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研修一體,做幼兒道德發(fā)展的引領(lǐng)者

北辰園執(zhí)行園長(zhǎng)曹明正與孩子們?cè)谝黄? /></p>
<p style=北辰園執(zhí)行園長(zhǎng)曹明正與孩子們?cè)谝黄?/p>

隨著新時(shí)代學(xué)前教育的發(fā)展,社會(huì)賦予教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)水平的期待也在不斷提升。為此,如何能在新時(shí)代背景下更加有效地引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,是每個(gè)學(xué)前教育管理者必須思考的真命題。作為幼兒園教研工作的引領(lǐng)者,我嘗試在實(shí)際工作中深化研修一體的理念,不斷拓寬教師在引領(lǐng)幼兒成長(zhǎng)進(jìn)步道路上的視野。由此,我想從幼兒德育教育這個(gè)維度說(shuō)起,講述自己在業(yè)務(wù)引領(lǐng)過(guò)程中的一些真實(shí)的研修故事。

不忘初心:深化德育理念,提升育兒質(zhì)量

3-6歲是幼兒形成道德品質(zhì)、感受道德思想、養(yǎng)成道德行為的啟蒙階段,這一階段的道德教育影響幼兒未來(lái)的一生。因此,幼兒園德育工作的開(kāi)展具有深遠(yuǎn)意義。作為教研引領(lǐng)者,我不僅要牢記育人初心,更要把自己對(duì)德育工作的思考落實(shí)到具體的教育工作中。

文化傳承,是立德樹(shù)人的根本。在幼兒園“葵花森林”文化定位的背景下,我秉承園所遵循的“向陽(yáng)、向上、向善”的核心思想,引導(dǎo)老師以培養(yǎng)幼兒“學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生活”為終極目標(biāo),為幼兒一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí),作為幼兒園大家庭中的一員,我堅(jiān)持“人人都是德育工作者”的觀念,在日常工作中著力圍繞全園工作的總體方向,努力提高德育教育工作的針對(duì)性、實(shí)效性。

強(qiáng)化師德,是德育工作的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。研修中,我非常認(rèn)同園所“以德為魂,以教立德”的理念,并將其作為研修的精氣神。一方面,為了弘揚(yáng)高尚師德,營(yíng)造積極向上的園所氛圍,幼兒園非常重視師德建設(shè)工作,制定了專(zhuān)門(mén)的師德培訓(xùn)計(jì)劃,結(jié)合“干部引領(lǐng)學(xué)”“骨干帶頭學(xué)”“教師重點(diǎn)學(xué)”“全園參與學(xué)”等多種方式落實(shí)師德培育工程。結(jié)合海淀區(qū)學(xué)習(xí)教育楷模杜麗麗老師優(yōu)秀事跡的良好契機(jī),我們開(kāi)展相應(yīng)的專(zhuān)題師德學(xué)習(xí)活動(dòng)。結(jié)合教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)中的師德專(zhuān)題,全體教師一起進(jìn)行集中的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。此外,結(jié)合幼兒園優(yōu)秀“四有”教師、優(yōu)秀黨員教師,以及全體教師、小朋友、家長(zhǎng)參與評(píng)選的“我心目中的好老師”獲得者等優(yōu)秀典型資源,開(kāi)展“榜樣的力量”故事分享活動(dòng)。另一方面,我們結(jié)合不同層次教師的發(fā)展需要,開(kāi)展有針對(duì)性的培訓(xùn),讓年輕教師盡快“上手”,讓成熟型教師“獨(dú)挑大梁”,讓骨干教師成為“導(dǎo)師之才”。如,借助課題研究,我們通過(guò)觀摩活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)班項(xiàng)目等形式進(jìn)行全方位的學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。此外,結(jié)合幼兒園一園多址的優(yōu)勢(shì),我非常珍惜園際間的交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),利用多園聯(lián)動(dòng)的平臺(tái),參與“關(guān)注教材,促進(jìn)發(fā)展”集體教學(xué)聯(lián)動(dòng)活動(dòng),通過(guò)真實(shí)的評(píng)比,引領(lǐng)老師們更好的把握幼兒年齡特點(diǎn),開(kāi)展適宜的德育活動(dòng)。

不忘初心,立德樹(shù)人。在研修中,我們始終不忘為人師者的初心,牢記肩負(fù)立德樹(shù)人的使命,不斷深化德育理念,全面提升育兒質(zhì)量,勇做學(xué)前教育的“排頭兵”。

躬耕實(shí)踐:創(chuàng)新德育形式,促進(jìn)幼兒發(fā)展

課堂是教師生命的舞臺(tái),只有孩子真正的進(jìn)步和成長(zhǎng),我們才有足夠的自信談?dòng)齼嘿|(zhì)量。在德育工作開(kāi)展過(guò)程中,我從常規(guī)工作和多彩活動(dòng)兩個(gè)維度出發(fā),讓德育工作助力幼兒發(fā)展。

