人的生命似水奔流不息，一旦遇著島嶼和暗礁，就會(huì)激起美麗的浪花。2020年春節(jié)，突發(fā)的新冠肺炎疫情打破了春的熱鬧，山河沉寂，日月輝冷，正常的生產(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)節(jié)奏被打亂，一時(shí)間“居家隔離”成為生命的保護(hù)罩。在這場疫情防控的阻擊戰(zhàn)中，勤勞勇敢的中國人民不曾懈怠、不曾退縮，有人毅然勇敢逆行，有人安心居家抗疫，有人熱血千里馳援……無論是醫(yī)護(hù)工作者夜以繼日救護(hù)生命，還是全國億萬人民眾志成城相互支持，都以“人民至上，生命至上”的雄心偉力書寫著讓生命經(jīng)風(fēng)雨見彩虹的動(dòng)人詩篇。

教育是為生命奠基的事業(yè)，生命教育是每個(gè)人的必修課。疫情防控是一場“生命大考”，考問了國人的生活信仰和生活習(xí)慣；也是一堂“生命大課”，重塑了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和精神生活。面對疫情，北京市前門外國語學(xué)校全校師生吹響“集結(jié)號”，立下“軍令狀”，共筑“隔離墻”，在“停課不停學(xué)”的非常時(shí)期，他們有勇氣、有擔(dān)當(dāng)、有感動(dòng)，爭當(dāng)疫情防控的應(yīng)對者、正能量的傳播者、科學(xué)防“疫”的守護(hù)者，將“悠長假期”變成對孩子們進(jìn)行生動(dòng)的生命教育，以實(shí)現(xiàn)塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的教育過程。

擊掌相約，共賞來日美景；傾盡全力，同繪七色彩虹。今天，就讓我們和楊梅校長一道，從學(xué)校疫情防控工作看北京市前門外國語學(xué)校生命教育的探索與實(shí)踐。

一

喜得正陽日日新，育就桃李笑春風(fēng)。

北京正陽門以東，有一所兼具人文與靈秀所在，她就是脫胎于上世紀(jì)九十年代中期的北京市前門外國語學(xué)校。一直以來，學(xué)校以日新之德的先進(jìn)育人文化，賦予每個(gè)師生生命成長的日新力量，讓每個(gè)生命健康而可持續(xù)發(fā)展。

印度詩人泰戈?duì)栒f：“教育的目的是應(yīng)當(dāng)向人類傳遞生命的氣息。”正是源于對生命教育的重視，對于生命日新的深度把握，在疫情防控工作中，學(xué)校在黨支部書記楊梅校長的帶領(lǐng)下，以習(xí)近平總書記關(guān)于疫情防控工作的重要指示精神為指引，始終把師生的生命安全和身體健康放在第一位。“作為學(xué)校‘看家人’，我們一定會(huì)看好自家門，管好自家人，從門衛(wèi)、值班教師到黨員干部各司其職，盡最大努力把疫情的隱患消滅在校門之外。”楊梅校長對科學(xué)防控疫情有著必勝的信念，毅然扛起“生命至上”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，讓生命在愛的引領(lǐng)下鑄就日新之德。

學(xué)校召開疫情防控專項(xiàng)工作會(huì)

