【摘要】縱觀世界高等教育發(fā)展歷史，一流大學的產生必定伴隨著一流國家的崛起。站在“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯點上，世界一流大學建設進入新時代新的歷史方位。面對當前百年未有之大變局，中國大學必須牢記教育強國夢的百年初心，科學把握世界一流大學的內涵與特征，以習近平總書記提出的我國教育改革發(fā)展的“九個堅持”為重要遵循，開啟中國特色世界一流大學建設的新征程。

【關鍵詞】世界一流大學 湖南大學 高校 【中圖分類號】D602 【文獻標識碼】A 中國高等教育始終被賦予變革圖強的歷史使命

教育興則國家興，教育強則國家強。近代中國高等教育從發(fā)軔之初，就被賦予變革圖強的歷史使命。大學舉辦者通過學習歐洲、借鑒日本、仿效美國，探索建立符合當時中國現(xiàn)實的一流大學模式和理念。例如，蔡元培以德國古典大學理念改造北大，清華從留美預備學校到改辦大學都參考美國學制，梅貽琦任校長時更綜合哈佛大學和麻省理工學院的優(yōu)點，學習美國近代大學的模式。梁啟超擔任湖南大學前身——時務學堂總教習時，則極力主張學習日本的政學教育，提出“以政學為主義，以藝學為附庸”的教育主張。

在近代高等教育的創(chuàng)立過程中，中國知識分子一直以一流大學的志向，塑造中國大學的獨立品格。1925年馮友蘭在《怎樣辦現(xiàn)在中國的大學》中提出，“中國現(xiàn)在須力求學術上的獨立”。在當時西學東漸的學術環(huán)境和動蕩多變的國家時局下，“學術獨立”包含著獨立于西方、不做西學附庸和獨立于政治紛擾、不受當政者影響的治學理想。以獨立之精神為圭臬，清華大學等國立大學的辦學水平在20世紀20年代之后全面超過教會大學，成為中國自主辦學的典范?？箲?zhàn)時期，學術獨立與民族獨立合為互文，北京大學、清華大學、南開大學先遷至長沙成立長沙臨時大學，其中部分學生在湖南大學上課，再遷至昆明改稱西南聯(lián)合大學，湖南大學也從長沙西遷辰溪。知識分子在極端困難的環(huán)境下維系大學不屈的文脈，更將學術水平推到比肩國際一流的高度，創(chuàng)造了近代中國高等教育的高峰。

新中國成立后，中國高等教育進入社會主義建設階段。在經歷1952年院系調整、文革辦學停頓等曲折后，改革開放使大學重回發(fā)展軌道，走上中國特色高等教育現(xiàn)代化之路。黨和國家先后實施“211”工程、“985”工程、“2011”計劃，2015年統(tǒng)籌推進“雙一流”建設，明確到本世界中葉基本建成高等教育強國，標志著中國特色世界一流大學建設開啟新進程。

習近平總書記在黨的十九大報告中指出，“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程。”站在“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯點上，世界一流大學建設進入新時代新的歷史方位。縱觀世界高等教育發(fā)展歷史，一流大學的產生必定伴隨著一流國家的崛起。新時代的中國正前所未有地走近世界舞臺中央，中國特色世界一流大學建設的重要使命，不僅是要增強國家科技文化核心競爭力，為民族偉大復興提供知識和人才戰(zhàn)略支撐，還要服務人類命運共同體構建，為世界高等教育發(fā)展、世界文化繁榮和文明進步提供中國智慧、中國力量和中國方案。

新時代建設中國特色世界一流大學的重要遵循

在全國教育大會上，習近平總書記系統(tǒng)總結了我國教育改革發(fā)展的“九個堅持”，這是新時代建設中國特色世界一流大學的重要遵循。面對各國建設世界一流大學的多元化模式、國際上各類排名與評判體系，不能盲從他人路徑、照搬別國經驗、套用西方標準，而應該遵循“九個堅持”，既參照世界共識和通用規(guī)范，又著眼國家意志和戰(zhàn)略，從人才、制度、文化三個緯度，把握建設世界一流大學的核心要義。

第一，人才是確保世界一流大學立足和發(fā)展的根本。首先，人才培養(yǎng)是一流大學建設的根本職能。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，“只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流的大學”。高校必須抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心，培養(yǎng)學生健全人格、創(chuàng)新思維和全球勝任力。一是構建一流育人體系，堅持立德樹人，深化“三全育人”綜合改革，全面統(tǒng)籌教育教學、學術科研、管理服務各方面的育人資源和力量，把各方優(yōu)勢轉化為提高人才培養(yǎng)質量新動能。二是堅持以本為本，推進“四個回歸”，把本科教育作為培養(yǎng)一流人才的重要基礎，完善科研與教學融合機制。三是打造卓越的研究生教育，強化科學研究能力和學術創(chuàng)新能力，促進專業(yè)型研究生的實踐能力和應用能力培養(yǎng)，全面提高研究生培養(yǎng)水平。

