立足工作方法維度，深刻認識輔導(dǎo)員之“導(dǎo)”

“導(dǎo)”是有引導(dǎo)、疏導(dǎo)、勸導(dǎo)之意。陳寶生指出，要加強政治領(lǐng)導(dǎo)、思想引導(dǎo)、情感疏導(dǎo)、學習輔導(dǎo)、行為教導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)，守護學生的人生航向，堅守陣地，引導(dǎo)學生正確處理各種關(guān)系、解決學習中遇到的難題，旗幟鮮明，體察入微，引導(dǎo)學生科學做好人生規(guī)劃，順利走向社會。

加強政治引領(lǐng)。高校輔導(dǎo)員承擔著大學生的思想政治教育的責任和使命，要堅定馬克思主義的政治立場，堅定以學生為中心的政治立場，堅定不移地擁護和支持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，將學生的愛國情、愛校清、愛黨情融入到平時的學習實踐中去，內(nèi)化成每一位學生的精神信仰，外化成每一位學生的實際行動。加強對學生的政治引導(dǎo)，充分體現(xiàn)新時代輔導(dǎo)員教師的高度的政治覺悟、堅定的職業(yè)操守和高尚的道德品質(zhì)。把學生的安心作為自己的初心和本心，全心全意為學生服務(wù)。

加強思想引導(dǎo)。思想是行動的先導(dǎo)，積極的思想引導(dǎo)能夠激發(fā)學生學習的積極性和主動性，而消極的思想引導(dǎo)、錯誤的思想引導(dǎo)或者是不對學生思想做任何引導(dǎo)，任由其自由發(fā)展，那最終導(dǎo)致的結(jié)果就是荒廢學業(yè)甚至是誤入歧途。輔導(dǎo)員要用深厚的理論吸引學生、細膩的情感呼喚學生、高尚的思想引導(dǎo)學生，促進與學生之間的關(guān)系，引導(dǎo)學生樹立遠大的理想信念，幫助學生樹立“四個意識”，增強“四個自信”，做到“兩個維護”，強化學生的使命感和責任感教育。轉(zhuǎn)變學生的思想觀念，由原來的“要我學”變成“我要學”，不斷地提高青年學生的理論素養(yǎng)和思想境界，為實現(xiàn)“兩個一百年”的奮斗目標，培養(yǎng)為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。

加強情感疏導(dǎo)。習近平總書記在主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調(diào)，青少年正處在“拔節(jié)孕穗期”，要落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)出擔當民族復(fù)興大任的時代新人。廣大青年學生正是處在世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，會面臨來自家庭、學校、同學、老師等各個方面的問題，思想情感容易波動，易受到外界的影響，所以就需要輔導(dǎo)員充當學生思想情感教師，聆聽學生訴求，舒緩學生的精神壓力，要給學生心靈買下一顆真善美的種子，引導(dǎo)學生扣好人生的第一粒扣子。

加強學習輔導(dǎo)。學生的第一任務(wù)就是學習，學習豐富的科學文化知識的同時還要學習為人處世的道理，增強其自身綜合素質(zhì)和本領(lǐng)。輔導(dǎo)員在輔導(dǎo)學生學習的同時也要加強自身的理論修養(yǎng)，豐富自己的知識面、拓寬自身的知識面、提升自身的知識轉(zhuǎn)化能力，以滿足現(xiàn)在學生對復(fù)合型、綜合型、全能型教師的需求。高校輔導(dǎo)員要加強對學生的學習輔導(dǎo)，一是要加強學生的專業(yè)課輔導(dǎo)，幫助學生構(gòu)建完整的知識體系，能夠舉一反三、觸類旁通，鍛煉學生提高理論聯(lián)系實踐的能力。二是要加強學生的理論課輔導(dǎo)，這里的理論課特指的是思想政治理論課（即“4+1” 《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近現(xiàn)代史綱要》、《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》、《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》），幫助學生樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，將自己的個人夢想融入于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。三是要加強對學生的課外輔導(dǎo)，對于有興趣特長的學生，要加以引導(dǎo)，幫助其發(fā)揮自己的特長，在學習之余培養(yǎng)自己的興趣愛好，陶冶情操。如在有些高校允許和鼓勵學生修雙學位，就是在學生學好本專業(yè)文化知識的同時，滿足部分學生學習其他專業(yè)知識，以提高本人的知識水平。

加強行為教導(dǎo)。“教導(dǎo)”分為“教”和“導(dǎo)”兩部分。“教”是指告訴學生如何做，“導(dǎo)”是指告訴學生怎么樣做的更好，“教”和“導(dǎo)”是相輔相成的兩部分，前者是后者基礎(chǔ)，而后者則是前者的重要補充。行為的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，是在長年累月的積累中慢慢養(yǎng)成的。對于廣大青年學生來說，他們還處在性格、思維方式、人生態(tài)度養(yǎng)成形成的黃金階段，加強對青年學生的行為教導(dǎo)，是及其有必要的。輔導(dǎo)員要在學生中樹立黨員學生榜樣，以嚴格的行為規(guī)范來要求學生，讓黨員學生通過言傳身教影響周圍的其他同學，告訴他們什么事該做、什么事能做、什么事必須做，幫助學生形成明辨是非的能力。同時輔導(dǎo)員自身也應(yīng)該在學生面前樹立并做好榜樣，加強自身政治素質(zhì)建設(shè)、行為規(guī)范建設(shè)、道德情操建設(shè)來潛移默化的影響學生、啟發(fā)學生、激勵學生，不斷增強學生的責任意識、集體意識、榮譽意識。

加強就業(yè)指導(dǎo)。理論來源于實踐，最終又要回到實踐中去指導(dǎo)實踐。當代青年學生是有理想、有信仰、有追求、有使命的新一代學生，理應(yīng)承擔其建設(shè)祖國、繁榮社會、興旺家庭的責任。作為學生密切聯(lián)系的輔導(dǎo)員，在學生具備豐富的理論修養(yǎng)、深厚的知識儲備、超前的學識眼界的情況下，應(yīng)該為學生提供必要的就業(yè)指導(dǎo)，作為他們即將步入社會的“加油站”。讓學生用自己的所學所知，服務(wù)社會、造福人民，將科學文化理論知識轉(zhuǎn)化為富國強民的實際生產(chǎn)力。一是輔導(dǎo)員可以與學校的就業(yè)指導(dǎo)中心合作，通過舉辦講座、辦展覽、辦招聘會等豐富多彩的形式，讓學生認準自己的社會定位，以最小的時間和精力成本，幫助其在最短的時間之內(nèi)找到適合自己的工作崗位。二是輔導(dǎo)員還可以結(jié)合本院的實際情況開辦就業(yè)論壇，邀請一些著名企業(yè)和優(yōu)秀畢業(yè)生回校做報告，分享求職就業(yè)的一些心得，以幫助未畢業(yè)學生認清就業(yè)陷阱，防止上當受騙。三是輔導(dǎo)員可以建議學院根據(jù)自身情況開設(shè)一些就業(yè)指導(dǎo)課，真正讓學生將所學習到的理論文化知識應(yīng)用于社會實踐并改造社會、改造自身，在實踐中夯實自己的知識水平，提高實踐能力。