在具體工作中，楊梅校長嚴(yán)格按照“四方責(zé)任”要求，靠前指揮、統(tǒng)籌安排、周密部署，切實(shí)把黨中央、市委和市委教育工委的決策部署落到實(shí)處。并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和根據(jù)形勢變化多次修改制定防控工作方案，詳細(xì)安排防控部署，強(qiáng)化各部門組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)科學(xué)防疫舉措。并多次召開疫情防控會(huì)，引導(dǎo)廣大黨員干部教師將疫情防控工作作為增強(qiáng)黨性、錘煉作風(fēng)的契機(jī)，堅(jiān)決做到顧全大局、不畏艱險(xiǎn)、沖鋒在前、無私奉獻(xiàn)。嚴(yán)格要求師生健康狀況“日報(bào)告、零報(bào)告”制度，確保全覆蓋、零落漏、無差錯(cuò)。為做好師生的“貼心人”，楊梅校長組織教師編纂《學(xué)生居家學(xué)習(xí)和生活工作指南》，積極宣傳防疫知識(shí)并對有關(guān)部門的政策進(jìn)行答疑解惑。她還利用學(xué)校微信公眾號、微信群等網(wǎng)絡(luò)渠道發(fā)送假期生活提示，在宣傳普及疫情防治知識(shí)和防控要求的同時(shí)，開展心理健康教育。她心系在校所有學(xué)生和家長的身心健康，在致電湖北學(xué)生及家長時(shí)談到：“你們在家要安心保重身體，在確保身體健康的同時(shí)，要積極參與學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，有困難及時(shí)與學(xué)校聯(lián)系，前外所有師生就是你們的強(qiáng)大后盾。”

“縱然是深沉的黑夜，也遮不住一絲光亮。”楊梅校長用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋教育工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，是學(xué)校疫情防控的排頭兵。在她的帶領(lǐng)下，全體教師堅(jiān)定信心、同舟共濟(jì)、科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策，把疫情阻擊在校園外，讓校園成為最安全的區(qū)域，成為教師、學(xué)生及家長安全的港灣。同樣，身為共產(chǎn)黨員的蔡文副校長以大局為重，一直堅(jiān)守在學(xué)校防控疫情一線，第一時(shí)間建立了由校領(lǐng)導(dǎo)、德育處、教務(wù)處、總務(wù)處、辦公室、校團(tuán)委、年級組長和班主任組成的“前外預(yù)防疫情工作群”，完善和制定了疫情防控工作方案，建立了各部門與教委對接的工作體系，打響了學(xué)校疫情防控攻堅(jiān)戰(zhàn)。擁有16年黨齡的老黨員郝宏文老師，她一心牽掛著每一個(gè)學(xué)生“停課不停學(xué)”期間的學(xué)習(xí)落實(shí)，每天無數(shù)個(gè)微信電話與老師聯(lián)系溝通，商討方案……入黨積極分子李夢楠老師，作為班主任的她深知自己責(zé)任在肩，在此次疫情防控期間本著一個(gè)都不能少的原則，對每一個(gè)家庭每一個(gè)學(xué)生落實(shí)到位。因疫情滯留法國最終回到祖國懷抱的學(xué)生家長向李老師發(fā)來感謝的信息：“前外老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，敬業(yè)的精神，讓我在異國他鄉(xiāng)感受到了對生命至上的溫暖力量！”而負(fù)責(zé)學(xué)校公眾號排版推送的姜巧琦老師雖有數(shù)月身孕，但在疫情中依然堅(jiān)持崗位，絲毫沒有影響學(xué)校公眾號的推送。以及李紫薇、夏淼、徐桂姝等老師，各負(fù)其責(zé)，守望相助，生動(dòng)展現(xiàn)了生命至上的價(jià)值追求。

“生命至上”，在前外絕不是簡單的一句承諾，而是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。在疫情蔓延的特殊時(shí)期，學(xué)校43名黨員教師始終沖鋒在前，除定期完成學(xué)校值守任務(wù)外，全部完成了回社區(qū)報(bào)到工作，其中部分教師還積極參與街道、社區(qū)的疫情防控志愿服務(wù)活動(dòng)，以高度的政治責(zé)任感做好每一項(xiàng)工作，黨員教師任艷鑫老師就是其中一位。她積極報(bào)名參與社區(qū)防控疫情工作，從大年初三開始，連續(xù)十余天，義務(wù)站崗，風(fēng)雨無阻。她時(shí)刻告訴自己，不僅要堅(jiān)守好自己的工作崗位，也要守好社區(qū)的大門，因?yàn)橹灰蠹叶计桨玻?ldquo;小家”自然就平安。像任老師一樣的黨員教師還有很多，他們在不同崗位上守土有責(zé)、守土盡責(zé)，堅(jiān)守防護(hù)“疫”線，不忘初心，守護(hù)學(xué)生生命健康。并先后有五名教師向黨組織遞交了入黨申請書，用自己的實(shí)際行動(dòng)擦亮了新時(shí)代“生命至上”的育人底色，這也是中國能夠有效控制這次疫情蔓延的源動(dòng)力。

