【摘要】全媒體時(shí)代高校宣傳思想工作遭遇師生認(rèn)知多元化、信息傳播可控性降低、信息獲取方式碎片化、個(gè)體主體地位弱化等現(xiàn)實(shí)困境。對(duì)此，可以從高校宣傳思想工作格局、宣傳主體的業(yè)務(wù)能力、宣傳思想工作內(nèi)容等方面提出改進(jìn)策略。

【關(guān)鍵詞】全媒體  高校  宣傳思想工作    【中圖分類號(hào)】G64    【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

全媒體時(shí)代高校宣傳思想工作的現(xiàn)實(shí)困境

全媒體時(shí)代，先進(jìn)的傳播方式和技術(shù)、超大容量的信息存貯都給高校宣傳思想工作帶來強(qiáng)烈沖擊。具體而言，全媒體時(shí)代高校宣傳思想工作面臨多重挑戰(zhàn)：

師生認(rèn)知多元化。伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的持續(xù)升級(jí)和移動(dòng)通信的不斷發(fā)展，各種思潮的傳播有了更加便捷的載體，信息內(nèi)容的可選擇性和價(jià)值取向的多元性進(jìn)一步凸顯。全媒體作為一個(gè)全新的、開放的、網(wǎng)絡(luò)化的信息傳播平臺(tái)，最明顯的特征就是信息擴(kuò)散的充分性、反控制性和傳播主體的多元化。與傳統(tǒng)傳播模式相比，全媒體時(shí)代的信息篩選功能不斷弱化，真?zhèn)坞y辨的信息也肆意在互聯(lián)網(wǎng)上蔓延。大學(xué)生作為求知欲極強(qiáng)的群體，對(duì)校內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)具有較高的敏銳度，同時(shí)也處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀養(yǎng)成的重要時(shí)期，在全媒體時(shí)代的開放性信息傳播環(huán)境中，極易受到不良信息的影響，長(zhǎng)此以往，必然會(huì)降低學(xué)校宣傳思想工作效能。

信息傳播的可控性降低。傳統(tǒng)媒體時(shí)代，信息傳播的廣度、深度、速度受時(shí)空限制較大，信息從發(fā)生、梳理到傳播會(huì)經(jīng)歷較長(zhǎng)的一段時(shí)間，所以高校的思想政治宣傳工作人員可以有足夠的時(shí)間去準(zhǔn)備傳播內(nèi)容。而在全媒體時(shí)代，信息可以即時(shí)生成、瞬時(shí)傳播，人們可以不受時(shí)間和空間限制，隨時(shí)隨地即時(shí)接收信息，也可以隨時(shí)隨地即時(shí)傳播信息。全媒體時(shí)代信息傳播的可控性降低，高校宣傳思想工作失去了傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，加大了思想引導(dǎo)的難度。主要表現(xiàn)在，其一，信息不對(duì)稱形成的輿論引導(dǎo)。由于信息受眾對(duì)信息的了解少于媒體傳播者所掌握的信息量，因而信息傳播過程中，校外的各類傳播者能夠?qū)κ鼙娬哌M(jìn)行快速有效的引導(dǎo)，并產(chǎn)生明顯效果。其二，受傳播渠道客觀條件的制約。與社會(huì)媒體相比，校園媒體具有特殊性，信息傳播和更新的速度相對(duì)較慢，信息時(shí)效性不夠強(qiáng)，使得其他媒體能夠更快地引導(dǎo)輿論。其三，校園媒體兼具信息傳播和思想教育的重要職能，師生獲取的信息都是過濾后的信息，一般而言，用詞較嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)較官方，而社會(huì)媒體輕松活潑的風(fēng)格吸引力更強(qiáng)。

信息獲取方式碎片化。在全媒體時(shí)代，人們獲取信息的方式已完全擺脫定時(shí)、定點(diǎn)，以紙質(zhì)讀物為載體的傳統(tǒng)方式，取而代之的是可以隨時(shí)隨地通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取海量信息。全媒體環(huán)境下，人們利用碎片化時(shí)間瀏覽信息，高校師生無時(shí)無刻不在受各類信息的“侵染”。而碎片化的學(xué)習(xí)方式帶來了獲取信息連貫性不強(qiáng)、信息真?zhèn)坞y辨等諸多問題，也較大程度上增加了高校宣傳思想工作的難度。網(wǎng)絡(luò)上充斥的碎片化、不健康內(nèi)容會(huì)影響青年正確價(jià)值觀的形成。此外，隨著信息獲取方式的便捷化，一些大學(xué)生很少主動(dòng)挖掘深層次的內(nèi)容，逐漸失去了詳細(xì)交流與溝通的動(dòng)力，弱化了高校宣傳思想工作效果。