向常規(guī)工作要質(zhì)量,形成長(zhǎng)效機(jī)制。在幼兒園一日常規(guī)工作研修中,有眾多德育的良好契機(jī)。為此,我從“兩個(gè)工作層次”著手推進(jìn)德育工作的質(zhì)量提升。一是抓升旗活動(dòng),對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。如,結(jié)合紀(jì)念中華人民共和國(guó)成立七十周年活動(dòng)的良好契機(jī),利用升旗儀式開(kāi)展“祝福祖國(guó),點(diǎn)亮小小愛(ài)國(guó)心”專(zhuān)題活動(dòng);通過(guò)“學(xué)唱紅歌”認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌,“我是標(biāo)兵升旗手”等形式,將愛(ài)國(guó)教育植入孩子們的幼小心靈。二是抓特色活動(dòng),將文明禮儀教育寓于各主題領(lǐng)域教學(xué)以及一日生活環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀行為習(xí)慣。如,幼兒每天晨間來(lái)園,我們?cè)谝酝處熝赝局祶彵0踩幕A(chǔ)上,加入了“禮儀小標(biāo)兵”環(huán)節(jié),這樣不僅實(shí)現(xiàn)了值日生工作的多樣化,同時(shí)也加強(qiáng)了孩子們的主人翁意識(shí)和交往意識(shí)。

向多彩活動(dòng)要質(zhì)量,形成教育特色。一是豐富節(jié)日教育內(nèi)容。利用“三八”節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等契機(jī)開(kāi)展“愛(ài)師長(zhǎng)”“會(huì)服務(wù)”等主題活動(dòng),培養(yǎng)幼兒懂得感恩的良好道德情操。二是以游戲?yàn)檩d體,探索德育價(jià)值。結(jié)合“棋”樂(lè)無(wú)窮活動(dòng),支持幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí),在開(kāi)放的游戲環(huán)境中培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)、正面得失、樂(lè)于合作等優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)。三是開(kāi)展環(huán)保特色教育,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。通過(guò)參與“自然角探究”“開(kāi)鋤節(jié)”“日行一善”等環(huán)?;顒?dòng),讓簡(jiǎn)單的種養(yǎng)殖活動(dòng)“活”起來(lái),“好玩”起來(lái),讓道德教育回歸真正的生活。

躬耕實(shí)踐,以教帶研,以研促教。多年來(lái),我們一直以深化研修一體為著力點(diǎn),在提升教師的學(xué)習(xí)意識(shí)、研究意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等方面不斷躬耕實(shí)踐,在海淀北部新區(qū)這片豐厚的育人沃土,收獲沁人芬芳。

砥礪前行:拓展德育空間,增強(qiáng)育人合力

在“辦幼兒喜歡、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可的公立普惠幼兒園”目標(biāo)指導(dǎo)下,我們更加重視家園工作。然而,如何能夠利用好家長(zhǎng)這一寶貴資源,從形式上的家長(zhǎng)工作變?yōu)檎嬲龠M(jìn)孩子品德發(fā)展的家校合力,這是我們深入思考并在研修實(shí)踐中具體落實(shí)的。為此,我們主要從以下幾個(gè)維度上拓展德育空間,在砥礪前行中增強(qiáng)育人合力。

在時(shí)間維度上,我們注重不同階段與家長(zhǎng)進(jìn)行反饋和溝通,讓家長(zhǎng)更加了解活動(dòng)的目的、孩子的參與情況和進(jìn)程。在內(nèi)容維度上,我們注重從課程的角度思考家長(zhǎng)資源。如,在“英雄故事會(huì)”活動(dòng)中,我們嘗試引入“維和叔叔講故事”, 通過(guò)和孩子們講述“為什么非洲戰(zhàn)區(qū)的小朋友看到槍的反應(yīng)跟我們不一樣?”“為什么難民區(qū)的小朋友沒(méi)有分餐區(qū)、不穿鞋子?”的故事,讓他們對(duì)祖國(guó)的了解更加深入,更加了解什么是“讓祖國(guó)強(qiáng)大,保護(hù)祖國(guó)”的重大意義。

在互動(dòng)維度上,我們嘗試做“走心”的家長(zhǎng)工作,通過(guò)“易企秀”“微視頻”“美篇”“家園聯(lián)系欄”小程序、“打卡游戲”等多種溝通方式向家長(zhǎng)傳遞真實(shí)的教育過(guò)程。在多元溝通方式推進(jìn)的同時(shí),更加注重推送內(nèi)容中課程和教育的溝通,而非照片的串聯(lián),讓溝通更有質(zhì)量。此外,結(jié)合園所“日推送,周經(jīng)典,月評(píng)價(jià)”的聯(lián)動(dòng)機(jī)制,全園教師形成了相互學(xué)習(xí)的共同體,彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短,既將德育教育落到了實(shí)處,又實(shí)現(xiàn)了同步的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

家園共育,砥礪前行。通過(guò)我們的努力,不僅增加了德育工作本身的質(zhì)量和活力,還促進(jìn)了親子關(guān)系和家園共育質(zhì)量,為新時(shí)代學(xué)前教育的高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)智慧與力量。

研修是一種引領(lǐng)形式,更是一種成長(zhǎng)動(dòng)力。幼兒園的德育工作滲透在每一天的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,看似無(wú)形,卻又時(shí)刻有形,看似瑣碎,卻有靈魂貫穿。這對(duì)于每一位教育者而言,都是挑戰(zhàn)。而我們,在不斷的思考與實(shí)踐中,不忘初心,躬身實(shí)踐,砥礪前行,用更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育,影響更多的心靈,真正做好新時(shí)代幼兒道德發(fā)展的引領(lǐng)者!

(作者為北京市海淀區(qū)北部新區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園北辰園執(zhí)行園長(zhǎng))

[責(zé)任編輯:朱莉]