金偉怡老師
愛，作為一名教師的基本品質(zhì)，正是新時(shí)代大力倡導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)的精神內(nèi)涵?；叵胱哌M(jìn)“北新”的十年，感觸最深的就是在這里學(xué)會(huì)了如何去愛。在教育的過程中，孩子猶如一顆花種，他們的花期各不相同，這就需要我們老師用愛去呵護(hù)他們的成長，因?yàn)閻凼谴猴L(fēng)化雨桃李情。
愛是春風(fēng) 靜待花開
“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣。”我們保育員老師給予孩子的愛恰是這種神圣，要用春風(fēng)化雨般的愛去滋潤每一個(gè)孩子的健康成長。幼兒園的保育工作是非常重要的，我們對(duì)每個(gè)幼兒的性格都要去了解，去呵護(hù)。保育員老師的工作看似普通平凡，但卻似孩子們一日生活中的守護(hù)神，孩子們的健康成長時(shí)刻牽動(dòng)我們的心。保育員每天的工作瑣碎繁多，想要每件事都做好，可真是不那么容易。在肖園長的言傳身教中，作為保育員的我，不僅每天要細(xì)致安排好工作，為幼兒提供一個(gè)整潔、舒適安全的生活環(huán)境，還要眼中有孩子、心中有孩子，努力做孩子們心中的好老師。
曾經(jīng)有個(gè)小朋友名叫兜兜，他是個(gè)精力充沛的孩子，從見到他的第一天開始，他每天都在奔跑和游戲，教室變成了他的“戰(zhàn)場”。他是位愛讀書的小朋友，也是非?？蓯鄣男∨笥?，但是他情緒崩潰的時(shí)候會(huì)哭得稀里嘩啦，在地下旋轉(zhuǎn)打滾、踢踹，這可讓我們四位老師發(fā)愁了。在他哭鬧的時(shí)候，我試圖去接近他，可是被他踹開，但我還是把他抱在懷里。我耐心地跟他說：“兜兜，請(qǐng)你先停下來，你有什么需求可以告訴我，我會(huì)幫助你。”日復(fù)一日，在他發(fā)脾氣的時(shí)候，我都會(huì)蹲下身來安撫他的情緒，讓他平靜。然后引導(dǎo)他，讓他和我說出自己的想法。慢慢地，他能聽進(jìn)我對(duì)他說的話，在我的鼓勵(lì)下他也開始愿意表達(dá)了?，F(xiàn)在的他雖然還是有些小脾氣，但是他知道怎么去表達(dá)自己的想法，這讓我感到很欣喜。為了讓他能夠盡快適應(yīng)幼兒園生活，從心里接受老師，接納幼兒園生活，從而真正適應(yīng)幼兒園集體生活，我們對(duì)班級(jí)的孩子進(jìn)行了一種潛移默化的引導(dǎo)：誰只要能勇敢地說出自己的想法，就能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子對(duì)老師提出需求的時(shí)候，孩子會(huì)通過老師的表情、語氣和眼神來建立自信心。一個(gè)燦爛的微笑，一個(gè)賞識(shí)的眼神，一句熱情的話語都能縮短師生間的距離。所以，每當(dāng)孩子想對(duì)我表達(dá)的時(shí)候，我都會(huì)蹲下身，面帶微笑耐心傾聽，讓孩子能夠輕松自如地表達(dá)自己的想法。
愛是春風(fēng)，在春風(fēng)化雨中靜待花開。在幼兒成長中陪伴孩子，注定是一個(gè)“慢”的過程，教育就像養(yǎng)花一樣，需要用心呵護(hù)、用心灌溉。從發(fā)芽到開花是一個(gè)漫長的過程，因此教育孩子也是一個(gè)緩慢的過程，這條路，我們不能走的太過著急，也不能揠苗助長。既然選擇了做幼兒教師，我就會(huì)無怨無悔地在育人的百花園中辛勤耕耘，春風(fēng)化雨，耐心傾聽花開的聲音，欣賞花朵的嬌艷，收獲豐盛的果實(shí)。
愛是甘露 沁潤心靈
人們都說：每個(gè)孩子都是一本有趣的書，而想要讀懂這本書卻不容易，但只要用心去讀，沒有愛是讀不懂的。每一個(gè)孩子都有個(gè)體差異，孩子們的世界，盡管我們一直在探索，但卻依然了解的不全面，知道的不夠多。作為一名幼兒教師，要利用不同的教育方法去尊重和理解幼兒。如果能夠了解班里每一個(gè)孩子，知道他或她在什么時(shí)候在想什么事，是怎么想的。之后再去教育時(shí)，會(huì)有把握得多。愛就是甘露，沁潤心靈,潤物無聲地澆灌成長，讓小苗兒開出美麗的花朵。
