近日，《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》出臺(tái)，這既凸顯了思政課在黨中央治國(guó)理政戰(zhàn)略全局中的地位，又為未來(lái)思政課建設(shè)和發(fā)展提供了方向指引和行動(dòng)指南。我們應(yīng)嚴(yán)格按照黨中央要求，加快形成“三位一體”“大思政課”人才培養(yǎng)體系、科學(xué)研究體系和社會(huì)支持體系。
構(gòu)建“全員－全過(guò)程－全方位”三位一體的“大思政課”人才培養(yǎng)體系
堅(jiān)持全員參與“大思政課”建設(shè)。充分發(fā)揮高校思政課教師、輔導(dǎo)員的主體作用，加快構(gòu)建由中央和地方黨政領(lǐng)導(dǎo)、高校黨委書(shū)記校長(zhǎng)、行業(yè)理論專(zhuān)家或先進(jìn)模范、紅色基地負(fù)責(zé)人、講解員、志愿者等多元主體參與的“大思政課”兼職教師隊(duì)伍，積極調(diào)動(dòng)高校教輔人員、行政管理人員等在“大思政課”的組織協(xié)調(diào)、考核評(píng)估等方面的服務(wù)與貢獻(xiàn)，吸引鼓勵(lì)家庭人員、社會(huì)企業(yè)等支持的“大思政課”建設(shè)保障機(jī)制。
堅(jiān)持全過(guò)程推動(dòng)“大思政課”建設(shè)。將“大思政課”貫穿學(xué)生入學(xué)至畢業(yè)全過(guò)程中。開(kāi)展“大思政課”，需提前做好頂層設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)習(xí)規(guī)律，由淺入深，由理論到實(shí)踐，做到精細(xì)化過(guò)程管理。入學(xué)伊始，學(xué)校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)典禮上講授“思政大課”，勉勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)并傳承校訓(xùn)精神并“立大志”。大一期間，借助“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)及實(shí)踐”課，幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活的同時(shí)“明大德”。大二期間，借助“馬克思主義基本原理概論及實(shí)踐”、“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要及實(shí)踐”等課程幫助學(xué)生“明大理”。大三期間，借助“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義概論”及“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課，勉勵(lì)學(xué)子扎根中國(guó)大地“成大才”。大四期間，開(kāi)展就業(yè)培訓(xùn)，引導(dǎo)大學(xué)生到祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè)。臨近畢業(yè)，學(xué)校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)在畢業(yè)典禮上，勉勵(lì)學(xué)生牢記黨的教誨、謹(jǐn)遵校訓(xùn)，回報(bào)社會(huì)。
堅(jiān)持全方位促進(jìn)“大思政課”建設(shè)。聚焦校內(nèi)外、課堂內(nèi)外各種不同類(lèi)型平臺(tái)和資源，形成集思政課建設(shè)、課程思政、日常思政教育為一體的全方位“大思政課”育人體系。依托全國(guó)及地方高校思政課教研系統(tǒng)、實(shí)踐教學(xué)基地講好思政課，用馬克思主義理論、黨的理論鑄魂育人，實(shí)現(xiàn)入腦入耳入心。依托教育部組建的課程思政教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制定和提供的教研資源和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，發(fā)揮課程思政的學(xué)科德育功能。圍繞重大時(shí)事要事、歷史事件、紀(jì)念日等，組織開(kāi)展主題班會(huì)、講座報(bào)告、論壇講壇、志愿服務(wù)、比賽競(jìng)賽、展示宣傳、社會(huì)調(diào)研等活動(dòng)推進(jìn)日常思政教育活動(dòng)。
構(gòu)建“學(xué)科－課程群－課堂”三位一體的“大思政課”科學(xué)研究體系
加快學(xué)科建設(shè)研究。通過(guò)設(shè)立研究專(zhuān)項(xiàng)，加快馬克思主義理論、黨的理論，尤其是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究。完善學(xué)科知識(shí)體系尤其是哲學(xué)社會(huì)科學(xué)知識(shí)體系，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想有機(jī)融入哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等13個(gè)門(mén)類(lèi)知識(shí)框架中。
