當(dāng)前，第二批主題教育正在持續(xù)“升溫”，廣大基層黨組織和黨員干部牢牢把握主題教育總要求，以“乘勝而進(jìn)”之勢不斷推動(dòng)理論學(xué)習(xí)入腦入心，讓理論學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)。
學(xué)習(xí)是立身做人的永恒主題，開展理論學(xué)習(xí)，接受思想洗禮，是中國共產(chǎn)黨人的必修課，對于黨員干部能力提升至關(guān)重要，要始終保持與時(shí)俱進(jìn)、溫故知新的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做好深化內(nèi)化轉(zhuǎn)化文章，從理論學(xué)習(xí)中汲取真理的力量、信仰的力量、奮進(jìn)的力量，不斷增強(qiáng)適應(yīng)新時(shí)代黨和國家事業(yè)發(fā)展改革要求的能力。
綿綿用力，在深化中明方向。立身百行，以學(xué)為先。學(xué)習(xí)不是“一陣風(fēng)”，而是終身“必修課”，深化，就是需要持續(xù)綿綿用力，把學(xué)習(xí)擺在突出位置并貫穿始終，要靜下心來學(xué)、沉下心來悟，不斷升華思想認(rèn)識、強(qiáng)化理論武裝、錘煉黨性修養(yǎng)、提高能力本領(lǐng)，真正做到以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干。要綜合運(yùn)用原著領(lǐng)學(xué)、黨課講學(xué)、聯(lián)建送學(xué)、研討交流、指尖課堂等線上線下相結(jié)合方式，持續(xù)推進(jìn)理論學(xué)習(xí)往深里走，往實(shí)里走，用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。要強(qiáng)化問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、實(shí)踐導(dǎo)向、需求導(dǎo)向，堅(jiān)持缺什么就重點(diǎn)補(bǔ)什么，知其言更知其義，知其然更知其所以然，通過理論學(xué)習(xí)使自己的思維方式和工作能力更加符合黨和國家事業(yè)發(fā)展所需，人民群眾之盼。
久久為功，在內(nèi)化中長見識。理不學(xué)則不知，學(xué)不深則不通。內(nèi)化，就是要把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想內(nèi)化為堅(jiān)定的理想信念、崇高的價(jià)值追求、昂揚(yáng)的精神狀態(tài)。要帶著崇敬、帶著感情、帶著信仰、帶著責(zé)任使命學(xué)，將其內(nèi)化為理想信念、價(jià)值追求和行動(dòng)自覺，學(xué)出更加堅(jiān)定的信仰信念、更加深厚的人民情懷、更加強(qiáng)烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、更加高強(qiáng)的履職本領(lǐng)，做到真學(xué)真信真用，觸及思想、觸及靈魂。要從黨的創(chuàng)新理論中汲取營養(yǎng)，積極探求補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)的工作思路，要把自己擺進(jìn)去、把職責(zé)擺進(jìn)去、把工作擺進(jìn)去，弄清楚理論的源泉是什么、實(shí)踐的基礎(chǔ)是什么、戰(zhàn)略的考量是什么，將理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐緊密結(jié)合起來，把改造主觀世界與改造客觀世界緊密結(jié)合起來，使提出的政策措施符合實(shí)際情況、符合客觀規(guī)律，真正做到將理論學(xué)習(xí)內(nèi)化于心，外化于行。
步步為營，在轉(zhuǎn)化中找答案。事有所成，必是學(xué)有所成。學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用，轉(zhuǎn)化，就是要看做得如何、運(yùn)用得如何，要將主題教育成效轉(zhuǎn)化為推動(dòng)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力?；仡欬h的奮斗歷程可以發(fā)現(xiàn)，我們黨之所以能不斷歷經(jīng)艱難困苦創(chuàng)造新的輝煌，重要的一條就是堅(jiān)持思想建黨，理論強(qiáng)黨。理論的價(jià)值在于指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用，要以高度政治自覺在理論學(xué)習(xí)上“入心”，推動(dòng)理論武裝“入行”，真正把學(xué)習(xí)成果體現(xiàn)為履職盡責(zé)的實(shí)際成效。要更加自覺用黨的創(chuàng)新理論指導(dǎo)解決實(shí)際問題，切實(shí)把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為做好本職工作、推動(dòng)事業(yè)發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)習(xí)成果真正成為解決工作中實(shí)際問題的有力抓手，為工作思路“破題”、為工作方法“破冰”、為工作措施“破局”，做到學(xué)以致用、活學(xué)活用。（袁芳）
