【摘要】隨著第四次工業(yè)革命的到來(lái)，未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展日益受到重視，也給我國(guó)高等教育在推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合及復(fù)合型創(chuàng)新型人才培養(yǎng)等方面帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。未來(lái)產(chǎn)業(yè)與科技創(chuàng)新的雙生態(tài)培育，應(yīng)從拓寬未來(lái)產(chǎn)業(yè)人才培育的廣度、注重未來(lái)產(chǎn)業(yè)人才培育的深度、深化未來(lái)產(chǎn)業(yè)人才培育的多主體協(xié)同程度入手，優(yōu)化人才、資本和技術(shù)等創(chuàng)新要素組織配置，提高集聚程度，完善產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新生態(tài)，從而推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力加快發(fā)展，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)科學(xué)力量。
【關(guān)鍵詞】未來(lái)產(chǎn)業(yè) 科技創(chuàng)新 雙生態(tài)
【中圖分類號(hào)】F124 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【DOI】10.16619/j.cnki.rmltxsqy.2024.12.008
方敏，西安交通大學(xué)未來(lái)技術(shù)學(xué)院和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)。研究方向?yàn)楦叩冉逃芾?。主要著作有《產(chǎn)教融合 學(xué)科交叉：面向卓越工程科技人才需求的課程群構(gòu)建與實(shí)施》等。李景平，西安交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博導(dǎo)。研究方向?yàn)檎挝拿鹘ㄔO(shè)。主要著作有《復(fù)雜科學(xué)在管理中的應(yīng)用》（論文）、《現(xiàn)代管理學(xué)》、《地方政府管理》等。
2024年1月，工業(yè)和信息化部、科技部、教育部等七部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)未來(lái)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》，將全面布局未來(lái)產(chǎn)業(yè)、加快技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)化、打造標(biāo)志性產(chǎn)品、壯大產(chǎn)業(yè)主體、豐富應(yīng)用場(chǎng)景與優(yōu)化產(chǎn)業(yè)支撐體系這六個(gè)方面作為未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)，并提出要把握全球科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，重點(diǎn)推進(jìn)未來(lái)制造、未來(lái)信息、未來(lái)材料、未來(lái)能源、未來(lái)空間和未來(lái)健康六大方向產(chǎn)業(yè)發(fā)展。中科院項(xiàng)目評(píng)估與戰(zhàn)略規(guī)劃咨詢中心主任王宏偉認(rèn)為，未來(lái)產(chǎn)業(yè)以滿足當(dāng)下和未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求為目標(biāo)，可以有效擴(kuò)大投資和消費(fèi)需求，更好滿足人民美好生活需要。[1]未來(lái)產(chǎn)業(yè)通常具有科技含量高、牽引帶動(dòng)性強(qiáng)、顛覆性強(qiáng)、不確定性大、長(zhǎng)期性投入高、生態(tài)屬性強(qiáng)等特點(diǎn)。[2]與已經(jīng)市場(chǎng)化、產(chǎn)業(yè)規(guī)?；某墒飚a(chǎn)業(yè)相比，未來(lái)產(chǎn)業(yè)的培育和發(fā)展具有更大的不確定性，并伴隨著投資、創(chuàng)新、技術(shù)倫理等多重風(fēng)險(xiǎn)。[3]因此，必須打造多維度立體化的產(chǎn)業(yè)生態(tài)，并匹配相應(yīng)的科技創(chuàng)新生態(tài)作為支撐?？萍紕?chuàng)新是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，主要由科技投入與科技產(chǎn)出兩個(gè)方面構(gòu)成，想要獲取最優(yōu)產(chǎn)出比就需要各類創(chuàng)新主體協(xié)同創(chuàng)新、高效創(chuàng)新，以人才為核心、企業(yè)為主體、市場(chǎng)為主導(dǎo)優(yōu)化配置各類資源。
科技創(chuàng)新帶來(lái)的前沿技術(shù)與顛覆性科研成果為未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供源頭活水，促進(jìn)未來(lái)產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)從“0”到“1”的突破；未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為科技創(chuàng)新提供成果轉(zhuǎn)化的載體并搭建應(yīng)用場(chǎng)景，能夯實(shí)科技創(chuàng)新根基，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系從“1”到“100”的飛升。未來(lái)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與科技創(chuàng)新貫穿創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈、人才鏈，唯有將未來(lái)產(chǎn)業(yè)生態(tài)培育與科技創(chuàng)新生態(tài)培育有機(jī)結(jié)合、統(tǒng)籌推進(jìn)，完善科技創(chuàng)新的體制機(jī)制，形成教育、科技、人才一體化可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)鏈，才能更好地推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，為高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)大動(dòng)能。
