習近平總書記在中央政治局就建設教育強國進行第五次集體學習時指出，要完善教育對外開放戰(zhàn)略策略，統(tǒng)籌做好“引進來”和“走出去”兩篇大文章，有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素，使我國成為具有強大影響力的世界重要教育中心。世界教育中心是一個國家教育綜合實力的集中表現(xiàn)，是反映國家全球性和地區(qū)性教育發(fā)展水平的重要標志，建設世界教育中心是中國教育發(fā)展的戰(zhàn)略選擇，高校應在其中發(fā)揮重要作用。

深刻理解世界教育中心的內(nèi)涵

每個國家的教育體系都是世界教育體系的組成部分，建設世界教育中心是把中國教育體系放在世界教育體系之中加以思考、規(guī)劃和建設，在世界范圍的坐標系中檢驗并體現(xiàn)中國教育的實力和作用。世界教育中心建設要立足已有教育對外開放成就，擴大開放、升級開放，開創(chuàng)教育對外開放的新格局，讓中國的教育體系以更高質(zhì)量建立與全球教育體系的聯(lián)系。

世界教育中心體現(xiàn)的是教育的高度國際化水平，其國際化需要統(tǒng)籌做好“引進來”和“走出去”兩篇大文章，有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素，使之成為匯聚與輸出高質(zhì)量教育資源的集散地。推動世界教育中心建設要始終保持開放的胸襟，善于吸收世界先進教育經(jīng)驗，更要積極向世界輸出高質(zhì)量的教育資源，推動世界教育向著更加包容、普惠、平衡的方向共同發(fā)展。

世界教育中心最突出的特征在于強大的國際影響力和知識經(jīng)濟競爭力，能夠在全球教育體系中發(fā)揮輻射作用。我國應積極參與全球教育質(zhì)量標準的制定，為全球教育貢獻中國方案、中國智慧。

建設世界教育中心要把握好幾對關系

把握好“以我為主”和“兼收并蓄”的關系。建設具有強大影響力的世界重要教育中心，要深刻把握中國教育與世界教育的關系，將“以我為主”作為主基調(diào)。在“引進來”的過程中要強化主體意識，立足中國式現(xiàn)代化建設發(fā)展需要，聚焦國家戰(zhàn)略需求引入創(chuàng)新主體和教育資源。在“走出去”的過程中要保持戰(zhàn)略定力，時刻注意講好中國故事、發(fā)出中國聲音，增強我國教育的國際影響力和話語權。同時把“兼收并蓄”作為重要價值導向，明確我們建設的世界教育中心不是中國一家的獨奏，而是各國教育的合唱，始終秉持開放包容的胸襟，加強與世界各國的互容互通，借鑒世界教育的成功經(jīng)驗，促進世界各國教育共同繁榮。

把握好教育中心、人才中心和創(chuàng)新高地的關系。黨的二十大報告首次將教育、科技、人才進行統(tǒng)籌部署、整體謀劃，“世界重要教育中心”的提出與中央人才工作會議上提出的“加快建設世界重要人才中心和創(chuàng)新高地”呼應，世界教育中心的內(nèi)涵就蘊藏著教育中心、人才中心和創(chuàng)新高地之間的內(nèi)在聯(lián)系，三者之間是相互依存、相互促進和緊密結合的統(tǒng)一體。人才中心和創(chuàng)新高地需要世界教育中心的有力支撐，只有擁有強大的科技創(chuàng)新能力，且在全球范圍內(nèi)吸引人才、留住人才、用好人才，才能真正成為具有強大吸引力和輸出能力的世界教育中心。應堅持世界教育中心、人才中心和創(chuàng)新高地三位一體統(tǒng)籌推進，發(fā)揮好世界教育中心在其中的關鍵作用，形成推動高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應。

