【摘要】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作長(zhǎng)期持續(xù)開(kāi)展的著力點(diǎn)要放在擁有廣闊空間的基層，要通過(guò)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)為基層創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作“吶喊助威”。然而，目前基層人才培養(yǎng)的實(shí)際情況與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展要求之間仍然存在較大差距，主要表現(xiàn)在人才培養(yǎng)理念滯后、考核機(jī)制不完善、培養(yǎng)效果欠佳等問(wèn)題上。要通過(guò)相應(yīng)的理念更新和機(jī)制創(chuàng)新優(yōu)化解決，達(dá)到提升基層人才培養(yǎng)質(zhì)量的效果。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)  基層  人才培養(yǎng)   

【中圖分類(lèi)號(hào)】C961    【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

對(duì)于基層經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的缺乏是制約發(fā)展速度與質(zhì)量提升的關(guān)鍵要素。因此，如何在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念不斷深入的情況下培養(yǎng)大批優(yōu)秀的基層發(fā)展人才，以推動(dòng)基層經(jīng)濟(jì)社會(huì)的良好發(fā)展，是當(dāng)務(wù)之急要解決的問(wèn)題。

基層人才培養(yǎng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作開(kāi)展的重要價(jià)值

基層人才培養(yǎng)作為一項(xiàng)系統(tǒng)化的工程，需要堅(jiān)持常態(tài)化的機(jī)制和創(chuàng)新性的思維，這就要求有相對(duì)穩(wěn)定的動(dòng)力系統(tǒng)來(lái)推動(dòng)人才培養(yǎng)工作的長(zhǎng)期持續(xù)進(jìn)行。就目前而言，能否充分認(rèn)識(shí)到基層人才培養(yǎng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重要價(jià)值，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量的好壞。具體來(lái)說(shuō)，基層人才培養(yǎng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作開(kāi)展的影響主要體現(xiàn)在以下兩方面。

一方面，基層人才培養(yǎng)是夯實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作群眾性基礎(chǔ)的重要手段。相對(duì)于城鎮(zhèn)的規(guī)?；?jīng)濟(jì)而言，基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至農(nóng)村在經(jīng)濟(jì)發(fā)展資源、發(fā)展?jié)摿Φ确矫婢哂忻黠@的優(yōu)勢(shì)，并且基層經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量直接關(guān)系到全國(guó)整體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。因此，如何激發(fā)基層群眾的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情，使其更加積極地投入到基層經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展之中，是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展過(guò)程中需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題?；鶎尤瞬排囵B(yǎng)旨在為基層經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，使更多的基層群眾通過(guò)系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)掌握經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律，從而科學(xué)地開(kāi)展相關(guān)工作，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量。同時(shí)，基層人才培養(yǎng)能夠強(qiáng)化基層群眾對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的認(rèn)識(shí)度和認(rèn)同感，為鞏固經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展和促進(jìn)基層經(jīng)濟(jì)的騰飛奠定人才基礎(chǔ)。

另一方面，基層人才培養(yǎng)是豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作成果的有效方式。基層擁有豐富的經(jīng)濟(jì)發(fā)展資源可供開(kāi)發(fā)和利用，真正缺乏的是能夠科學(xué)、合理地將這些資源轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果的技術(shù)和人才。因此，通過(guò)對(duì)基層經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究和深入分析明確所缺乏的人才類(lèi)型，然后通過(guò)有效的人才引進(jìn)和培養(yǎng)機(jī)制為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供相應(yīng)的人才支撐，使這些人才能夠圍繞現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)資源進(jìn)行創(chuàng)新性的成果創(chuàng)造，這不僅可以滿足當(dāng)前基層經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的要求，而且可以優(yōu)化基層經(jīng)濟(jì)資源的利用方式，使資源得到充分、合理的運(yùn)用。

目前基層人才培養(yǎng)的理念、方式、效果等方面，都與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作開(kāi)展的要求之間存在較大的差距

目前基層人才培養(yǎng)的實(shí)際情況與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作開(kāi)展的要求之間存在較大差距，一定程度上制約了基層經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展質(zhì)量的提升。