個(gè)體的主體性地位淡化。全媒體環(huán)境與當(dāng)代青年學(xué)子思維活躍、創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)不謀而合，廣大高校師生尤其是青年學(xué)子成為互聯(lián)網(wǎng)的重要環(huán)節(jié)和載體，但其作為個(gè)體“人”的主體性反而被淡化，甚至出現(xiàn)被網(wǎng)絡(luò)虛擬世界所裹挾的現(xiàn)象，長(zhǎng)此以往，會(huì)帶來注意力分散、學(xué)習(xí)狀態(tài)差、抗壓能力弱、心理問題嚴(yán)重等問題。面對(duì)挑戰(zhàn)，高校宣傳教育工作者要對(duì)宣傳客體有更清醒的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的定位，并能夠精準(zhǔn)選擇和恰當(dāng)使用合適的宣傳工具開展工作。

從工作格局、業(yè)務(wù)能力、宣傳內(nèi)容入手，創(chuàng)新高校宣傳思想工作

優(yōu)化高校宣傳思想工作格局。全媒體時(shí)代信息傳播的即時(shí)性、傳播形態(tài)的扁平化、信息生成的開放性正改變著我們的思維習(xí)慣和信息獲取方式。面對(duì)新趨勢(shì)和現(xiàn)實(shí)困境，要結(jié)合全媒體時(shí)代的特征和發(fā)展需要，構(gòu)建適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的高校宣傳思想工作格局。

首先，完善高校宣傳思想工作管理體系。全媒體時(shí)代傳播形態(tài)的扁平化，對(duì)于高校宣傳思想工作層級(jí)式管理體系的沖擊較大，這種一對(duì)多的宣傳體系不適應(yīng)也不符合全媒體時(shí)代的要求，多元主體的互動(dòng)和溝通才是全媒體時(shí)代最重要的表現(xiàn)形式。完善高校宣傳思想工作管理體系，既要符合過去宣傳的本質(zhì)要求，又要體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展需要，可以嘗試建立“統(tǒng)一協(xié)調(diào)”的宣傳管理工作中心。這里的“統(tǒng)一”，一是價(jià)值共識(shí)方面的統(tǒng)一，即秉持大學(xué)生思想政治教育在主導(dǎo)性和多樣性相統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀在凝心聚力、固本強(qiáng)根方面的重要作用。二是宣傳思想工作黨委領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一。黨委對(duì)信息管理中心、工作人員、信息等進(jìn)行統(tǒng)一管理。三是宣傳工作組織結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一。建立統(tǒng)一的宣傳管理中心，管理中心具有信息編輯、專業(yè)分工、專業(yè)指導(dǎo)等功能。所謂“協(xié)調(diào)”，就是協(xié)調(diào)好虛擬與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，處理好虛擬網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)情感交流的關(guān)系，既不能盲目沉迷于網(wǎng)絡(luò)媒體的價(jià)值和影響，也不能完全忽視現(xiàn)實(shí)交流在思想、情感方面的價(jià)值。

其次，推動(dòng)媒體高度融合。在全媒體時(shí)代，我們更應(yīng)該主動(dòng)作為，匯聚各類資源，搭建多層次多渠道立體化的思想政治教育傳播平臺(tái)，推動(dòng)媒體高度融合，建立一體化的高校思想教育宣傳新陣地。隨著全媒體的不斷發(fā)展，鞏固固有陣地、開辟新的陣地是高校宣傳思想工作順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必由之路。既要立足高校的特色開發(fā)具有宣傳教育意義的信息平臺(tái)，又要結(jié)合發(fā)展現(xiàn)狀實(shí)現(xiàn)媒體的高度融合。同時(shí)，還可以借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)校內(nèi)與校外的交互。

