作者：北京工業(yè)大學(xué)材料物理化學(xué)教師黨支部 王如志 張銘 柯小行 金玉紅 梁媛

高質(zhì)量黨建與高校業(yè)務(wù)深度融合的必要性與必然性

黨的二十大報告指出，高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的首要任務(wù)。2023年5月，習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時強(qiáng)調(diào)，要堅持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級各類教育的生命線，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系。當(dāng)前，如何更好助力高質(zhì)量發(fā)展？如何找到創(chuàng)新路徑，實(shí)現(xiàn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展，在國際高等教育體系中具有競爭優(yōu)勢？我們需要以系統(tǒng)觀念為指導(dǎo)，將高等教育高質(zhì)量發(fā)展視為一項系統(tǒng)性、持續(xù)性的復(fù)雜工程。

高校黨建是黨的建設(shè)新的偉大工程的重要組成部分，是教育強(qiáng)國龍頭作用的重要保障。推動高校黨建與高等教育事業(yè)發(fā)展深度融合，有利于強(qiáng)化黨對高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)；其次，能夠充分發(fā)揮高校各級黨組織的領(lǐng)導(dǎo)作用，激發(fā)高校改革發(fā)展內(nèi)生動力。因此，高校黨建與高等教育事業(yè)發(fā)展的深度融合，應(yīng)在黨建引領(lǐng)下促進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)高等教育資源的高質(zhì)量優(yōu)化配置，從而實(shí)現(xiàn)黨建業(yè)務(wù)雙輪驅(qū)動、提質(zhì)增效。

黨建與業(yè)務(wù)深度融合的創(chuàng)新模式應(yīng)用示范

為了實(shí)現(xiàn)以黨建與業(yè)務(wù)深度融合促進(jìn)高校高質(zhì)量發(fā)展，北京工業(yè)大學(xué)材料物理化學(xué)教師黨支部（原薄膜教師黨支部）對黨建與業(yè)務(wù)深度融合促進(jìn)高校高質(zhì)量發(fā)展的創(chuàng)新模式進(jìn)行了初步探索，取得了良好成效。在充分考慮黨支部成員組成特色與支部師生工作方式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新性提出“科技筑夢、黨建引航”黨建與業(yè)務(wù)融合新模式，通過聚焦與材料物理化學(xué)領(lǐng)域密切相關(guān)的學(xué)科科技熱點(diǎn)并將其融入黨建核心建設(shè)內(nèi)容，聚焦“科技圈”熱點(diǎn)，以小主題助力大黨建，打造黨建與業(yè)務(wù)深度融合發(fā)展的特色支部。

“科技筑夢、黨建引航”黨建與業(yè)務(wù)融合新模式，采用“籌、議、行、促、匯”五步策略。“籌”：籌謀主題。以國家發(fā)展需求為主要導(dǎo)向，結(jié)合每月的科技熱點(diǎn)與原創(chuàng)性攻關(guān)突破進(jìn)展，貼合材料物理化學(xué)支部教師的專業(yè)發(fā)展方向，通過深入分析熱點(diǎn)，把握科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略主動，確定每月主題；“議”：交流思想。根據(jù)不同的科技熱點(diǎn)專題進(jìn)行討論交流，營造“理必言明，言必澄清”的研討氛圍。結(jié)合不同專題，將科研結(jié)合思政，統(tǒng)一思想認(rèn)識，營造活潑的研討氛圍，做政治明白人、做科研攻堅事；“行”：行成于思。行而思，思必有得；思而行，行必有方。持續(xù)敦促教師黨員常思育人之責(zé)、多思為師之道、勤思實(shí)干之要，在“思”與“行”中，做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀、價值觀與人生觀；“促”：深促黨建。不斷擴(kuò)展“黨建+業(yè)務(wù)”的內(nèi)涵和外延，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)工作，打造思政工作品牌，融于“三全育人”之中。以國家重大需求為導(dǎo)向，通過創(chuàng)新科技手段，鼓勵不斷突破“卡脖子”技術(shù)。通過持續(xù)強(qiáng)化黨建政治引領(lǐng)，創(chuàng)新育人理念，積極構(gòu)建高校黨建新格局；“匯”：匯于發(fā)展。把牢新路方向，謀劃發(fā)展藍(lán)圖，堅持學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一，汲取智慧和力量，建立“統(tǒng)學(xué)、領(lǐng)學(xué)、研學(xué)、聯(lián)學(xué)、踐學(xué)”聯(lián)動機(jī)制，力促培養(yǎng)“好老師”“大先生”。

