的工作中,她還將一如既往地將自己奉獻(xiàn)給教育事業(yè),在“人大附中朝陽學(xué)校”這方沃土上,甘作學(xué)生堅實的基石,讓每一位學(xué)生都能成為對社會有用的人,讓自己成為孩子們心目中的那個親人……

[責(zé)任編輯:李盟盟]
標(biāo)簽: 金鳳   心目   親人   孩子