日進(jìn)以新，生命至上。在這場贏“疫”中，我們在前外人身上看到了人的品格、精神、志向、靈魂、氣質(zhì)，生命的尊嚴(yán)、呵護(hù)、堅(jiān)守、開拓、奉獻(xiàn)；看到了人之所以為人的高貴，生命之所以為生命的寶貴。正陽門向正陽，他們?yōu)榱耸刈o(hù)好前外家園每個(gè)生命的健康，迎風(fēng)擊雨，無所畏懼，在疫情防控工作中為孩子們上了一堂生動(dòng)的生命教育課，讓他們懂得尊重生命、審視自我、觀照自然，讓生命有晴天，煥發(fā)出美麗的光彩。

二

生命，是最寶貴的財(cái)富，個(gè)人之幸福，社會(huì)之幸福，乃至國家之幸福，全部都建立在此基礎(chǔ)上。有了生命，世界才會(huì)如此生動(dòng)有活力；有了生命，世界才會(huì)有如此多的歡聲笑語……從教育的本質(zhì)來講，生命教育是一種全人教育，它不僅僅是大眾認(rèn)知中關(guān)乎生死的教育，更是對生命自身使命與意義探尋的教育。面對疫情，生命的價(jià)值和意義是什么？生命成長過程中應(yīng)該具備哪些素養(yǎng)？信奉“教育即生長”理想的前外人，他們以生命擊水的魄力，不斷探索生命教育在疫情之下的深度思考，讓生命賦能不一樣的精彩。

學(xué)校通過線上方式進(jìn)行教學(xué)安排

“停課不停學(xué)”，體現(xiàn)的是教育部門的責(zé)任擔(dān)當(dāng)：既把廣大師生生命安全和身體健康放在第一位，也采取積極措施保障教育秩序和成效。主抓教學(xué)的王繼云副校長和她的教學(xué)團(tuán)隊(duì)心系“云端”，帶領(lǐng)教務(wù)處、教研組長認(rèn)真學(xué)習(xí)上級會(huì)議精神，第一時(shí)間對全體教師提出具體工作安排，通過視頻會(huì)布置落實(shí)學(xué)科具體任務(wù)。如，在語文教研組組長袁巧云老師的帶領(lǐng)下，積極響應(yīng)上級號召，為“停課不停學(xué)”做好充分準(zhǔn)備。在初二備課組組長方馨老師的帶領(lǐng)下，多次進(jìn)行線上備課，優(yōu)化每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在居家學(xué)習(xí)生活中興趣盎然。王校長還帶領(lǐng)教務(wù)處團(tuán)隊(duì)分別召開了初一、初二年級班主任會(huì)和初三年級任課教師視頻會(huì)，讓老師們熟悉ZOOM平臺(tái)的使用，為延期開學(xué)工作做好充足準(zhǔn)備。“正是王校長的拼搏、奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)精神，以及精心地做好教學(xué)準(zhǔn)備，使得我們很快順利地開始試用各類學(xué)習(xí)平臺(tái)和遠(yuǎn)程會(huì)議系統(tǒng)，有條不紊地進(jìn)行著延期開學(xué)教學(xué)的工作籌備，讓孩子們的學(xué)習(xí)生活順利進(jìn)行并豐富多彩。”對此，張曉宇老師感觸頗深。作為青年教師代表，張老師義不容辭地走在了前列，用自己的青春力量保障教育教學(xué)有序開展。他配合學(xué)校設(shè)計(jì)了對學(xué)生的在線調(diào)查問卷，為學(xué)校提供了詳盡的分析報(bào)告，并針對學(xué)生在問卷中提出的建議，和同事們一同商討改進(jìn)方法，結(jié)合初三老師們的建議，連夜和教學(xué)主任郝宏文老師修改了作息安排，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加有序，讓生命流淌著澎湃青春。