其次，師資隊伍是一流大學建設的根本資源。只有擁有了一流的師資，高校才能培養(yǎng)一流的人才，才能開展一流的科學研究，產出一流學術成果，進而為社會發(fā)展和人類進步做出一流的貢獻。建設中國特色世界一流大學，必須堅持人才強校戰(zhàn)略，堅持把教師隊伍建設作為基礎性工作。要瞄準國際學術前沿和國家重大戰(zhàn)略需求，打造學科領軍人物和創(chuàng)新團隊，引育一批全球優(yōu)秀教授和名師大家；突出“高精尖缺”導向，構建良好的學術梯隊，引育一支起中堅作用的學術骨干；著眼長遠發(fā)展，發(fā)現(xiàn)和支持優(yōu)秀中青年教師，引育一大批潛力大、沖勁足、品學兼優(yōu)的后起之秀、未來之星。湖南大學近年來大力實施“岳麓學者計劃”“青年骨干教師倍增計劃”，舉辦國際青年學者岳麓論壇，打造國際化引才主平臺，建立具有國際競爭力的一流師資隊伍。同時，堅持“四有好教師”“四個引路人”的要求，把提高教師思想政治素質和職業(yè)道德水平擺在首位，引導教師以德立身、以德立學、以德施教，成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”。

第二，制度是決定世界一流大學方向和道路的關鍵。首先，中國特色社會主義制度是一流大學建設的關鍵前提。大學被視為是“遺傳和環(huán)境的產物”，大學的基本制度取決于國家的政治經濟制度與文化傳統(tǒng)。習近平總書記多次強調，“辦好中國的世界一流大學，必須有中國特色”“我國有獨特的歷史，獨特的文化、獨特的國情，決定了我國必須走自己的高等教育發(fā)展道路”。黨的領導決定了中國特色社會主義高等教育的制度特征，決定了一流大學的辦學方向與價值追求。一要堅持黨對高校的領導。以政治建設為統(tǒng)領，全面加強黨的各項建設，鞏固馬克思主義的指導地位，成為高校辦學的鮮亮底色。二要以“四個服務”作為辦學指引，把服務國家民族作為建設世界一流大學的崇高使命，把論文寫在祖國大地上，把科技成果應用在實現(xiàn)現(xiàn)代化的偉大事業(yè)中，著力解決關系國計民生的重大關鍵問題，在國家治理中貢獻智慧，在思想文化建設中爭創(chuàng)精品，在推進文化傳承創(chuàng)新中增強自信。三要創(chuàng)新思想政治工作，完善師德建設長效機制，抓好“主渠道”“主陣地”建設，深化思想政治理論課改革，全面推進課程思政建設，發(fā)揮主流思想文化聚合引領功能，用中國特色社會主義理論體系武裝師生頭腦、指導辦學實踐。

其次，大學治理體系現(xiàn)代化是一流大學建設關鍵舉措?？v觀世界上的一流大學，無不具備成熟先進的現(xiàn)代大學制度。從世界近現(xiàn)代高等教育發(fā)展史來看，在世界科學活動中心四次轉移過程中，意英法德美等國家的一流大學為世界貢獻了多元化的高等教育治理模式。按照黨的十九屆四中全會精神，推進大學治理體系和治理能力現(xiàn)代化，是建設一流大學必然要求，符合高等教育發(fā)展規(guī)律和世界共識。一要堅持和完善黨委領導下的校長負責制，貫徹民主集中制原則，充分發(fā)揮黨組織把方向、管大局、作決策、保落實的領導核心作用。二要健全以章程為核心的制度體系，發(fā)揮學術委員會、學位評定委員會、教學指導委員會職能，健全與世界一流大學相適應的學術治理結構。三要深化內部治理改革。完善校院兩級管理制度，合理劃分權責邊界，擴大學院自主權。改革考核評價制度，破除“五唯”痼疾，構建更加科學的人才學術評價體系、評價導向。推進民主管理監(jiān)督制度，完善群團組織履行職能的機制，強化增進共識、凝心聚力的橋梁紐帶作用。

第三，文化是成就世界一流大學偉大生命力的靈魂。一方面，涵養(yǎng)學術文化是一流大學建設的內生動力。大學是一個學術共同體，學術追求是大學最高遠的追求，學術底蘊是大學最深沉的底蘊。建設世界一流大學，要把涵養(yǎng)治學文化作為永恒課題，堅持學術性是大學文化生態(tài)的生命表征，形成敬畏學術、崇尚學術的文化生態(tài)，建立自由、創(chuàng)新、包容的治學追求，成就大學的絕對精神。建設世界一流大學，要堅持學術自信自強，警惕“西方中心論”“教育依附論”等文化殖民主義，在行動上要防止唯西方學術標準馬首是瞻，既要認真吸收世界上先進的辦學治校經驗，更要遵循教育規(guī)律，扎根中國大地辦大學，創(chuàng)立中國標準辦教育。建設世界一流大學，要錘煉學風教風，構建師生目標認同和價值取向相一致的共同學術理想，以此規(guī)范和引導大學成員在學術研究和教書育人過程中的價值選擇、行為建構、活動方式。

