習近平總書記強調(diào)，思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。因此，思政課教學中要善用“大思政課”，提升課程的觸感、質(zhì)感、美感。讓專業(yè)理論“飛入尋常百姓家”，讓學生對所講道理心融神會。當前，“00后”已經(jīng)成為思政課教授的重要對象，他們成長于一個奮進自信的中國，是平視世界的一代。他們對中國未來的發(fā)展有非常多的期待，同時也是傳播好中國聲音的新生力量。因而，一堂好的思政課應該能幫助他們在紛雜的世界中更好地看待和處理現(xiàn)實問題、追尋人生意義，讓他們感受到思政課是生動立體、對接現(xiàn)實的“有用之學”。

善用“大思政課”，提升思政課的“觸感”。思政課是一門生活化很強的課程，要講好思政課，給學生以啟迪，就要善用“大思政課”，緊扣時政熱點，如抗擊疫情、北京冬奧會、黨史等實例，將鮮活的思政課資源融入教學中，引導和激勵學生堅持真理、堅守理想、堅定信念。要增強學生體驗，引領學生走出校門，將有價值、可觸摸、代入感強的現(xiàn)實場景轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂，如在博物館、革命遺址、VR實景、田間地頭中進行體驗式教學，為學生搭建參與和展示的平臺，讓學生在親身經(jīng)歷、身臨其境中獲得感悟、增強認同，讓思政課成為觸手可及的育人陣地。

善用“大思政課”，提升思政課的“質(zhì)感”。“一定要把光榮的革命傳統(tǒng)和紅色基因傳承好，講好中國共產(chǎn)黨的故事。”新時代的思政課既要有參與的“熱度”，打造學生熱情投入的沉浸式課堂；也要有理論的“深度”，這就要求思政課教師要與時俱進、終身學習，及時學習領悟習近平總書記重要講話精神、研讀紅色經(jīng)典，厚植思想理論根基，真正把道理講深、講透、講活；又要有歷史的“厚度”，讓學生在重溫歷史、強化四史教育中有跡可循、有物可看、有話可說、有情可寄?？傊聲r代的思政課兼顧歷史與現(xiàn)實、前沿與時代，在提升課堂品質(zhì)上下功夫，提升課程學習的含金量，讓思政課成為醍醐灌頂?shù)乃枷腙嚨亍?/p>

善用“大思政課”，提升思政課的“美感”。思政課要激發(fā)美的追求、提升美的素養(yǎng)、塑造美的心靈，它擁有容納各種美的空間，也需要多種美的詮釋和傳達。因此，在思政課教學中要利用各種具有美育價值的教學資源、教學形式，如在課堂的“設計感”上下功夫，精心進行情境設計、問題設計、活動設計、評價設計，讓學生在身心愉悅、潤物無聲中感受人性美、趣味美、真理美、生活美，進而增長能力、發(fā)展思維，提升素養(yǎng)。再如，在“時代感”上下功夫，時刻關注新作品、新創(chuàng)作，及時更新素材儲備，確保資源常用常新、常新常用，并深入挖掘其中能夠以美化人、以情感人的中國好故事，讓學生成為中國好故事的聆聽者和傳播者，讓思政課成為沁人心脾的靈魂陣地。

總之，要不斷深化對“大思政課”教學內(nèi)容和融入方式的研究，推動思政課改革創(chuàng)新。聚焦新時代學生關心的焦點問題、難點問題、熱點問題，以思想引導學生、以美感陶冶學生、以情懷感染學生、以正氣充盈學生，構(gòu)建同向同行、共情共鳴、與時俱進的思政課，不斷提升思政課的觸感、質(zhì)感、美感。（作者：韓語）