豆豆是一個(gè)乖巧的孩子，各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，但是豆豆有一個(gè)很大的缺點(diǎn)——挑食。平日里，他不喜歡吃肉，總是把肉挑到一邊，過幾天看見不喜歡吃的菜又挑到一邊，一口也不吃。無論老師怎么勸，就是不吃。在與家長多方交流中，我們也發(fā)現(xiàn)，他在家里也是這樣的，挑食很厲害，家長也沒有辦法。一次午飯，我看見他把菜里面的胡蘿卜挑到一邊，我就走了過去，問他：“豆豆，你為什么不吃這個(gè)呀？”“它長的太難看了，一點(diǎn)也不好吃。”“你沒吃就說難吃呀！”“肯定不好吃，我才不要吃呢！”這時(shí)候我突然想起了，今天講的是小白兔的故事，然后對(duì)他說：“豆豆，我告訴你一個(gè)秘密，小白兔最喜歡吃胡蘿卜了，你看小白兔多漂亮呀，它就是因?yàn)槌粤颂}卜才變漂亮的！”豆豆看了看我，眼睛眨了眨說：“是真的嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。他夾了一塊胡蘿卜放到嘴巴里，然后又吐了出來，說：“不好吃！”我忙說：“你剛放到嘴巴里可能是有點(diǎn)怪，可是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。”然后他又夾了一塊放到嘴巴里，咽了下去，后來看見他把所有的蘿卜都吃光了。從這以后，我每遇到他不愛吃的菜都編一個(gè)故事，后來每天吃飯的時(shí)候，他還會(huì)和別的小朋友說：“這個(gè)吃了會(huì)長高，會(huì)漂亮的！”然后大口地吃了起來。從改變豆豆挑食的不好習(xí)慣可以看出，良好飲食習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)緩慢的過程，在愛的滋潤下要講究循序漸進(jìn)、家園共育，要尊重幼兒間的個(gè)體差異，將日常的一些教育方式滲透其中，付諸行動(dòng)，從而守護(hù)孩子們的健康。
教育家巴特爾曾說過：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒。”作為一名幼兒園保育員，我一定會(huì)用我的愛去沁潤他們的心靈。無論是給孩子擦洗屁股、換洗衣服，還是一日生活習(xí)慣的培養(yǎng)，我都會(huì)用一顆慈母的心去對(duì)待每一個(gè)孩子，呵護(hù)每一個(gè)孩子。每個(gè)孩子都是上帝的寵兒，無論他是聰明或者愚笨，漂亮還是丑陋，我們都沒有理由歧視與冷落孩子，幼兒園的工作是良心活，要對(duì)得起自己的良心，要用真心去愛每一個(gè)孩子……在幼兒保育的崗位上，我已經(jīng)無悔而充實(shí)地走過了十年的燦爛時(shí)光。在未來的人生征途上，我將持續(xù)奮斗，勤奮耕耘，積極探索，以更大的熱情傾注我的愛心，奉獻(xiàn)無悔的青春，讓每一株幼苗都茁壯成長，讓每一朵向陽花都燦爛開放。幼教工作是一份愛孩子、懂孩子、與孩子共成長的工作?；蛟S你讓我說最感動(dòng)的事我不知從何說起，可談起孩子們，我有好多好多的話，因?yàn)樵谟變簣@，隨時(shí)可能會(huì)被感動(dòng)，隨時(shí)會(huì)被溫暖，因?yàn)楹⒆觽兊膯渭?，孩子們的簡單的愛。如今，每天在幼兒園，和孩子們朝夕相處，用愛讓每一朵花都美麗綻放，同樣也得到孩子們最真誠的笑臉和問候。
感恩“北新”，我愛“北新”。是你讓我用自己的愛心去灌溉每一位孩子，是你讓我知道了愛是要無時(shí)無刻的付出，愛是春風(fēng)，愛是甘露……十年匆匆，卻也漫漫。我從一個(gè)懵懂的小姑娘一點(diǎn)點(diǎn)長大，一點(diǎn)點(diǎn)積攢人生經(jīng)歷，一點(diǎn)點(diǎn)收獲如今的安穩(wěn)與幸福。而過往種種，“北新”不僅是我的見證，更是我的良師益友，引領(lǐng)我前行，陪伴我度過一個(gè)又一個(gè)人生里程。感謝園長和各位領(lǐng)導(dǎo)，感謝“北新”大家庭的每一個(gè)人，是你們讓我知道什么是有愛、有趣、有益的教育，什么是快樂工作幸福生活，也是你們?cè)诠ぷ髦袔椭?，在生活中教?huì)我很多重要的人生經(jīng)驗(yàn)。未來的每一天，在愛的引領(lǐng)下，我將繼續(xù)認(rèn)真踏實(shí)地投入到自己所深愛的幼兒教育事業(yè)，用真心、真愛、真誠來對(duì)待每一天的工作，讓愛化作春雨滋潤每一個(gè)孩子健康快樂的成長！
（作者為北京市海淀區(qū)北部新區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園教師）