加快思政課課程群建設(shè)研究。在現(xiàn)有必修課基礎(chǔ)上，增設(shè)“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課，并以此為核心，分專(zhuān)題深入研究并籌建習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想、習(xí)近平法治思想、習(xí)近平生態(tài)文明思想、習(xí)近平強(qiáng)軍思想、習(xí)近平外交思想以及習(xí)近平關(guān)于各領(lǐng)域、行業(yè)重要論述等的選修課，形成必修課與選修課相結(jié)合的完備課程群，供學(xué)生選擇并學(xué)習(xí)。
加快思政課課堂教學(xué)研究。加強(qiáng)思政課教材研究，動(dòng)態(tài)優(yōu)化思政課教材內(nèi)容，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想最新理論成果及時(shí)更新、有效融入教材編寫(xiě)修訂之中；加強(qiáng)思政課教學(xué)模式研究，探索構(gòu)建行之有效的師生互動(dòng)教學(xué)模式，提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與的積極性；加強(qiáng)思政課實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新，拓展課外、校外實(shí)踐機(jī)會(huì)和資源，打造思政小課堂與社會(huì)大課堂緊密結(jié)合的思政課實(shí)踐教學(xué)新模式。
加快構(gòu)建“政府－高校－社會(huì)”三位一體的“大思政課”社會(huì)支持體系
以政府支持指導(dǎo)為基礎(chǔ)。“大思政課”建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，需要由政府頂層謀劃、統(tǒng)籌構(gòu)建和組織指導(dǎo)。在習(xí)近平總書(shū)記對(duì)“大思政課”建設(shè)重要指示批示精神指引下，教育部、中共中央宣傳部、科學(xué)技術(shù)部等十個(gè)中央政府部門(mén)明確任務(wù)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，從國(guó)家層面構(gòu)建“大課堂”、“大平臺(tái)”、“大師資”，做好“大宣傳”，并分頭指導(dǎo)地方各級(jí)相關(guān)單位做好“大思政課”建設(shè)所需的人力、物力、財(cái)力支持保障工作。建設(shè)“大思政課”，政府的精心指導(dǎo)和大力支持將發(fā)揮基礎(chǔ)性、前提性作用。
以高校改進(jìn)創(chuàng)新為主體。在師資隊(duì)伍上，構(gòu)建以思政課教師為主體，輔導(dǎo)員、專(zhuān)業(yè)課教師為補(bǔ)充，各級(jí)黨政機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、各行各業(yè)優(yōu)秀從業(yè)者為點(diǎn)綴的“大師資”。在基地資源上，開(kāi)發(fā)和建設(shè)具有高校特色的基地和資源，豐富和貢獻(xiàn)國(guó)家和地方“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地和大資源平臺(tái)建設(shè)。在條件保障上，構(gòu)建黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、馬克思主義學(xué)院主體負(fù)責(zé)，其他職能部處密切配合的“大思政課”建設(shè)組織架構(gòu)體系，確保各項(xiàng)事宜穩(wěn)步推進(jìn)。
以社會(huì)合作參與為補(bǔ)充。提高調(diào)動(dòng)社會(huì)資源意識(shí)，積極引進(jìn)社會(huì)力量和資源辦“大思政課”。創(chuàng)造條件，與國(guó)家、地方文化場(chǎng)館，博物館，實(shí)踐教學(xué)基地建立長(zhǎng)期合作工作機(jī)制，推動(dòng)學(xué)生志愿服務(wù)、思政課實(shí)踐教學(xué)、思政課社會(huì)師資引進(jìn)等各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。深入挖掘地方傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化特質(zhì)，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)文化宣傳教育平臺(tái)，激勵(lì)社會(huì)人士、學(xué)生等創(chuàng)作微電影、歌曲、視頻等，形成地方特色的“大思政課”教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。
當(dāng)前，國(guó)家對(duì)思政課建設(shè)的重視程度前所未有，對(duì)其支持力度史無(wú)前例，這既是對(duì)思政課地位的充分肯定，又是黨中央對(duì)辦好“大思政課”寄予厚望。政府、高校和社會(huì)應(yīng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，齊心協(xié)力，共同加快推進(jìn)三位一體“大思政課”建設(shè)，以優(yōu)秀成績(jī)迎接黨的二十大順利召開(kāi)。（作者：婁枝 中國(guó)民航大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師）
2021年中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)項(xiàng)目《基于ARCS學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)模型的高校思想政治理論課質(zhì)量提升策略研究》階段性成果
