文化品牌不斷涌現(xiàn)，文化引領(lǐng)和育人成效顯著提升。為進一步推進校園文化建設(shè)，從2017年起，西南醫(yī)科大學正式開展“一院一品”校園文化品牌建設(shè)，以項目制形式推動二級單位（部門）文化建設(shè)繁榮發(fā)展。

西南醫(yī)科大學學生在忠山之秋器樂大賽上進行笛子表演

三年來，西南醫(yī)科大學力求在思路、內(nèi)容、形式、載體等方面尋求突破和創(chuàng)新，著力培育打造了一批特色化、精品化、長效化的文化品牌，不斷推進以文化人、以文育人，引導廣大師生增強文化自信。

提高第二課堂育人實效，提煉專業(yè)特色優(yōu)化醫(yī)學生綜合素質(zhì)。第二課堂有參與性強、模式多元化、自主自發(fā)性等優(yōu)勢，可以作為第一課堂的有效延伸和補充。依托“一院一品”品牌建設(shè)，各二級學院逐漸探索出課堂內(nèi)外、專業(yè)知識與特色活動一脈相承的育人模式，充分調(diào)動學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性。

江永生教授（右一）在莫桑比克蒙德那大學醫(yī)學院為實習生講學

口腔醫(yī)學院的“巧手靈心”手工技能大賽成功探索出一條醫(yī)藝融合的第二課堂創(chuàng)新教育模式。動手能力和團隊合作是醫(yī)學生的必備技能，活動以團隊制作原創(chuàng)手工作品為載體，將學生手中的紙、筆以及各種材料，模擬為醫(yī)生手中的醫(yī)療器械，讓學生在一筆、一劃、一折、一疊中鍛煉雙手的靈巧度，并不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力和探索精神。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進課程

這類活動還有很多，如基礎(chǔ)醫(yī)學院的“基礎(chǔ)醫(yī)學藝術(shù)作品大賽與展覽”，醫(yī)學影像系的“影像技能大賽”，藥學院的“藥苑縱橫”系列活動等，不僅為學生理解知識和培養(yǎng)創(chuàng)新精神提供了有效平臺，同時也結(jié)合院系特色，形成了特色鮮明的院系文化品牌。

“兩個課堂”深度融合，“兩張成績單”相得益彰。通過“一院一品”項目的培育打造，各院系形成了知識傳授、創(chuàng)新實踐、技能拓展和價值塑造相結(jié)合的育人模式，全面提升醫(yī)學生綜合素質(zhì)。

發(fā)揮社會實踐育人功能，依托專業(yè)實踐培育醫(yī)學生職業(yè)精神。社會實踐對醫(yī)學生的價值觀形成有著重要影響。各學院依托“一院一品”項目，結(jié)合專業(yè)特色，每年組織學生深入學校、醫(yī)院、鄉(xiāng)村和社區(qū)等，開展醫(yī)療知識、健康義診、心理健康、醫(yī)療普法等主題活動，對學生培養(yǎng)奉獻精神、職業(yè)素養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。

兒科學系積極探索校內(nèi)外相關(guān)單位的協(xié)同創(chuàng)新機制，依托“一院一品”項目與瀘州市多家幼兒園達成長期合作協(xié)議，為學生開展社會實踐提供平臺；依托附屬醫(yī)院兒科，為學生提供實踐學習平臺，同時針對住院兒童開展志愿者活動。通過系列活動開展，不斷增強學生對社會實踐的參與感與獲得感。

此外，運動康復專業(yè)通過科學健身、康復知識等社科普及，服務(wù)社會的同時也積累了大量病癥診斷經(jīng)驗；醫(yī)事法學專業(yè)通過在社區(qū)和中小學試點開展醫(yī)療普法類主題活動，讓群眾、學生學法懂法，為減少醫(yī)患糾紛貢獻力量。

各院系圍繞“一院一品”的建設(shè)理念和宗旨，突出專業(yè)知識運用，引導學生在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，不斷增強學生職業(yè)認同感、責任感、使命感的培養(yǎng)。

三年多來，西南醫(yī)科大學以“一院一品”為載體，立項培育了20余項校園文化精品項目，通過滲透融合、熏陶浸潤，引導學生從“知”到“行”的有效轉(zhuǎn)化，逐步實現(xiàn)專業(yè)教育、特色活動、社會服務(wù)的有機融合，形成課內(nèi)課外合力、線上線下互聯(lián)、校內(nèi)校外協(xié)同的浸潤式文化育人品牌名片。（西南醫(yī)科大學楊娜 陳倩雅）