最后，加強(qiáng)教育管理制度供給。一是建立健全統(tǒng)一高效的協(xié)同治理體系。建立學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各職能部門協(xié)同推進(jìn)的管理體系，確保各項(xiàng)制度有效落實(shí)。二是做好后勤保障。與傳統(tǒng)思想政治教育的后勤保障相比，全媒體時(shí)代更多強(qiáng)調(diào)技術(shù)層面的保障。三是建立輿情監(jiān)測(cè)機(jī)制。高校宣傳思想工作者應(yīng)了解學(xué)生發(fā)展趨勢(shì)和思想動(dòng)態(tài)，并開展積極引導(dǎo)，通過技術(shù)手段監(jiān)測(cè)學(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)話題和言論。在了解相關(guān)動(dòng)態(tài)的情況下，摸清學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，以數(shù)據(jù)為依據(jù)進(jìn)行分析研判，進(jìn)而開展有針對(duì)性的宣傳教育工作。

提升高校宣傳主體的業(yè)務(wù)能力。新形勢(shì)下，高校宣傳主體要在業(yè)務(wù)素養(yǎng)、宣傳內(nèi)容、輿論引導(dǎo)能力等方面有新的認(rèn)知、新的轉(zhuǎn)變。一是提高高校宣傳主體業(yè)務(wù)素養(yǎng)。宣傳主體業(yè)務(wù)素養(yǎng)是做好思想政治教育宣傳工作的重要條件，也是開展思想政治教育的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。面對(duì)新形勢(shì)，要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)形態(tài)的深刻認(rèn)識(shí)和把握，不斷提升媒介素養(yǎng)。二是要注重宣傳內(nèi)容的真實(shí)性表達(dá)。即時(shí)信息的多元化削弱了受眾對(duì)信息內(nèi)容真實(shí)性的認(rèn)可度，要求宣傳主體能夠?qū)⑿畔⒕珳?zhǔn)地傳播給受眾，將宣傳內(nèi)容講得真、講得明，這樣才能使受眾聽得進(jìn)、信得過。高校宣傳主體要借助多元網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)時(shí)、高效地搜集信息，實(shí)現(xiàn)信息的快速組合，為受眾提供真實(shí)的傳播內(nèi)容。三是提高輿論引導(dǎo)能力。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、信息傳播、輿論呈現(xiàn)的多元化極大地吸引了受眾對(duì)海量信息的關(guān)注，對(duì)于思想政治教育宣傳內(nèi)容關(guān)注度有所下降。高校必須要掌握輿論引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，選擇合理的議題是提高引導(dǎo)能力的關(guān)鍵所在，議題傳播率越高，越容易被受眾所關(guān)注和討論。高校宣傳思想工作要在正面宣傳的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想引導(dǎo)。

優(yōu)化高校宣傳思想工作內(nèi)容。全媒體時(shí)代，信息多方位、即時(shí)性、網(wǎng)絡(luò)化的傳播，使得受眾對(duì)傳播方式、傳播內(nèi)容產(chǎn)生了極大興趣，習(xí)慣于全媒體呈現(xiàn)的話語內(nèi)容和邏輯表達(dá)。這種方便快捷的方式，使得沉溺于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的人數(shù)大幅增加，形成了一大批“抖音控”“快手族”。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育宣傳內(nèi)容非常迫切。一是在文化經(jīng)典中汲取高校宣傳思想內(nèi)容。文化經(jīng)典是宣傳內(nèi)容的重要素材來源，應(yīng)充分汲取我國(guó)傳統(tǒng)文化、紅色文化蘊(yùn)藏的價(jià)值精髓，通過閱讀經(jīng)典、基地參觀等形式將傳統(tǒng)文化內(nèi)嵌入高校宣傳思想內(nèi)容之中。二是靈活多變地選取傳播議題。選擇合理的議題是有效回應(yīng)受眾多元需求的關(guān)鍵所在，這就需要高校宣傳思想工作者在充分考量大學(xué)生認(rèn)知水平和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上靈活選擇宣傳議題，避免議題的刻板化。

（作者為華南理工大學(xué)黨委宣傳部部長(zhǎng)、副研究員）

【注：本文系2020年度教育部人文社科項(xiàng)目“粵港澳大灣區(qū)高校有關(guān)意識(shí)形態(tài)問題研究”（項(xiàng)目編號(hào)：20YJA710040）的研究成果】

【參考文獻(xiàn)】

①崔建西：《論全媒體時(shí)代宣傳思想工作路徑創(chuàng)新》，《學(xué)校黨建與思想教育》，2019年第16期。

責(zé)編/趙橙涔    美編/陳琳