黨的二十大報告明確指出，“育人的根本在于立德”，要求“用社會主義核心價值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。”自2021年3月6日習(xí)近平總書記在看望參加全國政協(xié)會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員時提出“大思政課”的重要理念以來，“大思政課”成為新時代思政課改革創(chuàng)新的重要導(dǎo)向。兩年來，全國上下深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于“大思政課”的重要論述精神，尤其是教育部等十部門聯(lián)合印發(fā)了《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》，堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，聚焦立德樹人根本任務(wù)，一體推進(jìn)思政課程、日常思政和課程思政建設(shè)，大力推動思政小課堂與社會大課堂相結(jié)合，思政教育的發(fā)展環(huán)境和整體生態(tài)發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人成效明顯。

上海體育學(xué)院是新中國成立最早的體育高等學(xué)府，體育學(xué)躋身世界一流學(xué)科。自習(xí)近平總書記提出“大思政課”的重要論述以來，學(xué)校以推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想三進(jìn)為主題主線，堅持開門辦思政課，強(qiáng)化問題意識、突出實(shí)踐導(dǎo)向，在充分把握學(xué)生接受特點(diǎn)基礎(chǔ)上，充分調(diào)動全社會力量和資源，建設(shè)“大課堂”、搭建“大平臺”、建好“大師資”，堅持用歷史講思政、用體育講思政、用文化講思政、用實(shí)踐講思政，大力推進(jìn)思想政治理論課改革創(chuàng)新，著力增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，思政課教學(xué)實(shí)效得到有效提升。

立足學(xué)生接受特點(diǎn)，創(chuàng)新“大思政課”建設(shè)理念

“思政課教學(xué)離不開教師的主導(dǎo)，同時要堅持以學(xué)生為中心，加大對學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)的研究，發(fā)揮學(xué)生主體性作用。”思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，要增強(qiáng)課程的親和力與針對性，就必須貫徹“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教育教學(xué)理念，堅持立足圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，充分把握當(dāng)前高校大學(xué)生的接受特點(diǎn)，精準(zhǔn)對接學(xué)生思想需求，因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。為此，“大思政課”課程建設(shè)必須精準(zhǔn)對接新時代大學(xué)生的需求，形成與各學(xué)科文化相適應(yīng)的德育涵養(yǎng)機(jī)制，提升思想政治教育的針對性；必須解決思政育人載體的貼合性，在思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展和課程思政建設(shè)過程中融入“大思政課”理念，提升思政課程的親和力。

上海體育學(xué)院在充分把握當(dāng)前大學(xué)生接受特點(diǎn)基礎(chǔ)上，強(qiáng)化“以體育德”理念，做到“四個堅持”，切實(shí)推動體育特色“大思政課”課程體系建設(shè)。

第一，堅持用歷史講思政，在沉浸中加強(qiáng)愛國主義教育。依托上海體育學(xué)院“一樓三館”（舊上海特別市政府辦公大樓、國際乒聯(lián)和中國乒乓球博物館、中國武術(shù)博物館、體育教育博物館）所擁有的豐富的歷史資源、館藏資源，最大限度地挖掘和應(yīng)用歷史建筑和館藏的思政資源，講好中國百年體育發(fā)展，講好黨史、新中國發(fā)展史、體育強(qiáng)國發(fā)展史。同時，以“愛國主義教育+理想信念教育”為主線，把“講故事”與“講道理”結(jié)合起來，把“講體育”與“講德育”結(jié)合起來，在沉浸式研修教學(xué)過程中體驗(yàn)愛國主義教育。

第二，堅持用體育講思政，在體驗(yàn)中感受以體育人。體育是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)重要的、有效的載體，以體育德是“大思政課”理念在我校思政課、課程思政建設(shè)與改革的融入、落實(shí)，也是實(shí)踐研修基地建設(shè)與研修課程設(shè)計的特色、目標(biāo)。我校具有完備的體育專業(yè)、一流的教學(xué)課程、豐富的體育場館設(shè)施、強(qiáng)大的教練員及運(yùn)動員團(tuán)隊(duì)和成熟的志愿者服務(wù)隊(duì)伍。學(xué)校堅持用體育講思政，確保學(xué)生能夠多角度、多層次、立體式、全方位地了解體育文化、感受體育魅力、體驗(yàn)體育激情，通過對體育故事、體育歷史、體育人物、體育藏品、體育場館、體育賽事的了解實(shí)現(xiàn)以體育人的大思政課理念與模式的創(chuàng)新。

第三，堅持用文化講思政，在互動中增強(qiáng)文化自信。“中國的自信，本質(zhì)上是文化自信”，“中華民族在幾千年歷史中創(chuàng)造和延續(xù)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族的根和魂”。學(xué)校依托中國武術(shù)博物館、武術(shù)學(xué)院為學(xué)生提供中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表——武術(shù)文化的體驗(yàn)與互動，依托國際乒聯(lián)和中國乒乓球博物館、中國乒乓球?qū)W院為學(xué)生提供乒乓文化的體驗(yàn)與互動，學(xué)生在互動中可以領(lǐng)略武術(shù)的魅力、感受國乒的榮耀，增強(qiáng)歷史自覺、堅定文化自信。