基層人才培養(yǎng)理念滯后。人才培養(yǎng)理念直接決定基層人才培養(yǎng)工作的認(rèn)識(shí)度。目前基層中的多數(shù)人仍然停留在傳統(tǒng)的意識(shí)層面，認(rèn)為人才培養(yǎng)是學(xué)校的事情，與社會(huì)和基層單位的關(guān)聯(lián)性不大，這種片面的人才培養(yǎng)觀念直接導(dǎo)致對(duì)人才培養(yǎng)工作的關(guān)注度和參與度的降低。雖然學(xué)校有意識(shí)地在優(yōu)化人才培養(yǎng)理念，但是由于缺乏對(duì)基層創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的深入研究，所以在人才培養(yǎng)基本問(wèn)題的理解方面還存在不切實(shí)際的情況。

基層人才培養(yǎng)效果欠佳。學(xué)校在人才培養(yǎng)方面過(guò)于重視知識(shí)的系統(tǒng)化傳授，而對(duì)于知識(shí)轉(zhuǎn)化、知識(shí)應(yīng)用等方面的教育較為缺乏，這種重知識(shí)輕技能的培養(yǎng)方式直接導(dǎo)致人才培養(yǎng)的實(shí)效性偏低。另外，社會(huì)性的人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)雖然能夠根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的實(shí)際需要組織開(kāi)展針對(duì)性較強(qiáng)的培養(yǎng)工作，但對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作認(rèn)知方面的偏差容易造成急功近利、過(guò)于注重眼前發(fā)展需要等問(wèn)題。

基層人才培養(yǎng)缺乏完善的考核機(jī)制。在整個(gè)人才培養(yǎng)機(jī)制中，考核機(jī)制是必不可少的一部分。通過(guò)人才培養(yǎng)績(jī)效的考核，可以對(duì)人才培養(yǎng)工作取得的成就和存在的不足有一個(gè)清晰的把握，從而為發(fā)展和完善人才培養(yǎng)體系提供相應(yīng)的保障。目前相關(guān)主體更多關(guān)注的是人才培養(yǎng)的數(shù)量，而對(duì)于所培養(yǎng)人才的質(zhì)量則缺乏足夠的重視，進(jìn)而導(dǎo)致相應(yīng)的考核機(jī)制存在較大的漏洞，造成人才培養(yǎng)與人才考核工作的脫節(jié)，一定程度上制約了基層人才培養(yǎng)體系的自我完善和發(fā)展。

注重理念更新和機(jī)制創(chuàng)新，不斷提升基層人才培養(yǎng)質(zhì)量

針對(duì)基層人才培養(yǎng)過(guò)程中所存在的影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作有效開(kāi)展的問(wèn)題，要通過(guò)相應(yīng)的理念更新和機(jī)制創(chuàng)新來(lái)加以優(yōu)化解決，推動(dòng)基層人才培養(yǎng)質(zhì)量的大幅提升。

更新基層人才培養(yǎng)理念。這是推動(dòng)基層人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的前提和基礎(chǔ)。只有思想上保持了先進(jìn)性，才能夠通過(guò)科學(xué)、合理的人才培養(yǎng)機(jī)制提升培養(yǎng)的效果。首先，要從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想高度正確認(rèn)識(shí)和把握基層人才培養(yǎng)工作，將培養(yǎng)優(yōu)秀人才作為基層創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作開(kāi)展的基本理念，并通過(guò)多種方式將這種理念強(qiáng)化到相關(guān)主體內(nèi)心，使其牢記并努力踐行。其次，要敢于打破以學(xué)校為主的人才培養(yǎng)觀念的束縛，以基層創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)際人才需求為出發(fā)點(diǎn)，重塑人才培養(yǎng)理念，除了注重學(xué)校人才培養(yǎng)基礎(chǔ)性功能的提升以外，還要從基層社會(huì)發(fā)展的層面構(gòu)建開(kāi)放性的人才培養(yǎng)體系，使更多優(yōu)質(zhì)的培養(yǎng)資源有機(jī)會(huì)進(jìn)入并發(fā)揮積極的作用。第三，要加強(qiáng)基層人才培養(yǎng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作開(kāi)展影響力的宣傳，使更多的主體認(rèn)識(shí)到人才培養(yǎng)的重要性，吸引更多的資源融入基層人才培養(yǎng)實(shí)踐中，不斷強(qiáng)化人才培養(yǎng)的實(shí)際效果。

