推進(jìn)課程思政建設(shè)，是“要把我們自己的事情做好”的重要內(nèi)容。習(xí)近平總書記在“學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要講話精神，迎接黨的二十大”專題研討班的重要講話中，提出了一系列根本性要求，強(qiáng)調(diào)最根本的是要把我們自己的事情做好。課程思政建設(shè)，是回應(yīng)“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”這三個(gè)關(guān)鍵問題的重要舉措，關(guān)系黨和國家事業(yè)后繼有人，影響甚至決定著國家長治久安、民族復(fù)興和國家崛起。推進(jìn)課程思政建設(shè)，是“要把我們自己的事情做好”的重要內(nèi)容，是“堅(jiān)持把國家和民族發(fā)展放在自己力量的基點(diǎn)上、把中國發(fā)展進(jìn)步的命運(yùn)牢牢掌握在自己手中”的應(yīng)有之義。
在協(xié)同效應(yīng)視角下基于專業(yè)課程群加強(qiáng)課程思政建設(shè)，是堅(jiān)持系統(tǒng)觀念的題中應(yīng)有之義。以什么樣的思想和方法推進(jìn)課程思政建設(shè)，決定著課程思政建設(shè)的成效。推進(jìn)課程思政建設(shè)，高校教育工作者使命在肩、責(zé)任重大，要把握好習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論，堅(jiān)持好、運(yùn)用好貫穿其中的立場觀點(diǎn)方法，研究提出解決問題的新思路、新舉措，不斷推進(jìn)課程思政建設(shè)并取得成效。堅(jiān)持系統(tǒng)觀念、系統(tǒng)方法是中國共產(chǎn)黨治國理政的重要思想和工作方法。協(xié)同性是系統(tǒng)觀念的關(guān)鍵特性。課程群是通過對(duì)同學(xué)科或跨學(xué)科的相關(guān)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)和整合，以課程間的知識(shí)、方法、問題等邏輯聯(lián)系為結(jié)合點(diǎn)，使不同課程滲透互補(bǔ)、相互受益，形成獨(dú)立的課程系統(tǒng)。因此，在協(xié)同效應(yīng)視角下基于專業(yè)課程群加強(qiáng)課程思政建設(shè)，是堅(jiān)持系統(tǒng)觀念的題中應(yīng)有之義。
進(jìn)一步推進(jìn)金融高等教育課程思政建設(shè)，仍有很強(qiáng)的緊迫性。金融是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心，關(guān)系發(fā)展和安全。經(jīng)濟(jì)金融全球化的形勢(shì)和國內(nèi)金融改革與發(fā)展的實(shí)踐，蘊(yùn)含著豐富的思政元素，對(duì)我國金融高等教育和專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求。當(dāng)前，金融高等教育課程思政建設(shè)取得了很大成效。但是，進(jìn)一步推進(jìn)金融高等教育課程思政建設(shè)，仍有很強(qiáng)的緊迫性，體現(xiàn)在：（1）若干金融亂象和金融領(lǐng)域的意識(shí)形態(tài)問題要求必須加強(qiáng)金融高等教育課程思政建設(shè)。我國發(fā)展面臨新的戰(zhàn)略機(jī)遇、新的戰(zhàn)略任務(wù)、新的戰(zhàn)略階段、新的戰(zhàn)略要求、新的戰(zhàn)略環(huán)境，需要應(yīng)對(duì)的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)、需要解決的矛盾和問題比以往更加錯(cuò)綜復(fù)雜。非法集資、P2P平臺(tái)倒閉、大學(xué)生網(wǎng)貸陷阱等金融亂象的存在，社會(huì)上關(guān)于金融的負(fù)面論調(diào)，干擾了學(xué)生的視聽，使得學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)金融的本質(zhì)和金融的重要性。因此，必須進(jìn)一步強(qiáng)化金融高等教育課程思政建設(shè)。（2）金融改革與發(fā)展實(shí)踐中豐富的思政元素在金融高等教育教學(xué)過程中有待進(jìn)一步充分挖掘。中國特色社會(huì)主義取得了舉世矚目的成就，我國金融改革與發(fā)展實(shí)踐蘊(yùn)含著豐富的思政元素，目前的挖掘力度不夠。黨的十八大以來，我國關(guān)于金融發(fā)展的重要思想，黨的十九屆四中、五中全會(huì)提出的建設(shè)現(xiàn)代中央銀行制度等，有待進(jìn)一步充分、及時(shí)、有效地融入金融高等教育課程教學(xué)中，教育教學(xué)中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)教育開展力度仍待進(jìn)一步加強(qiáng)。
有必要在協(xié)同效應(yīng)視角下基于專業(yè)課程群加強(qiáng)金融高等教育課程思政建設(shè)。金融學(xué)專業(yè)課思政建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，目前仍以“單兵作戰(zhàn)”居多，缺乏專業(yè)層面基于課程群視角的統(tǒng)籌協(xié)同，在教師之間的協(xié)同、課程之間的協(xié)同、理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的協(xié)同、第一課堂與第二課堂的協(xié)同、學(xué)校教育與企業(yè)教育的協(xié)同、教學(xué)考核與教學(xué)過程的協(xié)同方面存在短板，弱化了金融高等教育課程思政建設(shè)的成效。根據(jù)協(xié)同理論，獨(dú)立系統(tǒng)的各個(gè)子系統(tǒng)之間相互影響、相互制約，只有相互協(xié)同，形成合理的結(jié)構(gòu)，才能發(fā)揮系統(tǒng)最大的整體功能。高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地，也是開展課程思政教育的主陣地之一。課程思政建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，課程思政的成效也是教師、課程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境等因素共同作用的結(jié)果。所以，在高校中實(shí)施課程思政要關(guān)注各因素之間的協(xié)作和互補(bǔ)，形成協(xié)同效應(yīng)。專業(yè)課課程思政的成效在很大程度上決定了高校課程思政的成效。因此，構(gòu)建金融學(xué)專業(yè)課程群，在協(xié)同效應(yīng)視角下加強(qiáng)以專業(yè)為依托的基于課程群的課程思政建設(shè)，對(duì)于有效發(fā)揮和增強(qiáng)專業(yè)課之間的課程思政教育協(xié)同效應(yīng)、深入挖掘我國金融改革與發(fā)展實(shí)踐中豐富的思政元素、強(qiáng)化金融意識(shí)形態(tài)教育、提升課程思政育人成效，十分必要。為此，需緊緊抓住教師隊(duì)伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”、課堂教學(xué)“主渠道”，在以下方面持續(xù)發(fā)力：制定“課程群”框架下金融學(xué)專業(yè)的課程思政教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；設(shè)計(jì)協(xié)同效應(yīng)視角下基于金融學(xué)專業(yè)課程群的課程思政建設(shè)實(shí)施流程；提出協(xié)同效應(yīng)視角下基于金融學(xué)專業(yè)課程群的課程思政建設(shè)思路與舉措；形成金融學(xué)專業(yè)課程群課程思政教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制?！颈疚南瞪綎|交通學(xué)院教學(xué)成果培育項(xiàng)目的階段性成果。】（作者：耿中元、周魯柱、房敏，山東交通學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、山東交通學(xué)院課程思政教學(xué)研究中心）