另一方面，弘揚人文精神是一流大學建設的時代使命。習近平總書記指出，一個沒有精神力量的民族難以自立自強。一流大學不僅要傳播知識和真理，更要培育精神和信仰，擔當起塑造國民價值理性、培育社會道德操守、引領時代文明進步的神圣職責。湖南大學在發(fā)展大學文化、弘揚人文精神方面開展了很多積極的探索，例如，挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價值，凸顯最具歷史文化傳承的特殊優(yōu)勢，推動岳麓書院的全面現(xiàn)代復興，豐富和發(fā)展以“傳道濟民、愛國務實、經世致用、兼容并蓄”為特質的湖南大學文化；發(fā)揚革命文化精神，發(fā)揮近現(xiàn)代湖南和湖南大學紅色資源豐富、英雄偉人輩出的獨特優(yōu)勢，宣講學校革命校史，開展理想信念教育，引導師生成為光榮革命傳統(tǒng)的堅定信仰者和忠實踐行者；深化湖湘文化內涵，將地域文化研究與傳統(tǒng)國學研究相結合，積極開展湖湘文化的創(chuàng)新發(fā)展與傳播交流，不斷推進“心憂天下、敢為人先”的湖湘文化與時俱進、推陳出新；推動國際文化學術交流，建設一流的國學研究基地和國際上有影響的文化傳播中心，尤其是作為聯(lián)合國教科文組織《岳麓宣言》的誕生地、“一帶一路”青年創(chuàng)意與遺產論壇的舉辦地，以加強文化國際交流互鑒己任，打造具有鮮明特色的湖大學派，積極推動構建人類命運共同體。

開辟新時代中國特色世界一流大學建設新格局

當前人類社會正處于大發(fā)展大變革大調整時期，全球肆虐的新冠肺炎疫情加速了國際環(huán)境的深刻變革，中西方制度在應對疫情中不同表現(xiàn)的強烈對比，正對世界格局產生深遠的影響。新時代，要準確把握世界高等教育發(fā)展的機遇挑戰(zhàn)，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，開辟新時代中國特色世界一流大學建設新格局。

首先，進一步堅定中國特色教育發(fā)展道路。目前，我國抗擊新冠肺炎疫情取得了階段性勝利，充分彰顯了中國特色社會主義制度的優(yōu)越性和生命力，要以此為契機，以教育自信進一步彰顯中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，在錯綜復雜的國際形勢下，做好自己的事情，發(fā)揮自我的優(yōu)勢，更加深刻認識中國特色高等教育發(fā)展道路的重要性和必要性，讓世界一流大學建設更加契合實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命，更加契合全民族全社會根本利益，更加契合辦人民滿意教育的價值指向。

其次，積極構建和推廣中國教育范式。新冠肺炎疫情防控期間，中國高校最早采取停課措施、最早推進大規(guī)模在線教育、最早實現(xiàn)復學復課，在應對世界范圍內的公共突發(fā)事件中成為范例，為其他國家高等教育提供了寶貴的經驗。例如，疫情期間中國高校在線教學得到廣泛應用，催生了在線教育提質升級的新機遇和新動能，“愛課程”和“學堂在線”國際教學平臺乘勢而出，面向全球學習者提供高質量的高等教育在線課程。當前，中國大學要繼續(xù)搶占5G時代先機，利用人工智能、大數(shù)據(jù)、VR等信息化新技術打造中國智慧教育模式，成為世界高等教育質量革命的理念引領者，實踐先行者，范式提供者。

最后，不斷深化教育國際合作交流。教育具有天然的交流屬性，是消除隔閡、偏見、仇視，推動人類文明平等互鑒、共生發(fā)展的重要力量。疫情沖擊加深了國際社會對全球化的分歧，政治、經濟和技術“脫鉤論”甚囂塵上。面對后疫情時期全球化遭遇的重大挑戰(zhàn)和面臨的深刻調整，要把擴大教育國際交流合作作為一項重要策略，推動形成更多層次和更廣覆蓋的交流格局，鼓勵支持辦學模式互鑒、學術研究合作、課程體系開放和科技成果共享，以教育合作交流帶動思想文化深層互動，打破經濟、科技和人才交流融合的壁壘，讓“和而不同，美美與共”成為國際交往的共同價值，為構建人類命運共同體貢獻力量。

【注：本文系湖南省中國特色社會主義理論體系研究中心重點委托項目“習近平關于高校思想政治工作的系列重要論述研究”（項目編號：18WTB04）的階段性研究成果】

【參考文獻】

①梅祖彥：《梅貽琦校長與西南聯(lián)大》，《慶祝西南聯(lián)合大學成立65周年紀念特輯》，2002年。

②梁啟超：《上南皮張尚書論改書院課程書》，《飲冰室合集》（文集第1冊），北京：中華書局，2015年。

③余小波、范玉鵬：《大學文化生態(tài)及其優(yōu)化》，《大學教育科學》，2018年第6期。

責編/韓拓    美編/陳琳

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