提升基層人才培養(yǎng)的科學(xué)性。只有以科學(xué)的內(nèi)容和合理的方式開(kāi)展人才培養(yǎng)工作，才能充分滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的需要。首先，要重視人才培養(yǎng)內(nèi)容的針對(duì)性。人才培養(yǎng)內(nèi)容主要解決的是培養(yǎng)什么樣的人才的問(wèn)題，這就要求相關(guān)人才培養(yǎng)主體通過(guò)對(duì)基層創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作開(kāi)展的實(shí)際人才需求的把握來(lái)確定相應(yīng)的人才培養(yǎng)內(nèi)容，提升人才培養(yǎng)的針對(duì)性。其次，打造差異化的人才培養(yǎng)方法體系。人才培養(yǎng)方式直接關(guān)系到人才知識(shí)和技能掌握的程度，并且創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需求的多樣化也帶來(lái)人才培養(yǎng)方式的差異化，即應(yīng)根據(jù)不同的需求和人才特點(diǎn)實(shí)施差別化的培養(yǎng)。例如，對(duì)于那些缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的人才，要通過(guò)系統(tǒng)化的知識(shí)培訓(xùn)提升其對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)知和理解，使其能夠準(zhǔn)確把握當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的形勢(shì)。

完善基層人才培養(yǎng)考核機(jī)制。人才培養(yǎng)考核機(jī)制是確保人才培養(yǎng)體系不斷完善的重要措施。針對(duì)基層人才培養(yǎng)工作開(kāi)展過(guò)程中缺乏完善的考核機(jī)制的實(shí)際情況，要從培養(yǎng)工作的實(shí)際出發(fā)加以優(yōu)化、完善，切實(shí)提升人才培養(yǎng)機(jī)制的科學(xué)性。就實(shí)踐層面來(lái)說(shuō)，人才培養(yǎng)考核機(jī)制的完善應(yīng)著眼于兩個(gè)方面。一方面，要確定人才培養(yǎng)的目標(biāo)，即以培養(yǎng)目標(biāo)為中心來(lái)設(shè)計(jì)相關(guān)的考核方案，明確各個(gè)指標(biāo)的權(quán)重，確保實(shí)現(xiàn)考核工作為人才培養(yǎng)工作服務(wù)的功能；另一方面，要突出問(wèn)題解決機(jī)制，即對(duì)人才培養(yǎng)工作開(kāi)展過(guò)程中所存在的問(wèn)題進(jìn)行清晰界定，并深入研究問(wèn)題產(chǎn)生的原因，制定出科學(xué)合理的解決方案。

綜上所述，基層人才培養(yǎng)作為深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念、促進(jìn)基層發(fā)展的重要途徑，不僅關(guān)系到基層經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量，同時(shí)也影響到提升基層人才培養(yǎng)的實(shí)際效果。基于基層人才培養(yǎng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重要價(jià)值和新時(shí)代經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的要求，相關(guān)主體要立足基層人才培養(yǎng)的實(shí)際情況，通過(guò)不斷創(chuàng)新路徑和方法逐漸提升人才培養(yǎng)的實(shí)效，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的順利開(kāi)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

（作者為東華大學(xué)學(xué)生就業(yè)服務(wù)中心講師）

【參考文獻(xiàn)】

①?gòu)埻?、杜亞麗、丁薇：《人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)實(shí)反思與當(dāng)代創(chuàng)新》，《教育研究》，2015年第1期。

②趙路、李俠：《農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)研究》，《科學(xué)管理研究》，2015年第5期。

責(zé)編/張忠華    美編/李月敏

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