2010年，我在大學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)期間就來到了人大附小這個(gè)藍(lán)天下最美麗的校園，走進(jìn)了人大附小這個(gè)溫暖的大家庭。2011年7月，我正式邁進(jìn)了人大附小的彩虹門，成為了一名光榮的人民教師。回首自己從教的這八年時(shí)光，感受到的是成為一名人大附小教師的驕傲與幸福，我要用愛與感恩之心為學(xué)生架上一座通向成功彼岸的彩虹橋。

在前行中學(xué)會(huì)感恩

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是作為一名仁師的神圣使命。2011年，畢業(yè)于首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)（數(shù)學(xué)方向）的我，謹(jǐn)記首都師范大學(xué)的校訓(xùn)“為學(xué)為師，求實(shí)求新”，努力做好一名有溫度的、心系學(xué)生成長(zhǎng)的仁師。

人大附小數(shù)學(xué)教師孫刃

在人大附小這八年時(shí)光里，我對(duì)“成仁才、至大道、得富學(xué)、重小事”的校訓(xùn)感觸很深，尤其是“成仁才”是做人的根本，成才的底線。因此，對(duì)于人大附小的仁師，一方面要講師德，師德的本質(zhì)是高尚的道德情操；另一方面要懷師愛，師愛的源泉是寬厚的仁愛之心。正是在這耳濡目染中，我汲取不斷前行的力量，用感恩的心來珍惜與學(xué)生一生僅此一次的相遇。因此，在剛剛畢業(yè)的時(shí)候，我就給自己定下了這個(gè)目標(biāo)，一定要在教學(xué)上對(duì)得起學(xué)生，無悔自己當(dāng)初的選擇，讓學(xué)生的每一天都過得充實(shí)而有意義。記得鄭校長(zhǎng)在我入職第二個(gè)月的時(shí)候就走進(jìn)了我的課堂，對(duì)我的課堂給予了厚望。在課后的評(píng)課環(huán)節(jié)中，鄭校長(zhǎng)首先對(duì)我的課堂給予了肯定，說看到了年輕教師的潛力，但希望我能在年輕的時(shí)候，一定要抓住自己的美好時(shí)光，多讀書、多學(xué)習(xí)，對(duì)自己的職業(yè)生涯有一個(gè)好的規(guī)劃。那時(shí)，我就深深被鄭校長(zhǎng)的人格魅力所吸引，感受到作為一校之長(zhǎng)的鄭校長(zhǎng)對(duì)年輕教師的關(guān)心與指導(dǎo)，立志成為像校長(zhǎng)一樣對(duì)課堂有研究的好老師。

從那以后，我就經(jīng)常在自己上完一節(jié)很有感觸的課后，及時(shí)將自己的所思所想記錄下來，留作一筆寶貴的財(cái)富。同時(shí)，面對(duì)自己的問題，也及時(shí)尋求老師們的幫助，以便更好地改變和提升自己的課堂，讓我在前行中不斷成長(zhǎng)。要說成長(zhǎng)最快的那就屬海淀區(qū)第七屆“世紀(jì)杯”課堂教學(xué)比賽和2016年海淀區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師展評(píng)活動(dòng)。每一次這樣的大賽，對(duì)于年輕教師來說都是一次非常寶貴的經(jīng)歷。金立文老師、石秀榮老師、趙娣老師以及同一年級(jí)組的老師們，都無怨無悔的陪伴著我進(jìn)行評(píng)課、說課、研課。就在這一過程中，讓我深刻地感受到要做好一名仁師，除了學(xué)會(huì)感恩之外，更要熱愛自己的課堂，深入把握教學(xué)內(nèi)容本質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的分析。

風(fēng)雨兼程里，我在感恩中行走；漫漫紅塵中，有我永遠(yuǎn)的堅(jiān)守。八年來，我在奮進(jìn)前行中學(xué)會(huì)感恩，求索不止，綻放出自己的人生彩虹。

在大愛中心存感恩

心中有愛，倍加感恩。大地在春雨的呼喚中蘇醒，因?yàn)榇河瓴⒘藧鄣姆N子，萬(wàn)物朝氣蓬勃地接受春雨的洗禮，大地用美麗來感恩它。在人大附小，我深深地感受到了春風(fēng)化雨的大愛，尤其是鄭校長(zhǎng)對(duì)我無微不至的關(guān)心和厚愛。

我清晰地記得2014年那個(gè)春節(jié)，那時(shí)我才剛工作不到三年。鄭校長(zhǎng)走進(jìn)了我的家庭，親自來到了我家拜年，她關(guān)心媽媽的身體，疏導(dǎo)媽媽的心情，在媽媽面前表?yè)P(yáng)我，感謝媽媽培養(yǎng)了一個(gè)好老師，這一切的一切都是在鼓勵(lì)我，同時(shí)也是讓媽媽放心。在此之后，我更加堅(jiān)定了我與人大附小的這段不解之緣，誓將與鄭校長(zhǎng)一起為了孩子的美好明天，奉獻(xiàn)自己的一切力量。