對于初三年級主任肖玉敏老師來說，自從接到學(xué)校“停課不停學(xué)”的相關(guān)文件后，她就著手精心制定后續(xù)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)精挑細(xì)選教學(xué)資源，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，力爭不給學(xué)生和家長造成過多的課業(yè)以及監(jiān)督負(fù)擔(dān)。她通過語音、圖片、視頻、微課等多種形式對學(xué)生進(jìn)行答疑、課業(yè)輔導(dǎo)，讓家長放心，讓學(xué)生有收獲。結(jié)合畢業(yè)年級的特點(diǎn)，肖老師多次與學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行商議，制定了《初三年級延期開學(xué)工作方案》，各學(xué)科備課組根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究市、區(qū)級平臺(tái)資源，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，反復(fù)斟酌，精選合適素材，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。“我只有把年級的每項(xiàng)工作想在前，然后和所有老師一起齊心協(xié)力，腳踏實(shí)地把工作的每個(gè)環(huán)節(jié)做細(xì)做實(shí)，家校配合才能在這場抗擊疫情的戰(zhàn)爭中讓生命更加精彩，這就是我們的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。”正如肖老師所言，自線上學(xué)習(xí)以來，老師們風(fēng)雨同舟共抗疫，齊心協(xié)力戰(zhàn)中考，每天認(rèn)真?zhèn)湔n，精選教學(xué)資源，課業(yè)輔導(dǎo)有問必答，實(shí)現(xiàn)了師生在線課堂的自由成長。同樣作為初一英語備課組長的楊薇教師，在疫情期間帶領(lǐng)初一英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)精心備課，制定了相應(yīng)的學(xué)生學(xué)習(xí)單，備好每節(jié)課，在學(xué)好英語的同時(shí)了解新冠知識(shí)，感受生命的偉大。

“生命成長，自由的因子。學(xué)校每個(gè)老師對生命教育的反思和踐行，都給予我不同的靈感和感受。生命教育不是簡單的口號，而是通過真實(shí)的課堂對話，深化對生活與生命的實(shí)踐與感知，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化對生命的基本關(guān)懷，對社會(huì)的責(zé)任意識(shí)與使命擔(dān)當(dāng)，讓孩子們從這場疫情中感受生命，思考生命存在價(jià)值和擔(dān)當(dāng)精神。”正如楊梅校長所說，前門外國語學(xué)校的老師們借助“生長課堂”研發(fā)疫情之下的生命教育，同時(shí)依據(jù)生命的思考與實(shí)踐，讓每個(gè)生命受到洗禮和淬煉。

三

教育的實(shí)施主體是人，教育的起點(diǎn)和終點(diǎn)是人的生命延續(xù)和生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。“雖然經(jīng)歷了特殊寒春，但我們遇見最美彩虹，相信愛的陽光總在風(fēng)雨后。”采訪中，我們感受最深的是最美前外人對防控疫情工作當(dāng)中關(guān)于生命教育之于愛的注釋。

透過疫情背后對生命教育的深度思考，主抓德育工作的蔡文副校長帶領(lǐng)德育團(tuán)隊(duì)，將疫情防控作為最好的教科書，以學(xué)生身心健康為本，以立德樹人為核心，積極落實(shí)新時(shí)代“五育并舉”的要求，為全體師生上了一堂堂有溫度的生命教育課，不斷演繹生命遇見最美彩虹之愛的故事。

