【院士談科技自立自強】

原始創(chuàng)新是解決“卡脖子”問題的關(guān)鍵，能否做得好，離不開基礎(chǔ)學科人才培養(yǎng)。

2022年2月，習近平總書記在主持中央全面深化改革委員會第二十四次會議時強調(diào)，要全方位謀劃基礎(chǔ)學科人才培養(yǎng)，科學確定人才培養(yǎng)規(guī)模，優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局，在選拔、培養(yǎng)、評價、使用、保障等方面進行體系化、鏈條式設計，大力培養(yǎng)造就一大批國家創(chuàng)新發(fā)展急需的基礎(chǔ)研究人才。

為此，高校和科研院所必須正確樹立基礎(chǔ)學科人才培養(yǎng)理念，走出觀念上的誤區(qū)，走好基礎(chǔ)學科人才自主培養(yǎng)之路，培養(yǎng)造就植根祖國大地、著眼社會需要、解決現(xiàn)實問題的基礎(chǔ)學科領(lǐng)域人才。

培養(yǎng)基礎(chǔ)學科人才急不得，需要下繡花功夫。凡事欲速則不達，人才培養(yǎng)更不能拔苗助長。

基礎(chǔ)學科具有探索事物本源、探究基本原理的學術(shù)特性，相較于應用型學科人才培養(yǎng)，具有長期性的特征。

培養(yǎng)基礎(chǔ)學科人才，要探索符合基礎(chǔ)學科特性的人才培養(yǎng)模式，可以嘗試構(gòu)建基礎(chǔ)學科人才“本碩博貫通式”培養(yǎng)模式，破解基礎(chǔ)學科本科畢業(yè)生就業(yè)難的問題。要促進學科交叉、人才融合，以構(gòu)建前沿技術(shù)領(lǐng)域人才培養(yǎng)體系為依托，促進基礎(chǔ)學科研究人才和應用學科研究人才融通培養(yǎng)，著力培養(yǎng)勇闖創(chuàng)新“無人區(qū)”的高水平復合型人才。

培養(yǎng)基礎(chǔ)學科人才，要轉(zhuǎn)變科研觀念，堅持“兩條腿走路”，創(chuàng)新科研組織形式，瞄準產(chǎn)業(yè)化關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)，持續(xù)深化產(chǎn)學研一體化發(fā)展。充分發(fā)揮企業(yè)出題者作用，激發(fā)基礎(chǔ)學科人才答題者效能。支持科技領(lǐng)軍企業(yè)聯(lián)合高校組建聯(lián)合實驗室、基礎(chǔ)研究平臺等產(chǎn)學研融合創(chuàng)新平臺，把企業(yè)遇到的技術(shù)難題轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)科學研究的課題，完善科研人員職務發(fā)明成果權(quán)益分享機制，探索賦予科研人員職務科技成果所有權(quán)或長期使用權(quán)。

培養(yǎng)基礎(chǔ)學科人才，需要面向基礎(chǔ)學科人才啟動一批科技創(chuàng)新重大項目，依托國家實驗室建設“筑巢引鳳”。基礎(chǔ)學科的學習、研究具有艱巨性、不可預知性的特點，要在基礎(chǔ)學科人才評價、激勵、服務等方面下功夫，打通基礎(chǔ)學科人才“上下”的通道。堅決破除“四唯”頑瘴痼疾，注重評價成果的原創(chuàng)價值、學術(shù)水平和影響力。

培養(yǎng)基礎(chǔ)學科人才，要讓人才意識到選擇基礎(chǔ)學科專業(yè)不等于永遠坐“冷板凳”，深耕基礎(chǔ)學科具有廣闊發(fā)展空間。近幾年，旨在培養(yǎng)基礎(chǔ)學科領(lǐng)域拔尖人才的“強基計劃”一度遇冷，或許還有不少人認為，基礎(chǔ)學科不但艱苦，而且前景不好。所以，必須轉(zhuǎn)變“重應用輕基礎(chǔ)”的傳統(tǒng)認知，讓公眾客觀認識到基礎(chǔ)學科是認識世界、改造世界的重要工具，是推動歷史發(fā)展和社會進步的重要力量。

（作者：聶祚仁，為中國工程院院士、北京工業(yè)大學校長）