第四，堅持用實(shí)踐講思政，在行走中體會時代變革。積極拓展思政課程邊界，強(qiáng)化體育社會實(shí)踐，開設(shè)“國情思政課”，打造“行走的課堂”，引導(dǎo)青年大學(xué)生正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢，正確認(rèn)識中國特色和國際比較，正確認(rèn)識時代責(zé)任和歷史使命，正確認(rèn)識遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地。加強(qiáng)與社區(qū)、鄉(xiāng)村、企業(yè)，與博物館、紀(jì)念館、展示館等單位合作，開發(fā)建設(shè)一批富有特色的教學(xué)實(shí)踐基地。

堅持“以體育德”理念，大力推動體育特色“大思政課”課程體系建設(shè)

近年來，上海體育學(xué)院創(chuàng)新“思政+體育”的育人模式，堅持“三全育人”和“三貼近”原則，精準(zhǔn)對接需求側(cè)、強(qiáng)化供給側(cè)改革、提升輸出側(cè)效果，以實(shí)現(xiàn)思想政治教育的內(nèi)容與形式創(chuàng)新和體育育人載體的專業(yè)化、有效性為目標(biāo)，開辟思政理論與實(shí)踐育人相結(jié)合的新的“教學(xué)陣地”，以其內(nèi)容之活、方法之活、話語之活、形式之活又不離體育本色的課程特點(diǎn)，保證課程思政與思政課程同向同行，統(tǒng)籌專業(yè)特色與思政底色，切實(shí)提高思政課的“到課率”“抬頭率”“入腦率”和“走心率”，創(chuàng)新課程思政的建設(shè)模式，推動思政課的內(nèi)涵式發(fā)展。

第一，堅持四位一體，不斷完善以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為核心的課程群建設(shè)。一是開設(shè)概論課。在開設(shè)《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論》通識選修課基礎(chǔ)上，全面開設(shè)《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論》必修課，遴選優(yōu)秀思政課教師成立習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論課教研室。二是打造個論課。推動由我校馬克思主義學(xué)院教師領(lǐng)銜、國家體育總局黨組編寫的《深入學(xué)習(xí)習(xí)近平關(guān)于體育工作的重要論述》向講義教案轉(zhuǎn)化，開設(shè)“習(xí)近平總書記體育重要論述”課程。三是開發(fā)實(shí)踐課。開發(fā)“習(xí)近平上海足跡”實(shí)踐教學(xué)資源，打造該課程的實(shí)踐教學(xué)品牌。四是提升虛擬課。不斷完善“習(xí)近平總書記體育足跡”（新時代體育強(qiáng)國之路）思政課虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，積極申報國家級虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目。

第二，突出“以體育德”，持續(xù)打造體育特色“大思政課”課程體系。2017年5月，上海體育學(xué)院開設(shè)“體育強(qiáng)國”中國系列課程，2018年開始打造“國乒榮耀”課。這兩門課程聚焦以體育德，挖掘德育素材，堅持用體育講思政、用故事講道理、用價值講認(rèn)同，引導(dǎo)學(xué)生在感受、踐行中增強(qiáng)“四個自信”、堅定“四個意識”，做到“兩個維護(hù)”，進(jìn)而增強(qiáng)投身實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國夢、中華民族偉大復(fù)興中國夢的政治自覺、思想自覺和行動自覺。經(jīng)過幾年的建設(shè)，“國乒榮耀”課入選首批國家級一流本科課程（社會實(shí)踐類，2020年）、教育部課程思政示范課程（2021年）和上海市課程思政示范課程（2022年），獲得第二屆上海市高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎。“體育強(qiáng)國”課入選“上海市馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展支持計劃”，獲思政課選修課教材（教學(xué)參考資料）編著專項(xiàng)資助，并在2022年“首屆上海市課程思政教學(xué)設(shè)計展示活動”中榮獲二等獎。在“體育強(qiáng)國”“國乒榮耀”課程示范輻射基礎(chǔ)上，學(xué)校還圍繞羽毛球打造“風(fēng)‘羽’同舟”課程，圍繞奧運(yùn)會打造“奧運(yùn)爭光”課程，圍繞圍棋打造“弈動乾坤”課程，探索圍繞體育重大賽事和體育運(yùn)動項(xiàng)目開設(shè)更多體育類思政課程。上海體育學(xué)院入選首批上海市“大思政課”建設(shè)重點(diǎn)試驗(yàn)高校。