基于以上創(chuàng)新模式，我們充分利用“聚焦‘科技圈’熱點(diǎn)，小主題助力大黨建”的黨建與業(yè)務(wù)深度融合，開展了系列黨建與業(yè)務(wù)融合的主題活動。比如，聚焦“超導(dǎo)之‘熱’與科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)精神”：結(jié)合全球關(guān)注的“超導(dǎo)”熱點(diǎn)，在支部師生中引起了一場有關(guān)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)精神的討論，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的科研觀，真正把國家需求、人民利益放在第一位，攻堅克難，解決“卡脖子”難題。關(guān)注“量子點(diǎn)技術(shù)-前瞻布局，國產(chǎn)先行”：結(jié)合新聞熱點(diǎn)，引領(lǐng)支部教師與學(xué)生展開有關(guān)量子點(diǎn)國產(chǎn)化進(jìn)程的互動討論，進(jìn)一步增強(qiáng)了師生們發(fā)展高科技的信心與動力。熱心于“人工智能大模型與科研發(fā)展利弊”：結(jié)合人工智能大模型新技術(shù)，組織教師學(xué)生熱烈討論高科技對生活、黨建、人才教育和研究生培養(yǎng)的影響，以及如何應(yīng)對高速發(fā)展的人工智能對傳統(tǒng)教學(xué)科研模式的沖擊，為建設(shè)科技強(qiáng)國作出更多貢獻(xiàn)。

“科技筑夢、黨建引航”黨建與業(yè)務(wù)深度融合活動，不僅確保了科研方向的正確，也開拓了科技創(chuàng)新的發(fā)展新局?；趧?chuàng)新模式，深入分析了熱點(diǎn)科技發(fā)展，主動把握了科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略動向，增強(qiáng)了科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略自信，提升了科技創(chuàng)新的整體效能。近5年來，承擔(dān)了10余項國家級及省部級重大科研項目，發(fā)表高影響力學(xué)術(shù)論文超100篇，授權(quán)發(fā)明專利100余項，部分專利成果已成功實(shí)現(xiàn)落地轉(zhuǎn)化；獲得省部級以上教學(xué)科研獎勵10余項，所指導(dǎo)的畢業(yè)生獲得北京市及省部級以上優(yōu)秀學(xué)位論文10余人。材料物理化學(xué)教師黨支部（原薄膜教師黨支部）獲得了北京工業(yè)大學(xué)首批“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室、北京工業(yè)大學(xué)先進(jìn)基層黨組織、北京高校先進(jìn)基層黨組織及教育部首批全國高校“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室等榮譽(yù)稱號。得益于黨建與業(yè)務(wù)的高質(zhì)量深度融合，支部在教書育人、服務(wù)國家與社會等方面均做出了較為優(yōu)異的工作業(yè)績。

高質(zhì)量黨建與高校業(yè)務(wù)深度融合的創(chuàng)新模式特征

北京工業(yè)大學(xué)材料物理化學(xué)教師黨支部在將黨建與業(yè)務(wù)深度融合的探索過程中，凝練出的創(chuàng)新模式具有如下顯著特征：

有效的融合模式應(yīng)有共同聚焦點(diǎn)。在黨建與高校業(yè)務(wù)融合中，共同聚焦點(diǎn)的確立至關(guān)重要。這個聚焦點(diǎn)可以是提升教育質(zhì)量、推動科研創(chuàng)新、服務(wù)社會發(fā)展等，它能夠?qū)Ⅻh建工作和高校業(yè)務(wù)緊密聯(lián)系起來，形成共同的目標(biāo)和愿景。這種聚焦點(diǎn)有助于整合多方資源，形成合力，確保融合工作的有序進(jìn)行。

融合模式應(yīng)該深入黨建與業(yè)務(wù)實(shí)質(zhì)。融合不僅僅是表面上的結(jié)合，更需要深入理解黨建和高校業(yè)務(wù)的內(nèi)在邏輯和規(guī)律。這要求我們在融合過程中，要深入研究黨建的理論和實(shí)踐，同時了解高校業(yè)務(wù)的運(yùn)行機(jī)制和特點(diǎn)。通過深入理解二者實(shí)質(zhì)，我們可以找到更好的融合路徑，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，推動雙方共同發(fā)展。

