干部教育培訓(xùn)作為打造高素質(zhì)專業(yè)化干部隊伍的一項重要工作，具有先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性，是提升干部素質(zhì)，有效識別干部的途徑之一。要做到干部培訓(xùn)為干部隊伍建設(shè)服務(wù)，就要從抓學(xué)習(xí)、管長遠(yuǎn)的站位出發(fā)，有謀劃、有導(dǎo)向做好訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后各項工作。
訓(xùn)前問需，做到“科學(xué)謀劃”。要對干部培訓(xùn)進(jìn)行合理布局，就要在開展干部培訓(xùn)前注重調(diào)查研究，了解和掌握當(dāng)前工作重點(diǎn)和廣大干部的迫切需求，切實提高培訓(xùn)的針對性。一段時間以來，許多干部培訓(xùn)都是“網(wǎng)紅培訓(xùn)”“一窩蜂培訓(xùn)”，什么流行就學(xué)什么，沒有真正將干部培訓(xùn)與當(dāng)?shù)貙嶋H需求相結(jié)合，沒有與干部隊伍建設(shè)需要相結(jié)合。要有效開展干部培訓(xùn)，就必須堅持“學(xué)什么、干什么”“缺什么、補(bǔ)什么”的原則，先組織各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直有關(guān)單位根據(jù)需要提出辦班計劃，再結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況整合篩選后提交縣委審核，分層分類組織各類干部參加培訓(xùn)，實現(xiàn)按需培訓(xùn)。在培訓(xùn)課程設(shè)置上，可針對當(dāng)前疫情防控、脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興等一些好的實踐，以培訓(xùn)教育來開闊干部的思維方法。如針對實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略方面，要圍繞鄉(xiāng)村振興中的典型經(jīng)驗、重點(diǎn)問題等進(jìn)行全方位講解，增強(qiáng)干部做好新時代鄉(xiāng)村振興工作的本領(lǐng)和能力；針對當(dāng)前個別80、90后的基層青年干部缺乏吃苦精神問題，要開展黨性教育，重溫黨的歷史，堅定基層青年干部的理想信念。相關(guān)的專題內(nèi)容，授課教師需根據(jù)所接課程精心備課，在黨校內(nèi)通過公開試講、教師互評等方式進(jìn)一步完善和提高，力求講解生動、通俗易懂，以保證授課的質(zhì)量和效果，切實解決現(xiàn)實需要和干部能力之間存在的差距。
訓(xùn)中問計，做到“導(dǎo)向明確”。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，強(qiáng)烈的問題意識是開展落實各項工作的前提，有了問題意識才能讓自己在工作中想得更長遠(yuǎn)、謀得更深入。因此，干部培訓(xùn)應(yīng)以問題導(dǎo)向為主，牢牢樹立問題意識。近年來，許多干部培訓(xùn)的專題導(dǎo)向雖然明確，但問題導(dǎo)向往往沒有得到重視，培訓(xùn)存在“蜻蜓點(diǎn)水”“走馬觀花”等頑疾，特別是在一些主題不太鮮明的綜合性培訓(xùn)中尤為明顯。這就要求我們創(chuàng)新方法形式，優(yōu)化課程設(shè)置，圍繞問題采取專題調(diào)研、分組討論和學(xué)員辯賽等形式開展培訓(xùn)，充分調(diào)動干部的思維和積極性。如圍繞鄉(xiāng)村振興中如何發(fā)揮基層黨組織作用、組織振興具體體現(xiàn)在哪些方面等問題，可組織干部到農(nóng)村開展專題調(diào)研，并以分組研討的形式加深對問題的研究，用實踐和思考來尋找問題答案。開展學(xué)員辯賽，如圍繞“物質(zhì)扶貧和精神扶貧哪個更重要”等問題，讓學(xué)習(xí)小組間展開激烈辯賽，在“頭腦風(fēng)暴”中激發(fā)對問題的思考，讓干部在整個培訓(xùn)中始終帶著問題、帶著壓力學(xué)、帶著任務(wù)學(xué)，激發(fā)干部潛能，真正讓干部學(xué)有所獲、學(xué)有所成，切實提高培訓(xùn)實效。
訓(xùn)后問效，做到“精準(zhǔn)識別”。開展干部培訓(xùn)是一項長期的實實在在的創(chuàng)新實踐活動，要把培訓(xùn)作為近距離考察識別干部的重要手段，就需要創(chuàng)建培訓(xùn)考核機(jī)制和培育促進(jìn)機(jī)制，按照培訓(xùn)的進(jìn)程循序漸進(jìn)推進(jìn)實施。當(dāng)下，大多干部培訓(xùn)只注重最后的考試成績，干部個人檔案也只有對成績的記錄，并沒有干部在專題培訓(xùn)中詳細(xì)、真實的考察評價。對此，首先在培訓(xùn)中，組織部門要安排人員全程跟蹤觀察干部的表現(xiàn)，著重考察干部的政治素養(yǎng)、組織協(xié)調(diào)、邏輯思維、語言表達(dá)、應(yīng)急處置等方面，對發(fā)言積極、表現(xiàn)突出的干部進(jìn)行評分，評分結(jié)果匯總后給出科學(xué)評價，并記入干部個人檔案。其次，培訓(xùn)結(jié)束后，填寫學(xué)員考核評價表、反饋表，通過綜合分析，得出各干部在領(lǐng)導(dǎo)集體中適合擔(dān)任的角色，為及時發(fā)現(xiàn)發(fā)掘優(yōu)秀干部、使用干部、配備班子打好基礎(chǔ)。最后，要把干部在各類相關(guān)培訓(xùn)中的現(xiàn)實表現(xiàn)、考評成績等記入后備干部檔案信息庫，并嚴(yán)格做好后備干部的跟蹤培訓(xùn)，有計劃地安排優(yōu)秀后備干部到基層黨建、脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興等急難險重的任務(wù)中實踐鍛煉，確保“兵員素質(zhì)”，關(guān)鍵時刻“招之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝”。
（作者：何柏君，陽山縣委常委、組織部長）
