2019年3月18日，習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話，為推進思政課建設指明了前進方向、提供了重要遵循。

重慶理工大學落實立德樹人根本任務，踐行“身心同健、文理兼修、德才并進、知行合一”的人才培養(yǎng)理念，五方聯(lián)動，緊抓課堂這個提升思政課教育教學效能的關鍵，以全員全程全方位的“大思政”理念活躍課堂。

課管標準化：形成管理新合力，尋求最大公約數(shù)

引導學生扣好人生第一粒扣子，首先應從教育者、管理者著手提升規(guī)范意識、進行規(guī)范建設。學校抓謀劃、強統(tǒng)籌，聚焦課堂管理進行規(guī)范建設。學校成立了由黨委書記和校長擔任組長的思政課建設工作領導小組，建立了“黨委統(tǒng)一領導，宣傳部、教務處牽頭，相關部門聯(lián)動配合，院系落實推進，教師全員參與”的工作機制，圍繞課堂教學進行系列規(guī)范確定。學校發(fā)揮重慶市課程思政工作指導委員會主任委員單位優(yōu)勢，編制《重慶市本科高校課程思政教學指南》和《重慶理工大學思政教學工作指南》。學校高度重視思政課程的課堂規(guī)范建設，落實教學目標、課程設置、教材使用、教學管理等方面的統(tǒng)一要求，在充分發(fā)揮思政課教師教學主動性、積極性的基礎上探討思政課必備的教育教學形式與教學輔助要素，在充分發(fā)揮全院教師教育教學優(yōu)勢與學科學養(yǎng)積淀的同時，尋求思想政治理論課在教育教學形式、教學管理要素、教學環(huán)境布置上的最大公約數(shù)。書記帶頭走進課堂，帶頭進行教學細節(jié)打造，帶頭進行思政規(guī)范確立，每一年的書記課堂成為全校學生們競相追逐的精彩一課。

學校通過調研認識到教學管理工作是課堂管理的延伸，確立了以教學管理促課堂管理的思路。學校圍繞思政課程建設要求進行嚴格對標，根據(jù)思政課的教育規(guī)律制定人性化與規(guī)范化兼具的規(guī)范，明確教學管理有機融入課堂管理的標準、要求與方法，完善教學管理實施方案，加強教學管理的制度型約束與引導性作用。學校確立了教學評價與教學督導全程為課堂教學服務的理念，引導全體學生全程、全員參與教學評價，學生的課堂體驗感和課堂主人翁意識明顯增強。學校持續(xù)強化教學監(jiān)督，明晰教學監(jiān)督的規(guī)范與規(guī)程，圍繞課堂實效將督促的規(guī)則性與引導的人性化結合起來，配置、建成了專家型督導隊伍，通過提升督導工作的規(guī)范化助推課堂管理的科學性。

課改數(shù)字化：融合新質生產力，利用智媒新技術

學校積極思考新質生產力如何與思政課堂融合這一重大課題，積極在思政課中融合智能化思政教育資源，謀劃思想政治理論課與數(shù)字化技術結合的格局。學校利用理工類大學的技術儲備與技術優(yōu)勢深化課程改革，結合當前思政課新特征，積極思考數(shù)智化環(huán)境下思政教育教學水平提升問題。學校在抗戰(zhàn)文化、兵工基因、紅巖精神等方面擁有豐富的資源，通過“情景式”融入學、“沉浸式”常態(tài)學，積極圍繞學生們的興趣點進行場景式、融合式的設計，通過精心設計使得學生在體驗與體悟中進行先進理論的學習、得到高尚精神的熏陶。學校馬克思主義學院與具有相應技術儲備的學院積極合作，就虛擬仿真等工作進行部署，在數(shù)智化改革方面進行探索，通過新質生產力與思政課程的融合，讓紅色資源“活起來”、紅色標桿“樹起來”，紅色情懷“立起來”。

學校不僅在數(shù)智化促進課堂提質上趟出了新路徑，還在利用數(shù)字化減輕教師負擔方面做出了新嘗試。學校根據(jù)數(shù)字化背景下學生的知識接受習慣、信息瀏覽習慣、理解闡釋習慣進行系列數(shù)字化的改革。在課堂教學中鼓勵教師們對雨課堂等數(shù)字化技術進行運用，混合式教學、翻轉教學等在思政課堂得到廣泛展開。通過在課堂教學的各環(huán)節(jié)大量引用數(shù)字化技術，在回應學生所想的同時減輕了教師們不必要的負擔，從而使得教師們可以將更多的精力投入到與學生的有效交流中去。

課研融合化：堅持學術化生存，倡導研究式工作

教學與科研是互為體用的關系。這是近年來學校教師們通過身體力行得出的結論。學校近年來引導教師們形成教學與科研共進的意識，不僅鼓勵教學名師到思政課堂上講課，還督促科研名家到思政課堂與學生交流。通過示范展示了教師如何通過教學促成深層次的科學研究，通過力行講清了學者如何通過科研反哺高水平的課堂教學。學校已涌現(xiàn)出一些在教學與科研兩方面齊頭并進的全能型思政課教師。學校教師們的教研共進意識已逐步形成。