“在疫情期間，我們的教師就應(yīng)該以此為契機(jī)，加強(qiáng)對學(xué)生們的心理健康教育，讓學(xué)生們懂得生命的價(jià)值和意義。”采訪中，初一年級組長程劍老師對于學(xué)生身心健康有著深刻的感觸。在疫情防控工作當(dāng)中，她堅(jiān)持把學(xué)生的身心健康放在第一位，每周至少主持召開一次班主任會(huì)，組織班主任定期召開網(wǎng)絡(luò)班會(huì)和家長會(huì)，了解班主任在工作中遇到的問題和困難，協(xié)助班主任完成每日的學(xué)生出、返京情況統(tǒng)計(jì)、上報(bào)體溫等常規(guī)工作。她還指導(dǎo)青年班主任開好微班會(huì)，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，加強(qiáng)家校合作，增強(qiáng)家長對學(xué)生的督促，讓這段“暫停”時(shí)光成為增進(jìn)了解、修復(fù)關(guān)系、促進(jìn)溝通的良機(jī)；同時(shí)教育學(xué)生珍惜青春，保持積極樂觀的情緒，戴口罩、勤洗手、多通風(fēng)，采取最科學(xué)的措施保護(hù)自己、愛護(hù)家人、幫助他人。

說到這次疫情的影響，曾經(jīng)歷過2003年“非典”的李宵老師說，那時(shí)候的她還是一名初二的學(xué)生，和現(xiàn)在她的學(xué)生們一樣，心中對未知的疫情存有恐懼。如今，李老師利用數(shù)學(xué)方面的知識(shí)和相關(guān)統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)，在網(wǎng)上帶領(lǐng)學(xué)生們一起預(yù)測疫情趨勢，關(guān)注火神山、雷神山醫(yī)院建設(shè)，感受中國速度和中國力量。她還引用毛主席曾寫過的《七律二首·送瘟神》詩句，讓他們了解黨中央在關(guān)鍵時(shí)候發(fā)揮堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力量，做出了科學(xué)的戰(zhàn)略部署，科技人員和醫(yī)護(hù)人員廣泛參與，人民群眾最大程度地動(dòng)員和配合，使我們的國家很快地控制住了疫情。孩子們在了解到這些信息的同時(shí)也看到了希望，恐慌的心理也隨之緩和。

榜樣教育，在生命成長中有著內(nèi)生動(dòng)力。在這樣的歷史時(shí)期，有太多榜樣的故事值得我們尊敬與弘揚(yáng)，那些堅(jiān)守在疫情防控一線的民警，大雪中堅(jiān)持派送的普通快遞員，為疫區(qū)提供急救服務(wù)的志愿者，保證公共交通運(yùn)轉(zhuǎn)的公交司機(jī)，加班加點(diǎn)生產(chǎn)醫(yī)療物資的工人，還有各行各業(yè)的無名英雄們……以及像鐘南山院士、李蘭娟院士這樣的“逆行者”，是因?yàn)樗麄兌蒙囊饬x，更明白生命的價(jià)值以及超越生命的勇氣。為此，學(xué)校定期開展主題網(wǎng)絡(luò)班會(huì)活動(dòng)，如防護(hù)知識(shí)篇、體育健身篇、致敬英雄篇、習(xí)慣養(yǎng)成篇、人生價(jià)值篇、懂禮行孝篇和奮進(jìn)追夢篇，以感悟生命的價(jià)值。其中，學(xué)校通過開展“致敬戰(zhàn)疫英雄，防疫從我做起”主題活動(dòng)，學(xué)生們用真摯的話語書寫著每一封致敬信，一字一句，傳遞戰(zhàn)“疫”信心，對奮戰(zhàn)在疫情一線的工作者表達(dá)崇高的敬意！學(xué)校合唱隊(duì)用音樂的形式，在音樂教師姚凌凌的帶領(lǐng)下，同學(xué)們用很短的時(shí)間練習(xí)，用最簡單的方法自己在家錄制，通力合作，最終錄制出品《讓世界充滿愛》。同時(shí)，學(xué)校還積極開展“致敬戰(zhàn)役英雄”、雷鋒日、垃圾分類、國家安全教育日等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中體會(huì)、學(xué)習(xí)生命之于愛的深邃，讓他們懂得每個(gè)人永遠(yuǎn)都是與祖國的命運(yùn)緊密相連的，體悟生命的意義。

