從孩子開始抓起，在全社會范圍開展應急救護技能“大補課”，讓更多的人掌握心肺復蘇、氣道梗阻急救法、創(chuàng)傷救治等關鍵技術，懂得如何報警呼救，相信會有更多的生命得到及時有力的救助。

據(jù)荔枝網(wǎng)報道，以“愛心相伴 ‘救’在身邊”為主題的2019年南京市中小學生應急救護技能大賽日前開賽，旨在讓學生進行自救互救體驗，在面對突發(fā)事件和意外傷害時，能夠沉著應對、科學處置、懂得急救、協(xié)助報警等。

談及應急救護，人們很容易聯(lián)想到不久前發(fā)生的臺灣某藝人在錄制電視節(jié)目過程中猝死事件。根據(jù)央視新聞報道，事發(fā)過程中，不僅在應急搶救的“黃金四分鐘”內(nèi)現(xiàn)場沒有專業(yè)的醫(yī)護人員和急救設備，救護車也因路障沒能第一時間到位。這并不是說有了這些專業(yè)人員、設備和救護車等就一定能挽回生命，但少了這些應急救護“硬件”保駕護航，的確不利于爭分奪秒搶救生命。

其實，還有一個可能逆轉(zhuǎn)結(jié)果的選擇，那就是事件突發(fā)時，在場人員擁有基本的應急救護技能。據(jù)澎湃新聞報道，一名目擊者稱，當時突發(fā)疾病的藝人曾高喊“不行了”。對于普通人而言，對于上述跡象，或許不會引起足夠的重視，但對于擁有應急救護技能的人員，這些苗頭已足夠引起警覺。從醫(yī)學常識上看，如果在心跳停止4分鐘內(nèi)實施急救，搶救成功率為50%。擁有應急救護技能的現(xiàn)場人員比起未經(jīng)訓練的人群，更容易抓住這救命的“黃金四分鐘”。

悲劇落幕，生命已逝，如何讓此類悲劇不再重演，才是更為重要也更為緊迫的工作。利用自動體外除顫器對患者進行除顫和心肺復蘇，是公認的最有效防止猝死之法，眼下國內(nèi)配備數(shù)目不超過1000臺，有必要加大硬件供給力度。當然，不是說配備了硬件就萬事大吉，更為重要的還是加強應急救護技能的訓練。從2006年開始，北京首都機場開始配備自動體外除顫器，“機場工作人員雖然知道這是搶救用的設備，但對于具體的使用方法都不清楚”。如果應急救護技能跟不上，徒有先進的救援設備往往也無力回天。

從這個角度看，南京市舉辦中小學生應急救護技能大賽，可謂抓住了問題的牛鼻子。對于廣大中小學生來說，他們正處于長身體、漲知識的黃金時期，相比起忙于事務的成年人更容易掌握特定技能。而且，從小開始學習應急救護知識，在安全防范意識上更是一種強化。經(jīng)過特殊訓練的他們，就像是一顆顆種子，平時普及知識技能，一旦家庭成員、親朋好友出現(xiàn)突發(fā)情況，或者在社會上遇到突發(fā)事件時，便能挺身而出，將學到的專業(yè)技能應用于實踐，救人于危難。

可資借鑒的是，從中小學階段就開展應急救護教育，已成為不少國家的共識。據(jù)統(tǒng)計，我國應急救護技能普及率不到1%，而德國能達到80%，法國為40%。頗為懸殊的差距背后，其實早在小學階段就拉開了。從2015年開始，日本小學開始普及心臟急救課程，訓練自動體外心臟除顫器等急救設備的使用技能。目前，有關課程范圍已由小學擴展至大學，要求每一名學生都會實踐操作急救設備。

我國的應急救護教育培訓也應從中小學起步和推開。具體而言，有關部門可以編印統(tǒng)一規(guī)范的教學大綱、教學書籍，將有關教育訓練內(nèi)容，有機嵌入中小學教學內(nèi)容之中，安排專業(yè)人員組織培訓，并采取測試、競賽、演訓等多種多樣的形式，持續(xù)鞏固教學成效，讓每個孩子都成為應急救護的小能手，以便他們在危機來臨時，能夠以恰當?shù)姆绞骄戎恕?/p>

在中小學開展應急救護技能大賽是一個良好的開端。從孩子開始抓起，在全社會范圍開展應急救護技能“大補課”，讓更多的人掌握心肺復蘇、氣道梗阻急救法、創(chuàng)傷救治等關鍵技術，懂得如何報警呼救，相信會有更多的生命得到及時有力的救助。

（作者系空軍軍醫(yī)大學法學副教授）