融合聚焦點(diǎn)需要不同于以往嵌入式的生搬硬套，只有引人入勝、效果斐然，才是創(chuàng)新模式。在融合過程中，我們需要創(chuàng)造具有吸引力和影響力的聚焦點(diǎn)，以引起人們的興趣和關(guān)注。例如，可以通過開展具有特色的黨建活動、推動科研成果轉(zhuǎn)化等方式，讓融合工作更加生動有趣、富有成效。這樣的融合聚焦點(diǎn)不僅能夠增強(qiáng)師生們的參與感和獲得感，還能夠為高校的高質(zhì)量發(fā)展注入新的活力和動力。

高質(zhì)量的深度融合與發(fā)展才是有意義的創(chuàng)新模式。深度融合要求黨建與高校業(yè)務(wù)在融合過程中實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、相互促進(jìn)。這種融合不僅是形式上的結(jié)合，更是內(nèi)涵上的提升。同時，融合要有利于推動雙方的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步和提升。只有實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的深度融合與發(fā)展，才能為高校的高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐。

綜上所述，實(shí)現(xiàn)黨建與高校業(yè)務(wù)深度融合促進(jìn)高校高質(zhì)量發(fā)展，需要確立共同聚焦點(diǎn)，深入理解黨建和高校業(yè)務(wù)的實(shí)質(zhì)，打造引入入勝、效果斐然的融合聚焦點(diǎn)，進(jìn)而推動高質(zhì)量的深度融合與發(fā)展。只有這樣的融合創(chuàng)新模式，才可以深度融合黨建和業(yè)務(wù)，形成合力，推動高校高質(zhì)量發(fā)展，北京工業(yè)大學(xué)材料物理化學(xué)教師黨支部融合創(chuàng)新模式的經(jīng)驗也充分證明了這些。

黨建與業(yè)務(wù)深度融合是高校高質(zhì)量發(fā)展的保障與基礎(chǔ)

黨建與業(yè)務(wù)深度融合創(chuàng)新模式不僅是一種形式，更是一種精神實(shí)質(zhì)的體現(xiàn)。這種創(chuàng)新模式緊密結(jié)合高校的教學(xué)、科研和社會服務(wù)等功能，將黨建工作與業(yè)務(wù)工作相互融合、相互促進(jìn)，形成了一種全新的發(fā)展態(tài)勢。這種態(tài)勢不僅為高校高質(zhì)量發(fā)展提供了有力保障，也成為了高校持續(xù)發(fā)展的動力源泉。高效與創(chuàng)新的黨建與業(yè)務(wù)深度融合是推動高校高質(zhì)量發(fā)展的保障與基礎(chǔ)，北京工業(yè)大學(xué)材料物理化學(xué)教師黨支部黨建與業(yè)務(wù)深度融合的創(chuàng)新模式對此進(jìn)行了可行性探索論證。這說明，通過確立共同聚焦點(diǎn)、深入理解黨建與業(yè)務(wù)實(shí)質(zhì)、打造引入入勝且效果斐然的融合點(diǎn)以及實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的深度融合與發(fā)展，將為高校黨建注入強(qiáng)大的動力。它不僅確保了高校發(fā)展的方向性和目標(biāo)性，同時提升了業(yè)務(wù)能力水平，將為師生提供廣闊的發(fā)展空間和平臺。

展望未來，我們要不斷探索和實(shí)踐新的黨建創(chuàng)新模式，為高校高質(zhì)量發(fā)展提供更加堅實(shí)的保障和源源不斷的動力。我們期待看到更多有效的創(chuàng)新模式在高校黨建工作中涌現(xiàn)。例如，針對高校理科等基礎(chǔ)學(xué)科，可以通過深入理解理科發(fā)展歷史中的豐富黨建資源，將黨建工作與學(xué)科研究、人才培養(yǎng)等緊密結(jié)合，形成具有理科特色的黨建品牌。這樣的創(chuàng)新模式不僅有助于提升高校黨建工作的質(zhì)量和水平，還能夠為高校高質(zhì)量發(fā)展注入更多創(chuàng)新活力。當(dāng)然，黨建與業(yè)務(wù)深度融合新模式，還需要不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷完善融合創(chuàng)新模式，以適應(yīng)新時代高校高質(zhì)量發(fā)展的新要求和新挑戰(zhàn)。