把握好“善其身”和“濟天下”的關系。世界教育中心的建設是一個由量變到質(zhì)變、由局部到全局螺旋式的運動過程，既要堅定信心，也要保持歷史耐心，不好高騖遠，也不因循守舊，而是循序漸進、持續(xù)推進。首要的是著力提高國家教育的綜合實力，辦好人民滿意的教育，提高教育服務國家高質(zhì)量發(fā)展的能力，在此過程中也要在世界范圍內(nèi)不斷推動增強中國教育的國際競爭力，將打造世界教育中心作為形塑自身發(fā)展的推動力量，在“善其身”的同時提升教育的國際影響力和引領力，在“濟天下”的過程中持續(xù)不斷反哺自身的發(fā)展。

建設世界教育中心高校要貢獻力量

建設中國特色、世界一流大學和優(yōu)勢學科。具有卓越國際聲望和頂尖教育質(zhì)量的一流大學能夠吸引世界范圍內(nèi)的人才。加快建設中國特色、世界一流大學和優(yōu)勢學科的初衷，把原始創(chuàng)新能力提升擺在更加突出的位置，加強以質(zhì)量為核心的知識生產(chǎn)，推動增強自主創(chuàng)新能力，產(chǎn)出國際化的創(chuàng)新成果，這不僅在提升教育對強國建設支撐力方面能夠發(fā)揮重中之重的作用，也在提升中國教育對世界的知識貢獻力，增強中國教育的國際競爭力、影響力、引領力方面發(fā)揮至關重要的作用。

培養(yǎng)具有全球競爭力的國際化人才。在推動世界重要教育中心建設和教育對外開放高質(zhì)量發(fā)展方面，高校要把人才培養(yǎng)作為核心課題。加快培養(yǎng)國際組織人才、非通用語種人才、國別與區(qū)域研究人才以及國際傳播高端人才，提升相關人才培養(yǎng)的層次、質(zhì)量，重在涵養(yǎng)中國情懷、世界胸懷和全球勝任力。提高來華留學教育質(zhì)量和水平，著力培養(yǎng)和凝聚漢學家，早日建成全球主要留學中心和世界杰出青年向往的留學目的地。加強對留學生的文化浸潤和文化引領，引導留學生更加深入地了解真實的中國，使其成為融通中外文明的使者，為促進民心相通、推動中外文明交流互鑒、構建人類命運共同體貢獻力量。

為“一帶一路”建設發(fā)揮支撐作用。推動加快與“一帶一路”沿線國家的教育交流合作。高校要認清方位使命，與“一帶一路”共建國家合作開展國際中文教育，進一步促進語言互通，搭建民心相通的橋梁。發(fā)揮“一帶一路”高校戰(zhàn)略聯(lián)盟、“一帶一路”國際科學組織聯(lián)盟等示范帶動作用，深化人才培養(yǎng)和科學研究合作，不斷擴大人才共育規(guī)模。加強高水平新型智庫建設，推動區(qū)域國別研究基地在“一帶一路”沿線國家的全覆蓋。有能力的高校可以參與高質(zhì)量建設“魯班工坊”，為“一帶一路”共建國家重大工程提供技術援助，增強中國職業(yè)教育的影響力。

提升我國在數(shù)字教育領域的國際影響力。數(shù)字技術正迅速改變知識的生產(chǎn)方式、傳播方式和使用方式，教育數(shù)字化將成為引領教育變革發(fā)展的重要路徑。近年來，我國教育對外開放領域的數(shù)字化應用更加普遍，國家智慧教育平臺的上線為堅持高水平開放合作、打造國家品牌提供了重要載體。高校要深刻理解教育數(shù)字化的戰(zhàn)略意義，引領全球智慧教育發(fā)展。將數(shù)字教育打造成教育合作新亮點，促進優(yōu)質(zhì)資源全球范圍開源開放與共建共享，推動構建我國教育數(shù)字化與國際接軌并引領發(fā)展的新形態(tài)。重視教師數(shù)字化理念、數(shù)字素養(yǎng)和教學技能的培養(yǎng)與同步提升。加強教材和教學資源的數(shù)字化建設，如搭建國際中文智慧教育平臺，向世界分享中國語言教育數(shù)字化經(jīng)驗，促進中外語言教育交流國際合作的同時提升中國教育的影響力和輻射力。

（作者系北京語言大學校長）