【摘要】紅色文化是中國共產黨帶領人民在革命、建設、改革的發(fā)展實踐中所積累下來的優(yōu)秀文化，是革命先輩用鮮血和生命譜寫的奮斗史，是青年人文素養(yǎng)培養(yǎng)的“活教材”。要深入挖掘紅色文化中蘊含的紅色精神和奮斗故事，將紅色文化融入高校教育體系，充分發(fā)揮紅色文化教育基地的作用，創(chuàng)新紅色文化傳播方式和傳播途徑，進一步提升當代青年人文素養(yǎng)。

【關鍵詞】紅色文化  當代青年  人文素養(yǎng)    【中圖分類號】G416    【文獻標識碼】A

黨的十九大報告明確指出，要“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現出永久魅力和時代風采”。紅色文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是黨在革命、建設、改革的發(fā)展實踐中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命精神，其中蘊含的人文精神和道德規(guī)范是青年人文素質教育的重要內容。隨著全球聯系不斷緊密，多元文化深刻影響著青年群體的價值理念。如何深入挖掘紅色文化的內涵，借助紅色文化提升當代青年人文素養(yǎng)，是當前需要我們深入研究的重要課題。

借助紅色文化提升當代青年的人文素養(yǎng)具有現實可行性和理論可靠性

廣義上的人文素養(yǎng)是人們在具有一定的知識體系之后形成的穩(wěn)定的精神特質，既包含個體的道德水平，也包含個體的綜合品質和行為習慣；狹義上的人文素養(yǎng)是指個體的思想道德品質。人文素養(yǎng)教育是指培養(yǎng)社會個體形成穩(wěn)定的人文精神的系統(tǒng)教育活動。當前多數青年已經接受了系統(tǒng)的教育，掌握了一定的人文知識，因此，提升青年群體人文素養(yǎng)，就要從青年群體的個人思想道德、意識形態(tài)和價值取向等方面入手進行系統(tǒng)培養(yǎng)，主要培養(yǎng)青年符合民族精神和時代精神的價值取向和道德品質。

人文素養(yǎng)教育本質上就是對文化的傳承，而紅色文化正是培養(yǎng)青年人文素養(yǎng)的重要內容。借助紅色文化培養(yǎng)當代青年的人文素養(yǎng)，既具有現實可行性，也具有理論可靠性。一方面，青年群體人文素養(yǎng)教育與紅色文化具有高度一致性。青年群體人文素養(yǎng)教育的價值取向在于傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，提升青年人文素質，樹立正確的價值理念，引導青年發(fā)揚奮斗精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神。這與紅色文化的精髓是一致的。青年群體人文素養(yǎng)教育，需要以紅色文化來充實，并在此基礎上進一步豐富教育資源和教育手段。

另一方面，紅色文化傳播是青年人文素養(yǎng)教育的有效載體。青年人文素養(yǎng)教育致力于培養(yǎng)青年的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神，引導他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，為社會發(fā)展作出貢獻；紅色文化傳播注重的是革命精神的傳承與創(chuàng)新，紅色文化作為青年群體人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要素材，能夠對青年群體進行文化熏陶和精神引領。在當前社會矛盾發(fā)生深刻變化的背景下，要用優(yōu)秀的紅色文化精神進一步強化青年的理想信念，加強青年群體的人文素養(yǎng)教育，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。

借助紅色文化提升當代青年的人文素養(yǎng)還面臨諸多問題和挑戰(zhàn)

青年群體已經具備了一定的思維辨別能力，對于這一群體的人文素養(yǎng)培養(yǎng)，決不是簡單的思想灌輸，而是要用觸及靈魂的方式引導青年群體樹立正確理想信念。當前，這一教育過程還面臨諸多問題和挑戰(zhàn)。

青年群體對紅色教育關注度不高。紅色文化是中國共產黨的奮斗史，彰顯著中國共產黨的先進性。但由于一些地方弘揚紅色文化手段單一，導致青年群體對紅色文化認知程度較低。絕大多數青年群體雖然支持紅色文化宣傳與弘揚，但對紅色文化的內涵、價值還沒有全面深入的理解。部分青年對紅色文化的關注度不高，參與性不強。

紅色文化資源缺乏有效整合。近幾年，雖然各地政府和社會各界都十分重視紅色文化的宣傳，但如何利用紅色文化、如何保護紅色文化，還沒有形成統(tǒng)一深刻的認知。很多紅色文化資源還處于待開發(fā)階段，缺乏系統(tǒng)整合和科學利用。各地已經意識到紅色文化在培養(yǎng)青年群體人文素養(yǎng)中的重要作用，但在具體操作層面，對紅色文化資源的整合利用能力還明顯不足。