疫情，如一面鏡子，照出了人生社會(huì)百態(tài)；疫情，也引發(fā)了人們對生命、對自然的深層次思考。正因?yàn)槿绱?，前外的老師們加以引?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，尊重自然規(guī)律，保持敬畏之心，愛護(hù)野生動(dòng)物，記錄與大自然和諧相處的美麗故事。如，初一（3）班的李俊昊同學(xué)在環(huán)保主題教育活動(dòng)中創(chuàng)作的“分類投放是資源”畫作，在東城區(qū)繪畫創(chuàng)意作品大賽中脫穎而出，并代表東城區(qū)參加市級比賽，這充分說說明了前外學(xué)子對敬畏生命、保護(hù)自然的高度認(rèn)知。“吸取日月之精華，收山水之靈氣”的中醫(yī)藥，是大自然賜予人類的最好禮物，在這次全國上下抗擊疫情中發(fā)揮了重大作用，尤其在北京再次抗擊疫情當(dāng)中更有著舉足輕重的分量。具有前瞻性思維的前外人，早在2017年就與北京同仁堂中醫(yī)院成立了“中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化教育實(shí)驗(yàn)基地”，讓中醫(yī)藥文化走進(jìn)校園，發(fā)揚(yáng)光大。借此機(jī)會(huì)，學(xué)校充分發(fā)揮基地的優(yōu)勢，通過多樣教育活動(dòng)與學(xué)生共同探討中醫(yī)藥文化在抗擊疫情中的重大意義，傳承中醫(yī)文化，增強(qiáng)文化自信，讓生命雋永芬芳。

沒有愛的生命，就如沒有花的春天。人的生命，也正是在經(jīng)歷風(fēng)雨中得到開拓和提升，在生命綻放中遇見最美的彩虹。“最好的教育往往來自經(jīng)歷和體驗(yàn)，所有危機(jī)都是絕佳的教育契機(jī)。疫情籠罩，孩子們在本次疫情中有著深刻的體驗(yàn)，這是一次很好的思考生命意義、發(fā)展社會(huì)情感能力、了解自然法則、樹立學(xué)習(xí)榜樣的機(jī)會(huì)。在防控疫情的過程中，我們要培育他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和生活規(guī)則意識(shí)，使自己的生命有趣、有益、有愛，達(dá)到人生的意志自律、精神自在、靈魂自由，讓美好的故事在生命深處留下印記。”這是前門外國語學(xué)校在疫情防控工作中探索生命教育的真實(shí)寫照。

“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”。自疫情發(fā)生以來，北京市前門外國語學(xué)校在生命教育的探索與實(shí)踐中，不懼風(fēng)雨、彰顯大愛，如七色彩虹中的熱情之紅，讓人定心；三尺講臺(tái)、春風(fēng)化雨，如七色彩虹中的豐收之橙，讓人開心；學(xué)為人師、行為世范，如色彩虹中的智慧之黃，讓人動(dòng)心；日夜?fàn)繏?、殷殷囑托，如七色彩虹中的生命之綠，讓人齊心；守校有責(zé)、擔(dān)當(dāng)作為，如七色彩虹中的沉穩(wěn)之藍(lán)，讓人安心；家校攜手、共克時(shí)艱，如七色彩虹中的神秘之靛，讓人暖心；默默奉獻(xiàn)、保駕護(hù)航，如七色彩虹中的高貴之紫，讓人放心……“讓生命經(jīng)風(fēng)雨見彩虹”，北京市前門外國語學(xué)校用愛譜寫出生命至上的新時(shí)代育人贊歌，有力地彰顯了對生命負(fù)責(zé)、對師生負(fù)責(zé)、對教育負(fù)責(zé)的擔(dān)當(dāng)，為構(gòu)建新時(shí)代生命教育的新生態(tài)貢獻(xiàn)智慧和力量！