【摘要】為了更好地實(shí)現(xiàn)高校立德樹(shù)人的根本任務(wù)，更好地為民族復(fù)興偉業(yè)培養(yǎng)時(shí)代新人，高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)要以?xún)?nèi)涵發(fā)展為根本，以教研相長(zhǎng)為抓手，以組織建設(shè)為依托，以經(jīng)費(fèi)投入為保障，切實(shí)提高思政課教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高校思政課 教師 隊(duì)伍建設(shè) 【中圖分類(lèi)號(hào)】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

習(xí)近平總書(shū)記在主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)時(shí)指出，“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性”。因此，加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)完成高校立德樹(shù)人的教育使命具有重要意義。

高校思政課教師個(gè)體綜合素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)質(zhì)量仍需提升

就高校思政課教師個(gè)體而言，其綜合素養(yǎng)有待進(jìn)一步提升。辦好思政課，教師是關(guān)鍵。新時(shí)代高校思政課教育教學(xué)能否發(fā)揮好、實(shí)現(xiàn)好思想政治工作的主渠道和主陣地作用，完成立德樹(shù)人的教育使命，取決于每一名思政課教師是否具有較強(qiáng)的綜合素養(yǎng)。同時(shí)，國(guó)際國(guó)內(nèi)的嚴(yán)峻形勢(shì)也對(duì)高校思政課教師的綜合素養(yǎng)提出了更高要求。高校思政課教師的綜合素養(yǎng)包括堅(jiān)定的政治素養(yǎng)、深厚的理論素養(yǎng)、寬廣的視野、高尚的品格以及過(guò)硬的能力等。當(dāng)前，我國(guó)高校思政課教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)較過(guò)去有了很大提高，但仍存在一些問(wèn)題。比如，一些教師理論功底不夠深厚，答疑解惑時(shí)不能以理服人；一些教師缺乏情懷，教學(xué)時(shí)無(wú)法做到以情感人；一些教師思維不夠新穎，課堂教學(xué)創(chuàng)新不足；等等。

就高校思政課教師團(tuán)隊(duì)而言，其建設(shè)質(zhì)量有待進(jìn)一步提升。良好的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)是培養(yǎng)優(yōu)秀思政課教師的搖籃，也是提升思政課教學(xué)質(zhì)量的助推器。面對(duì)新時(shí)代、新形勢(shì)、新需要，高校要著力打造優(yōu)秀的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，注重合作精神，發(fā)揮育人合力。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校通過(guò)一系列舉措，形成了一批“思政課教師名師工作室”和教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮了學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師和骨干教師的示范帶頭作用。但是，當(dāng)前我國(guó)高校思政課教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)也存在一些不足，具體表現(xiàn)為以下三點(diǎn)：一是團(tuán)隊(duì)精神有待加強(qiáng)。個(gè)別思政課教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)成員習(xí)慣于傳統(tǒng)的單打獨(dú)斗思維，協(xié)作意識(shí)較差，奉獻(xiàn)精神不足，傳幫帶作用發(fā)揮得不夠充分。二是團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)不盡合理。由于學(xué)歷情況、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、學(xué)院結(jié)構(gòu)等不盡相同，一些思政課團(tuán)隊(duì)在合作上存在著一定的障礙，容易出現(xiàn)合作交流不暢問(wèn)題。三是團(tuán)隊(duì)機(jī)制建設(shè)有待完善。團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行機(jī)制、管理機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、退出機(jī)制等還需進(jìn)一步優(yōu)化和細(xì)化。

增強(qiáng)高校思政課教師隊(duì)伍實(shí)力，需堅(jiān)持以?xún)?nèi)涵發(fā)展為根本，以教研相長(zhǎng)為抓手

堅(jiān)持以?xún)?nèi)涵發(fā)展為根本，造就一支高素質(zhì)的高校思政課教師隊(duì)伍。數(shù)量與質(zhì)量是衡量思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的兩個(gè)重要指標(biāo)。建設(shè)一支數(shù)量多、規(guī)模大、素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的思政課教師隊(duì)伍，是高校實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人教育使命的重要保障。從數(shù)量來(lái)看，教育部出臺(tái)相關(guān)文件，為高校思政課教師配備制定了嚴(yán)格的比例要求，實(shí)施了一系列不同層次的人才培養(yǎng)支持計(jì)劃，以配齊配強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，當(dāng)前我國(guó)高校思政課教師隊(duì)伍已經(jīng)形成了一定的規(guī)模。就質(zhì)量而言，提升思政課教師的綜合素質(zhì)，是全面推進(jìn)思政課提質(zhì)增效的題中之義。高校可通過(guò)國(guó)家示范培訓(xùn)、省級(jí)分批輪訓(xùn)、校級(jí)全員培訓(xùn)等方式，建立銜接精妙、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的高校思政課教師培訓(xùn)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)骨干教師、新進(jìn)教師、專(zhuān)兼職教師的培訓(xùn)培養(yǎng)力度，力爭(zhēng)做到全覆蓋；通過(guò)加大高校思政課教師在國(guó)際國(guó)內(nèi)科研院所的研修、訪學(xué)、培訓(xùn)力度，提高教師的教育教學(xué)、科學(xué)研究、社會(huì)實(shí)踐能力，打造一支理想信念堅(jiān)定、師德修養(yǎng)高尚、理論功底扎實(shí)、教學(xué)能力高超的“可信、可敬、可靠，樂(lè)為、敢為、有為的思政課教師隊(duì)伍”。