紅色文化教育宣傳渠道單一。當代青年人文素養(yǎng)教育必然離不開教育平臺、教育主體和教育對象。從教育平臺來看，一是高校教育平臺宣傳教育模式比較單一，主要通過思想政治授課方式進行紅色文化宣傳，在宣傳過程中采用單向傳播方式，青年群體始終處于被動接受地位，影響了紅色文化在青年人文素養(yǎng)教育中的效果；二是網絡媒體平臺對紅色文化宣傳跟進較慢，在紅色文化宣傳策劃設計上和技術運用上都存在滯后問題；三是實踐教育活動開展較少，要想讓青年群體深入理解紅色文化，就應該多增加一些實踐教育活動。但當前對于紅色文化教育基地資源的利用還不夠充分，在實踐教育活動安排上還存在臨時性和隨意性特點，這些都限制了紅色文化在青年人文素養(yǎng)教育中的作用。

借助紅色文化提升當代青年人文素養(yǎng)要從高校課程、教育基地、傳播渠道等方面入手

黨的十九大報告指出：“中國夢是歷史的、現實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。”青年人文素養(yǎng)的高低關乎中華民族偉大復興的中國夢，關乎現代化建設。紅色文化是青年人文素養(yǎng)培養(yǎng)的“活教材”。要深入挖掘紅色文化中蘊含的紅色精神和奮斗故事，借助紅色文化提升當代青年人文素養(yǎng)。要將紅色文化融入到高校教育體系之中，充分發(fā)揮紅色文化教育基地作用，創(chuàng)新紅色文化傳播方式和傳播途徑，進一步提升青年人文素養(yǎng)。

將紅色文化融合入高校課程之中。高校要將紅色文化納入到思想政治教育課程中，并將其作為重要內容貫穿于思想政治理論課全過程，特別是要結合思想政治課程特點，重點對新生進行紅色文化教育。在教育內容上，要注重凸顯紅色文化蘊含的人文精神，通過人文精神的有效傳播提升青年群體的人文素養(yǎng)；在教育方式上，要注重貼近青年群體實際，通過青年群體喜聞樂見的方式進行紅色文化教育宣傳，要對紅色文化進行轉化和創(chuàng)新，通過革命故事、革命影片、人物簡介、微視頻等方式全面展示紅色文化，讓青年群體在聽故事和看影片的過程中潛移默化地認同紅色文化。此外，教師也要進一步提升紅色文化素養(yǎng)，系統(tǒng)學習紅色文化相關知識，有效解答學生提出的關于紅色文化和人文素養(yǎng)方面的問題，成為青年群體人文素養(yǎng)培養(yǎng)的貼心人。

充分發(fā)揮紅色文化教育基地的育人作用。要將烈士公園和革命紀念館等單位作為紅色文化教育基地，開展青年群體紅色文化教育，讓青年群體在參觀和學習過程中體會到愛國主義精神和革命傳統(tǒng)，幫助他們樹立社會主義核心價值觀。引導青年將看到的革命情懷和奮斗事跡內化于心，在日常學習和工作中秉持奮斗精神，進一步發(fā)揚紅色文化。

創(chuàng)新紅色文化傳播渠道。提升當代青年的人文素養(yǎng)，要從青年群體的思想行為特點出發(fā)，從青年群體人文素養(yǎng)培養(yǎng)的需要出發(fā)，按照紅色文化傳播實際創(chuàng)新傳播途徑。要借助互聯網優(yōu)勢，利用網絡資源，開辟紅色文化傳播平臺，讓其成為青年群體獲取紅色信息、學習紅色文化、交流紅色思想的主陣地。青年群體通過網絡渠道，獲取更符合自身需要的紅色文化和人文精神，不斷提升自身的人文素養(yǎng)。

（作者分別為東北農業(yè)大學講師；東北農業(yè)大學副教授）

【注：本文系黑龍江省教育廳規(guī)劃課題“新形勢下普通高校3521軍訓教學模式的探索與實踐”（課題編號 ：GBC1317016）的研究成果】

【參考文獻】

①岳宗德、李明：《紅色文化實踐育人研究——基于大別山紅色文化的思考》，《思想教育研究》，2017年第7期。

②鮑云飛：《紅色文化融入“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課教學路徑探析——以皖西紅色文化為例》，《湖北經濟學院學報(人文社會科學版)》，2018年第3期。

責編/趙橙涔    美編/王夢雅

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