課堂教學的經驗需要總結，教學研究的深入為進一步提升課堂教學質量進行了必要的知識積淀與技術儲備。學校大力促進教學與科研融合發(fā)展，鼓勵教師積極申報各級教改教研項目和優(yōu)質課程，鼓勵教師發(fā)表教改文章，鼓勵教師參加思政課程教學研究會與教學研究培訓。學校獲批市級課程思政教學改革研究項目26項，獲評市級課程思政示范課程40門。近年來，既在教研教改項目立項、教研教改論文發(fā)表上獲得新突破，更在提升教師們的教研融合能力、提高教師們的教研實效上取得新發(fā)展。

課訓細節(jié)化：提升教師訓練度，發(fā)揮學生主導性

教學環(huán)節(jié)的精心打造、細致打磨是提升教育教學質量的基礎性工程。學校圍繞教學環(huán)節(jié)設計加大課訓強度，進一步提升課程建設力度。學校督促各基層教學組織做好集體備課活動，持續(xù)鼓勵學校老師參加各種課程建設活動。教研室每月至少召開一次專題教研活動，做好教研記錄。學校持續(xù)加強對2023版新教材的培訓和集體備課工作，加強研討交流，以形成結構合理、功能健全、運行有效的基層教學組織。特別是圍繞新課程、一流課程強化課訓力度，已在各門思政課的課訓中獲得扎實效果。

課訓不應局限在課堂和教研室，廣闊的社會舞臺與實踐場所也是課訓的好平臺。學校圍繞思政實踐環(huán)節(jié)加大課訓力度，以更吸引學生的形式將課訓延伸到廣闊舞臺。學校挖掘紅巖精神在教育教學方面的資源，號召師生們用靈活多變的課堂形式展示優(yōu)秀校友，創(chuàng)造性地實現(xiàn)了課堂與舞臺的結合。學生們在教師引導下全程參與創(chuàng)造性的課程設計與訓練，打造原創(chuàng)話劇、小品《余祖勝》、舞臺劇《黎明的召喚》《士繼門》。學生們不僅學在其中，也動在其中，引起強烈反響。學校積極提升與其他院校的互動程度，提高實踐育人水平。學校充分利用“重慶市大中小學思政課一體化重點建設共同體”牽頭單位這一平臺與身份進行各種實踐平臺的打造，紅巖精神展覽室暨余祖勝烈士事跡陳列室入選重慶市首批“大思政課”實踐教學基地名單，講紅巖、學紅巖逐漸成為學生們熱情追求的對象。學校持續(xù)思考紅色文化實踐育人體系的形成與培育，積極擴展新的實踐平臺與實踐基地，與黨校、其他場館等建立緊密聯(lián)系，將思政課的課訓放在廣闊的祖國大地上。 

課賽常態(tài)化：形成適當競爭性，提升課堂聯(lián)合度

學校在思政課堂中大力推進競爭意識與競賽意識，將進行必要的比賽與競賽作為推動課堂效果的手段。實施以賽促進戰(zhàn)略。學校持續(xù)組織教師們參加院級教師技能大賽、校級教學比賽、市級思想政治教育教學技能大賽、國家級各思政專項教學比賽等賽事。近年來，學校教師在重慶市思政課教師教學技能大賽中榮獲特等獎，在重慶市高校青年教師技能大賽中獲得一、二、三等獎，在國家級各思政專項教學比賽中亦多有斬獲。學校精心組織，并制定各課賽相互銜接、逐層推進、團隊參與、輪訓輪休的制度，通過競賽提升教職員工的團隊意識，磨合隊伍，提升集體榮譽感。

把思政小課堂同社會大課堂結合起來。學校實施聯(lián)合課賽戰(zhàn)略，通過配備精干力量，在課堂聯(lián)動方面做了精細籌劃。學校馬克思主義學院與學校的其他學院結對，形成了十五個“一對一”課程思政項目組，進行了相應的聽課、磨課、練課、賽課等工作，在課程結對建設、課程聯(lián)合比賽等方面與相關合作單位、實訓基地合作，將聯(lián)合課堂搬到軍艦上、場館里。2023年11月21日，在166珠海艦上，學校馬克思主義學院、學校材料科學與工程學院、重慶建川博物館三方攜手，同臺競技，聯(lián)合賽課，取得極好的社會效果。學校利用理工科院校廣闊的企業(yè)實習平臺、廠礦研習平臺、兵工特色平臺形成了一系列聯(lián)合課賽研究成果，形成了思政課與其他專業(yè)課聯(lián)合課賽的氛圍，大大提高了課賽的參與度與教師的獲得感。（作者：康騫 重慶理工大學黨委書記）