在鄭校長(zhǎng)的影響下，我工作更加積極、主動(dòng)，認(rèn)真做好每一件事，不僅僅是為了更好地成就孩子、成就自己，更是以一種積極奮斗的昂揚(yáng)狀態(tài)感恩人大附小對(duì)我的栽培，感恩校長(zhǎng)對(duì)我的厚愛。同樣，在人大附小，我感受到了一個(gè)團(tuán)隊(duì)所迸發(fā)出的愛的力量。我心存感恩，不斷反思自己的課堂教學(xué)，努力教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人。正像人大附小的老師和校長(zhǎng)一樣，用愛去感染每一個(gè)生命的個(gè)體，用愛去影響每一個(gè)人的人生軌跡。用行動(dòng)告訴孩子們，用愛去做好每一件事。

因?yàn)閻?，所以愛。在鄭校長(zhǎng)大愛教育情懷的感召下，我先后跟隨著鄭校長(zhǎng)來到“老少邊窮”地區(qū)進(jìn)行支教，到革命圣地延安進(jìn)行送教，將人大附小的七彩教育理念傳播到祖國(guó)的各個(gè)地方，讓更多的孩子受益，讓更多的人感悟到七彩教育的魅力，使得藍(lán)天下更多的孩子能夠愛上學(xué)習(xí)，感悟到學(xué)習(xí)的樂趣。也正是鄭校長(zhǎng)的這種大愛情懷，使得我的教育視野更加寬廣，也使得我感到自己身上的使命感更加艱巨。

人的一生，有太多的感謝、快樂、美麗和感恩。作為人大附小的教師，讓我沉醉在愛中，悄然成長(zhǎng)，使得愛與感恩連在一起，人生如彩虹般美麗。

在幸福中懂得感恩

“做一件幸福的事。”這是我在人大附小經(jīng)常聽到的一句話。我認(rèn)為，老師的幸福關(guān)鍵在于有沒有感恩的心。擁有感恩之心，心里種著一顆向日葵，生活便會(huì)一路向陽(yáng)。正當(dāng)我在人大附小為孩子們不斷創(chuàng)造幸福的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己早已深深地?zé)釔壑舜蟾叫∵@片沃土，七彩教育的烙印也已深深地印刻在我的心里，每一天都將自己的幸福與孩子們的百年夢(mèng)想緊密聯(lián)系在一起。無論是從鄭校長(zhǎng)給老師們創(chuàng)造的節(jié)日文化，還是從人大附小的每一名老師的工作狀態(tài)，再到老師們從不計(jì)較個(gè)人得失的工作精神，我都覺得能在人大附小工作是一件幸福的事情。我要全身心投入到每一天的教學(xué)中，培養(yǎng)孩子們?cè)谛腋Ｖ卸酶卸鳌?/p>

當(dāng)然，隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，我的教育范圍也在不斷地?cái)U(kuò)大，而我現(xiàn)在應(yīng)該更多地去回報(bào)學(xué)校，感恩學(xué)校對(duì)我的栽培，為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的全部力量。如：在學(xué)校承辦了京西校區(qū)、亮甲店校區(qū)后，我主動(dòng)填報(bào)志愿，愿為校區(qū)的均衡發(fā)展，貢獻(xiàn)自己的力量。之后學(xué)校承辦了雄安校區(qū)，當(dāng)聽說雄安校區(qū)需要老師們?nèi)スぷ骱?，我也主?dòng)報(bào)名，愿意將學(xué)校的七彩教育理念傳播到更遠(yuǎn)的地方，讓更多的孩子受益……讓每一名人大附小的學(xué)生都能將人大附小的百年夢(mèng)想銘記心間，而我則更應(yīng)該助力每一名孩子都能早日成為對(duì)社會(huì)有用的人，所以我要持續(xù)奮斗，將每一天的課堂都認(rèn)認(rèn)真真的做扎實(shí)、做好，對(duì)每一名人大附小的學(xué)生負(fù)責(zé)任。

曾聽說過這樣一句深刻而哲理的話，“落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是樹對(duì)大地的感恩；白云在蔚藍(lán)的天空飄蕩，描繪著一幅幅感恩的畫面，那是白云對(duì)藍(lán)天的感恩。”感恩，是收獲幸福的源泉。懂得感恩，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來自己周圍的一切都是那樣的美好。人大附小，是我一畢業(yè)就很榮幸踏進(jìn)的理想學(xué)校。是人大附小，使得我一步一步地從一名懵懂的畢業(yè)生，成長(zhǎng)為目前對(duì)教育教學(xué)有一定思考的青年教師；是人大附小，在我最無助的時(shí)候，給予我前行的力量。感恩校長(zhǎng)，感謝學(xué)校，唯有用自己的畢生心血來回報(bào)學(xué)校，才無愧于自己在人大附小成長(zhǎng)的這些時(shí)光，才無愧于領(lǐng)導(dǎo)、老師們對(duì)我的悉心栽培。

漫步在人大附小美麗的校園里，我想說：沿著曾經(jīng)走過的路，那條落滿花瓣的石徑，要用整個(gè)生命期來清掃，留下我人生回憶的足跡。采一片云彩，寫一篇心箋，留一段幸福的甜蜜，用感恩之心架一座美麗的彩虹橋，為學(xué)生架起人與人、人與未來、人與社會(huì)的七彩橋梁，鋪設(shè)學(xué)生七彩的人生之路。

（作者為人大附小數(shù)學(xué)教師）