堅(jiān)持以教研相長(zhǎng)為抓手，提升高校思政課教師的綜合素養(yǎng)。思政課教師隊(duì)伍建設(shè)要始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，通過(guò)一系列提升教學(xué)能力的專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)師資攻堅(jiān)、教材攻堅(jiān)、教法攻堅(jiān)、機(jī)制攻堅(jiān)，提高教師把教材體系轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)體系的能力、把知識(shí)體系轉(zhuǎn)變?yōu)閮r(jià)值體系的能力。2018年版思政課教材推出后，教育部和各地教育部門(mén)迅速展開(kāi)行動(dòng)，通過(guò)主會(huì)場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)、分會(huì)場(chǎng)同步直播培訓(xùn)等方式，深化教師對(duì)新版教材的理解和把握。同時(shí)，圍繞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)實(shí)施全國(guó)高校思政課教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)“擇優(yōu)支持”項(xiàng)目、“思政課教師名師工作室”項(xiàng)目、“優(yōu)秀中青年思政課教師擇優(yōu)資助”項(xiàng)目、教學(xué)方法改革“擇優(yōu)推廣”項(xiàng)目等，促進(jìn)教學(xué)工作和科研工作的融合。此外，還應(yīng)積極克服教學(xué)與科研“兩張皮”的困難，統(tǒng)籌考慮學(xué)術(shù)問(wèn)題、教學(xué)問(wèn)題，將科研貫穿于教學(xué)的全方面、全過(guò)程，引導(dǎo)教師將科研成果充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容之中；加強(qiáng)對(duì)高校思政課教案編寫(xiě)、課件制作、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的研究，利用新媒體技術(shù)，打造具有較高知名度和美譽(yù)度的慕課和“金課”，把對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法的最新研究成果及時(shí)充實(shí)到高校思政課的教學(xué)過(guò)程中。

增強(qiáng)高校思政課教師隊(duì)伍實(shí)力，需以組織建設(shè)為依托，以經(jīng)費(fèi)投入為保障

堅(jiān)持以組織建設(shè)為依托，為高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)提供保障。一方面，強(qiáng)有力的組織領(lǐng)導(dǎo)為思政課教師隊(duì)伍建設(shè)提供了良好的組織保障。以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視高校思政課建設(shè)，強(qiáng)調(diào)高校黨委書(shū)記是思政課建設(shè)的第一責(zé)任人，必須切實(shí)肩負(fù)起政治責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，保障思政課教師隊(duì)伍建設(shè)。另一方面，各高校普遍設(shè)置馬克思主義學(xué)院，為思政課教師隊(duì)伍建設(shè)提供了重要平臺(tái)。高校馬克思主義學(xué)院廣泛建立，成為直屬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的二級(jí)機(jī)構(gòu)，并在學(xué)院內(nèi)部設(shè)立與各門(mén)課程相應(yīng)的教研室，統(tǒng)一管理思政課教師，使其獨(dú)立開(kāi)展教學(xué)、科研工作，積極主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。各級(jí)黨委對(duì)高校思政課建設(shè)的高度重視，既增強(qiáng)了思政課教師的歸屬感、榮譽(yù)感和使命感，也激發(fā)了思政課教師對(duì)教育教學(xué)事業(yè)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

堅(jiān)持以經(jīng)費(fèi)投入為保障，為高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)提供支持。充裕的經(jīng)費(fèi)是思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的物質(zhì)保障。黨的十八大以來(lái)，黨中央不斷加大對(duì)高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，強(qiáng)化物質(zhì)保障。高校為思政課教師的社會(huì)實(shí)踐與學(xué)術(shù)交流提供專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，個(gè)別省市還為思政課教師發(fā)放專(zhuān)項(xiàng)津貼。高校加大了對(duì)思政課教師校外培訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)鍛煉等的經(jīng)費(fèi)支持力度，為切實(shí)提高升教師隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)提供了保障。同時(shí)，在“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”“萬(wàn)人計(jì)劃”，及“四個(gè)一批”人才等項(xiàng)目中加大對(duì)高校思政課教師隊(duì)伍的支持力度，深入宣傳優(yōu)秀思政課教師的先進(jìn)典型，開(kāi)展高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)督查，切實(shí)把思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的各項(xiàng)要求落到實(shí)處。

（作者為天津城建大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師，天津市高校習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究聯(lián)盟特邀研究員）

【注：本文系天津市思政課教學(xué)改革成果推廣項(xiàng)目“高校思政課新媒體教學(xué)模式構(gòu)建與應(yīng)用”（項(xiàng)目編號(hào)：TJSDY-2017）階段性成果】

【參考文獻(xiàn)】

①《用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)》，《人民日?qǐng)?bào)》，2019年3月19日。

②陳寶生：《用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人》，《人民日?qǐng)?bào)》，2019年4月23日。

③習(xí)近平：《決勝全面建成小康社會(huì) 奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告》，北京：人民出版社，2017年。

責(zé)編/孫渴 美編/陳媛媛

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