生態(tài)鏈催生未來(lái)產(chǎn)業(yè)
相較于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，未來(lái)產(chǎn)業(yè)具有較明顯的區(qū)域細(xì)分特性，因此更加依賴區(qū)域產(chǎn)業(yè)生態(tài)培育。事實(shí)上，許多未來(lái)產(chǎn)業(yè)都發(fā)端于20世紀(jì)50年代的硅谷，其為未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了“一個(gè)產(chǎn)出更高的人類系統(tǒng)，關(guān)鍵因素包括天賦的多樣性、跨越社會(huì)壁壘的信任、高于短期理性的動(dòng)力、促進(jìn)快速多樣合作的社會(huì)準(zhǔn)則和個(gè)人體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)基石人物、基石組織起到的聚合作用等”。[4]
數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，促進(jìn)未來(lái)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必須要從系統(tǒng)層面解決關(guān)鍵核心技術(shù)的突破問(wèn)題，只有圍繞核心技術(shù)推進(jìn)生態(tài)化創(chuàng)新，才能使我國(guó)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中形成領(lǐng)跑優(yōu)勢(shì)。[5]系統(tǒng)培育未來(lái)產(chǎn)業(yè)需要激發(fā)開放協(xié)同創(chuàng)新的強(qiáng)大勢(shì)能，因而構(gòu)建面向未來(lái)產(chǎn)業(yè)的完備生態(tài)鏈至關(guān)重要。生態(tài)鏈能夠推動(dòng)未來(lái)產(chǎn)業(yè)建設(shè)形成、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)核心技術(shù)顛覆性發(fā)展、加快技術(shù)應(yīng)用落地并在通過(guò)規(guī)模效應(yīng)實(shí)現(xiàn)降低未來(lái)產(chǎn)業(yè)成本的同時(shí)提升競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
“雙生態(tài)”的科研組織形式推動(dòng)未來(lái)產(chǎn)業(yè)從無(wú)到有、從有到大、從無(wú)形技術(shù)形態(tài)到有形產(chǎn)業(yè)集聚。在未來(lái)產(chǎn)業(yè)培育的早期，需要改變大園區(qū)“見(jiàn)林不見(jiàn)木”的情形。在一個(gè)相對(duì)較小的集聚區(qū)內(nèi)，如精心設(shè)計(jì)的樓宇、具備專業(yè)化服務(wù)的大學(xué)科技園，著力推進(jìn)集聚區(qū)項(xiàng)目策劃、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)配套、精準(zhǔn)招商引資引智、建設(shè)專業(yè)化智能化大數(shù)據(jù)平臺(tái)等，營(yíng)造最適宜的產(chǎn)業(yè)孕育生態(tài)和科技創(chuàng)新生態(tài)，不斷推進(jìn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)業(yè)資源和創(chuàng)新資源的集聚發(fā)展，最終形成未來(lái)產(chǎn)業(yè)集群。
生態(tài)鏈促進(jìn)未來(lái)產(chǎn)業(yè)技術(shù)顛覆性發(fā)展。重大的技術(shù)突破、開創(chuàng)性的科學(xué)發(fā)現(xiàn)、基礎(chǔ)理論的深入探討往往是長(zhǎng)期而又復(fù)雜的過(guò)程，存在著諸多不確定性，單一研究主體難以完成，這樣艱巨的任務(wù)往往需要眾多研究機(jī)構(gòu)在多個(gè)環(huán)節(jié)相互支持合作。未來(lái)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展依托前沿科技的顛覆性突破，高度依賴純理論研究和原始創(chuàng)新，因而不得不依賴于完備的創(chuàng)新生態(tài)鏈。[6]良好的生態(tài)鏈能為未來(lái)產(chǎn)業(yè)提供各個(gè)領(lǐng)域的高水平人力資本、來(lái)自多方主體的資金投入、運(yùn)轉(zhuǎn)良好的制度機(jī)制，這樣的研發(fā)氛圍才能保障未來(lái)產(chǎn)業(yè)始終走在時(shí)代前沿，為社會(huì)帶來(lái)技術(shù)變革。
生態(tài)鏈為未來(lái)產(chǎn)業(yè)技術(shù)落地搭建應(yīng)用場(chǎng)景。未來(lái)產(chǎn)業(yè)中的重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)和前沿技術(shù)創(chuàng)新的應(yīng)用轉(zhuǎn)化范圍、路線往往是不固定的，屬于產(chǎn)業(yè)生命周期的萌芽階段，在量產(chǎn)盈利前往往需要不斷地試錯(cuò)、改進(jìn)、調(diào)整，這就涉及生態(tài)鏈研發(fā)生產(chǎn)各個(gè)環(huán)節(jié)多個(gè)參與主體的協(xié)調(diào)共生。[7]一旦生產(chǎn)過(guò)程中的某一環(huán)節(jié)未能銜接，例如，某一參與主體發(fā)展滯后，輔助設(shè)施不完善，關(guān)鍵技術(shù)、實(shí)驗(yàn)成果、要素缺失等，都會(huì)影響未來(lái)產(chǎn)業(yè)技術(shù)的落地。因此，想要促成未來(lái)產(chǎn)業(yè)相關(guān)前沿技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展，將創(chuàng)新成果投產(chǎn)并在現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中規(guī)?；瘧?yīng)用，就必須依靠完備生態(tài)鏈的構(gòu)建。
