黨的十八大以來，北京基礎(chǔ)教育不斷深化改革，基本的價值導(dǎo)向就是公平。北京通過集團(tuán)化、學(xué)區(qū)制來推進(jìn)教育公平、均衡。北京的顯著特點(diǎn)是公辦教育為主，尤其是大學(xué)附中、百年老校和品牌校特別多。那么，如何發(fā)揮這些名校的作用來形成優(yōu)質(zhì)資源的擴(kuò)大和輻射，從而解決教育公平問題和老百姓的滿意度問題？這一直是北京市政府、北京市教委工作謀劃的工作重點(diǎn)。

可喜的是，在這些名校當(dāng)中，有一大批擁有教育情懷和使命擔(dān)當(dāng)?shù)拿ｉL主動承擔(dān)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展的責(zé)任，這也是北京持續(xù)推動教育集團(tuán)化發(fā)展的最大優(yōu)勢。北京在基礎(chǔ)教育方面是如何用集團(tuán)化來解決公平化發(fā)展的問題呢？我們通過首都師大附中教育集團(tuán)的辦學(xué)實踐與探索已經(jīng)充分看到了滿意的答案。

首都師大附中教育集團(tuán)到底給了我們什么啟示呢？我認(rèn)為至少在一定程度上、階段性地回答了這幾個問題。

首先，關(guān)于教育集團(tuán)的“兌水”問題。我覺得“兌水”的問題是一個機(jī)械問題，是具有共享性和復(fù)雜性的，而不是消耗性的。從某種意義上來講，輻射面越大，它的力量越強(qiáng)而不是越弱。我們看到，首都師大附中教育集團(tuán)沈杰校長帶領(lǐng)的團(tuán)隊給我們做出了一個非常好的回答，集團(tuán)化發(fā)展能夠擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源，是行得通、辦得到、得人心的。當(dāng)然，引領(lǐng)的龍頭學(xué)校怎么才能保證活力？所以有個“科學(xué)賦能”的問題。首都師大附中教育集團(tuán)給我們的第二個經(jīng)驗就是首都師大附中作為龍頭校的這杯“茶”在不斷生產(chǎn)新茶。要想這杯茶不淡，就要不斷加入新茶，新茶的保障源頭就是首都師范大學(xué)。一方面我們要走理念引領(lǐng)文化共同發(fā)展的道路，另一方面我們要走龍頭學(xué)校有更高賦能的資源來涵養(yǎng)各分校協(xié)同發(fā)展的道路。這兩條加在一起，就能夠解決不稀釋、不兌水的問題。

其次，關(guān)于集團(tuán)內(nèi)各校會不會同質(zhì)化的問題。教育是培養(yǎng)人的，它不是一個工廠，也不是一個簡單的機(jī)械。如果它的共性和個性沒處理好，自然不是好的教育，自然也很難培養(yǎng)出有個性多樣化的人才，首都師大附中教育集團(tuán)把這個問題處理得很好。集團(tuán)內(nèi)每所學(xué)校的文化理念和育人價值得到了較好的統(tǒng)一。同時，在實施路徑上，又得到了很好的多樣化保障。

第三，關(guān)于集團(tuán)化會不會封閉化、僵化的問題。一直以來，北京在研究教育集團(tuán)化發(fā)展的時候，就提出集團(tuán)化初心是讓資源越來越均衡，越來越優(yōu)質(zhì)，而不是要變成一所學(xué)校。所以集團(tuán)化最終要解決的目標(biāo)是讓每一所學(xué)校都辦好。集團(tuán)化是手段，不是一個固定的、固化的形態(tài)，它是學(xué)校發(fā)展的“孵化器”。我們不能把集團(tuán)化的架構(gòu)本身當(dāng)成一種固化的形態(tài)，集團(tuán)化本身要帶動每一所學(xué)校發(fā)展，讓每所學(xué)校都辦好這是根本目標(biāo)。欣慰的是，首都師大附中教育集團(tuán)在這些方面做出了很好的詮釋和表率。

在大力推進(jìn)首都基礎(chǔ)教育不斷深化改革的進(jìn)程中，首都師大附中教育集團(tuán)不辱使命，為了讓更多的孩子享受公平而有質(zhì)量的教育，通過十來年的辦學(xué)實踐，為首都基礎(chǔ)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，特別是教育公平做出了重大貢獻(xiàn)，為北京基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)造了鮮活的經(jīng)驗。下一步，我們將為北京集團(tuán)化的改革搭建更多的平臺，共同推進(jìn)、研究、總結(jié)我們在這些年的改革中形成的豐富多彩的經(jīng)驗，從而持續(xù)推動教育集團(tuán)化高質(zhì)量發(fā)展。

（作者為北京市教委副巡視員）