第三，創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷在上好講活上下功夫。倡導(dǎo)多樣化教學(xué)方法，強(qiáng)化技術(shù)賦能，推動和引導(dǎo)現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，推動人工智能、5G技術(shù)等信息技術(shù)在思政課教學(xué)中的應(yīng)用，開發(fā)線上課堂，實(shí)現(xiàn)線上線下教學(xué)優(yōu)勢互補(bǔ)。依托國際乒聯(lián)博物館和中國乒乓球博物館、中國武術(shù)博物館、體育教育博物館等建設(shè)體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)基地，推進(jìn)“館課融合”，增強(qiáng)沉浸式課程育人成效。依托馬克思書房等平臺拓展教學(xué)場景，打造場景化學(xué)習(xí)空間。建立健全專家輔導(dǎo)、教師研討、學(xué)生建言相結(jié)合的集體備課機(jī)制。根據(jù)當(dāng)前青年大學(xué)生、體育類大學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)，推進(jìn)思政課教學(xué)話語轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新。

實(shí)現(xiàn)“四合”立體升維，充分彰顯體育特色“大思政課”建設(shè)的創(chuàng)新價值

建設(shè)體育“大思政課”是上海體育學(xué)院新時代思政課改革創(chuàng)新的基本要求，也是不斷推進(jìn)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的內(nèi)在需要。學(xué)校根據(jù)中央、上海市相關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，突出體育特色，成功走出了一條“以體育德”體育特色“大思政課”建設(shè)之路，取得了良好成效。

第一，改變課堂形式，實(shí)現(xiàn)“館課融合”。“館課融合”的教育教學(xué)形式是我校落實(shí)“大思政課”理念的創(chuàng)新,融合了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩種教育教學(xué)方式之長。將課堂延伸到歷史建筑中、延伸到博物館內(nèi)，最大限度地挖掘和應(yīng)用歷史建筑和館藏的德育資源。把“講故事”與“講道理”結(jié)合起來，把“講體育”與“講德育”結(jié)合起來，在沉浸式教學(xué)過程中，展開理論教授和價值觀引導(dǎo)，潛移默化地實(shí)現(xiàn)以體育德的初衷。依托學(xué)校豐富的歷史文化和館藏資源，以及與之相匹配的講解及課程資源，以“理論課程+互動體驗(yàn)”的方式為學(xué)生提供不同領(lǐng)域、不同視角、不同維度的沉浸式體驗(yàn)。

第二，豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“體德結(jié)合”。堅持用體育講思政，立足于強(qiáng)大的專業(yè)優(yōu)勢，依托于豐富的體育資源，從大學(xué)生所熟知并喜歡的體育運(yùn)動中深入挖掘其中豐富的德育教育資源，結(jié)合思政必修課的大綱內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“體德結(jié)合”，聆聽體育故事，了解體育歷史，體驗(yàn)體育精神，參與體育活動，在多樣的、沉浸式體驗(yàn)中充分感受體育魅力。這不僅成為學(xué)生喜歡并能受益的教學(xué)內(nèi)容，也反向輸出、豐富了思政課的教學(xué)案例和內(nèi)容。

第三，創(chuàng)新教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)“身心契合”。體育特色“大思政課”重視學(xué)生的共情共鳴，以“理論課程+體驗(yàn)互動”為主要方式，力求在行走的、互動的、沉浸的情景式教育教學(xué)過程中，通過以體育講德育的方式，依托校內(nèi)外教學(xué)資源，為學(xué)生提供與歷史建筑、歷史藏品、歷史人物、歷史事件的跨時空交互，提供與思政課教師、教練員、運(yùn)動員的實(shí)時性交互，提供與智能機(jī)器人、虛擬情境的現(xiàn)實(shí)與虛擬的交互，從不同的角度、以不同的方式為學(xué)生提供全方位、立體式的沉浸式體驗(yàn)。主動探究式的、行走講解式的、嘉賓訪談式的、互動體驗(yàn)式的各種教學(xué)手段的組合運(yùn)用，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)有了質(zhì)的飛躍，使他們在沉浸中、在潛移默化中感悟體育精神、厚植愛國主義情懷、實(shí)現(xiàn)德育教育。

第四，建立協(xié)同機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“資源整合”。整合師資力量，突破傳統(tǒng)教學(xué)活動的身份與時空限制，形成包括思政課教師、專業(yè)課教師、冠軍運(yùn)動員、知名教練員、博物館講解員等在內(nèi)的交叉矩陣的師資庫，創(chuàng)造性地為學(xué)生多樣性、多層次性需求的滿足提供保障。

【注：本文系2020年度國家社科基金高校思想政治理論課研究專項(xiàng)《基于大學(xué)生接受特點(diǎn)的思想政治理論課教學(xué)話語體系創(chuàng)新研究》（項(xiàng)目批準(zhǔn)號：20VSZ065）的階段性研究成果?！?/p>

作者：胡德平  上海體育學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長、教授、博士生導(dǎo)師