習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中指出，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，強調(diào)“著力造就拔尖創(chuàng)新人才”。拔尖創(chuàng)新人才是推動科技創(chuàng)新、引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)革新的核心要素，是人才資源中最關(guān)鍵、最稀缺的頂尖部分。高質(zhì)量推進(jìn)我國拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，需要把握以下幾個著力點。

推進(jìn)體制革新

在拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)工作中，充足的資金投入至關(guān)重要。必須根據(jù)我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)實情況與拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需求，不斷完善與之配套的資金投入體制機制，為拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)工作提供堅實的物質(zhì)支撐。

在拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)工作中，要優(yōu)化評價選拔機制，充分尊重拔尖創(chuàng)新人才的創(chuàng)新能力。要強調(diào)和突出原創(chuàng)導(dǎo)向、需求導(dǎo)向、市場導(dǎo)向，以更加科學(xué)合理的評價指標(biāo)和選拔體系鼓勵拔尖創(chuàng)新人才的創(chuàng)新研究。要建立更加科學(xué)有效的創(chuàng)新激勵機制，最大限度地激發(fā)拔尖創(chuàng)新人才的創(chuàng)新活力和動力。要關(guān)心和留意拔尖創(chuàng)新人才的成長、學(xué)習(xí)與工作，在獎勵、提升、表彰等各個方面切實考慮拔尖創(chuàng)新人才的現(xiàn)實需要，以更加完善健全的激勵機制解決拔尖創(chuàng)新人才的“急難愁盼”。

落實高校主體責(zé)任

習(xí)近平總書記強調(diào)：“辦好我國高校，辦出世界一流大學(xué)，必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點，并以此來帶動高校其他工作。”培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才絕不能“等、靠、要”，而是必須強化高校的自主培養(yǎng)能力。要不斷加強高校在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的自主權(quán)。教育行政部門要根據(jù)我國高校發(fā)展需要，適當(dāng)給予高校在拔尖創(chuàng)新人才方面的自主招生和自主培養(yǎng)權(quán)，確保高校以更加科學(xué)、更加靈活的方式招收、培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的人才。高校還要根據(jù)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃，制定科學(xué)的培養(yǎng)方案、評價機制，以多維度、多層次、多要素的評價指標(biāo)遴選、招收拔尖創(chuàng)新人才，并據(jù)此進(jìn)行培養(yǎng)，衡量培養(yǎng)成效。

加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)

拔尖創(chuàng)新人才是關(guān)系到社會整體發(fā)展乃至國際競爭力的核心要素，其培養(yǎng)是一項涉及教育、科技、產(chǎn)業(yè)等各方面要素的系統(tǒng)性工程。高質(zhì)量推動拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，不僅是政府部門和高校的主體責(zé)任，還是社會各界的應(yīng)盡之責(zé)。因此，要秉持系統(tǒng)觀念，高校、政府、企業(yè)以及社會各方有效協(xié)同，形成高質(zhì)量推動拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的最大合力。

政府部門要高度重視拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)工作，要將拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)提升到關(guān)乎國家發(fā)展的戰(zhàn)略高度上來，在全社會加強拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的宣傳和引導(dǎo)工作。企業(yè)單位要積極與高校部門開展科研合作。通過校地共建產(chǎn)教聯(lián)合培養(yǎng)基地、校企共建研發(fā)中心等合作方式，探索形成社會多元力量一體共建、高度貫通的培養(yǎng)體系。社會各界要形成支持培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的正向輿論，營造支持人才、支持創(chuàng)新的社會環(huán)境。

注重鏈條融合

高質(zhì)量推進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，要堅持以系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性思維推進(jìn)培養(yǎng)各環(huán)節(jié)、各方面的鏈條式融合發(fā)展，在強化各個教育階段的高度互動和上下聯(lián)系的同時，注重拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的橫向架構(gòu)，從而構(gòu)建上下銜接、橫向融通的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)格局。

一方面，打破人才培養(yǎng)的慣性思維，將高校與高中、初中、小學(xué)、幼兒園等各學(xué)段教育緊密關(guān)聯(lián)起來，使拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理念及要求貫穿于不同學(xué)段的招生、教學(xué)、實踐等各個方面。針對不同學(xué)段中具備創(chuàng)新潛力的學(xué)生，要積極探索出科學(xué)有效的培養(yǎng)模式，為其針對性地設(shè)置連貫化課程，確保其獲得連貫化培養(yǎng)，形成頂尖創(chuàng)新能力。另一方面，注重學(xué)科知識的綜合學(xué)習(xí)和整合。事實證明，拔尖創(chuàng)新人才的顯著優(yōu)勢之一在于具備強大的綜合素質(zhì)和健全的知識體系，特別是在多學(xué)科學(xué)習(xí)過程中所形成的逆向思維、發(fā)散思維、辯證思維等。因而，要通過跨學(xué)科、學(xué)科交叉、學(xué)科貫通等方式，不斷夯實拔尖創(chuàng)新人才的綜合能力。

立足全球視野

在經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展的新時代，不同國家之間的合作與競爭愈加激烈。針對時代之變、世界之變和中國之變，拔尖創(chuàng)新人才越來越需要具備全球視野。以國際合作的新模式推進(jìn)我國拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，既能夠加強我國科技創(chuàng)新能力，還能夠在與世界各國的攜手合作中為全人類的科技創(chuàng)新作出重要貢獻(xiàn)。

具體而言，一是搭建全球?qū)W術(shù)交流與創(chuàng)新平臺，加強拔尖創(chuàng)新人才的科研合作和學(xué)術(shù)交流。要主動打破學(xué)科體系與地域環(huán)境對拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的限制，與世界各國一同打造共建共享、開放包容的學(xué)術(shù)環(huán)境，保障我國拔尖創(chuàng)新人才與世界頂尖創(chuàng)新人才的科研合作和學(xué)術(shù)交流。二是加大國際化人才培養(yǎng)，積極開拓與世界一流高校及科研機構(gòu)的科技創(chuàng)新合作，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新型和復(fù)合型人才。三是加強優(yōu)質(zhì)教育資源的交流互鑒和國際共享，加快推進(jìn)教師資源、教學(xué)資源、工具設(shè)施等各類教育資源智能化、數(shù)字化、信息化。

（作者：賈振博，系中共四川省委省直機關(guān)黨校經(jīng)濟(jì)學(xué)部副教授）