生態(tài)鏈提升未來(lái)產(chǎn)業(yè)與科技創(chuàng)新要素的集約化程度。根據(jù)“四度”產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新共同體理念，應(yīng)較為靈活地處理生態(tài)鏈高度、密度、社會(huì)支持度、融合度四者間的關(guān)系，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)與內(nèi)部創(chuàng)新要素的配置結(jié)構(gòu)，全力打造“熱帶雨林式”未來(lái)產(chǎn)業(yè)生態(tài)鏈條。企業(yè)集約化程度越高，配套型、互補(bǔ)型產(chǎn)業(yè)越豐富，就越能實(shí)現(xiàn)分?jǐn)偣潭ǔ杀?、降低原材料價(jià)格、形成網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)，進(jìn)而降低生產(chǎn)成本，形成未來(lái)產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。生態(tài)鏈的構(gòu)建能夠有效集聚不同創(chuàng)新要素。一是提升企業(yè)和人才等要素密度。特定區(qū)域的科技創(chuàng)新效率與區(qū)域內(nèi)部企業(yè)、資本、人才等創(chuàng)新要素密度呈正相關(guān)，科研機(jī)構(gòu)、人才越密集，資金越充裕，企業(yè)越集中，越有可能發(fā)生創(chuàng)新的“化學(xué)反應(yīng)”。二是提升技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)密度。生態(tài)鏈中高密度的技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)及創(chuàng)新鏈的專業(yè)化分工會(huì)形成技術(shù)創(chuàng)新的集聚，這將降低未來(lái)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新要素的投入成本，對(duì)未來(lái)產(chǎn)業(yè)所在區(qū)域的創(chuàng)新活動(dòng)產(chǎn)生正向的外部性。[8]
綜上所述，完備的創(chuàng)新生態(tài)鏈條帶來(lái)的主導(dǎo)性高校與研發(fā)機(jī)構(gòu)、頂尖轉(zhuǎn)化中介、一流龍頭企業(yè)，對(duì)地區(qū)未來(lái)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高等院校與地方企業(yè)的密切合作已經(jīng)是大勢(shì)所趨，終將成為助力科技創(chuàng)新、頂尖人才培養(yǎng)和社會(huì)發(fā)展的必由之路。新時(shí)代新征程上，深入推進(jìn)校地合作，更是實(shí)現(xiàn)教育、科技、人才一體化發(fā)展的題中應(yīng)有之義。通過(guò)不同主體的協(xié)同配合、系統(tǒng)集成，共同塑造發(fā)展的新動(dòng)能、新優(yōu)勢(shì)。[9]
生態(tài)鏈服務(wù)科技創(chuàng)新
科技創(chuàng)新既是我國(guó)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展和推進(jìn)新型工業(yè)化進(jìn)程的關(guān)鍵，又是我國(guó)在世界新一輪產(chǎn)業(yè)變革中贏得主動(dòng)、占得先機(jī)的核心優(yōu)勢(shì)。加大科技創(chuàng)新力度，提升基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究能力，必須聚焦新型產(chǎn)業(yè)鏈重點(diǎn)領(lǐng)域，打通從研究、技術(shù)攻關(guān)到產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用的鏈條。完備的創(chuàng)新生態(tài)鏈?zhǔn)箍萍紕?chuàng)新從分散走向集聚，通過(guò)推動(dòng)技術(shù)融合，多主體、多環(huán)節(jié)疊加發(fā)力推動(dòng)科技創(chuàng)新的質(zhì)變。
生態(tài)鏈推動(dòng)技術(shù)融合引領(lǐng)科技創(chuàng)新。某產(chǎn)業(yè)的內(nèi)部技術(shù)革新能夠影響其他產(chǎn)業(yè)內(nèi)部產(chǎn)品的價(jià)值創(chuàng)造過(guò)程，即發(fā)生了技術(shù)融合。[10]未來(lái)科技創(chuàng)新的趨勢(shì)已經(jīng)由傳統(tǒng)的單一領(lǐng)域內(nèi)部的技術(shù)突破轉(zhuǎn)變?yōu)榭缧袠I(yè)、跨領(lǐng)域的前沿科技群在技術(shù)融合的情境下協(xié)同創(chuàng)新，單一生態(tài)下單學(xué)科的“科學(xué)—技術(shù)—實(shí)驗(yàn)—應(yīng)用”線性科技創(chuàng)新路徑難以快速吸收其他學(xué)科創(chuàng)新的精華，可能會(huì)扼殺“智力冒險(xiǎn)”，已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前快速形成發(fā)展的未來(lái)產(chǎn)業(yè)。而創(chuàng)新生態(tài)鏈中，性質(zhì)迥異的科研主體、不同領(lǐng)域的前沿技術(shù)、琳瑯滿目的研究資源在前沿科技高度應(yīng)用的基礎(chǔ)上有了相互作用、跨界融合的機(jī)會(huì)，進(jìn)而形成新的科技創(chuàng)新要點(diǎn)，引發(fā)新時(shí)代的“科技大爆炸”。
生態(tài)鏈集聚多主體合作推動(dòng)科技創(chuàng)新。從科技創(chuàng)新演化的角度出發(fā)，當(dāng)代的科技創(chuàng)新已不再是科學(xué)家、高校與科研院所、企業(yè)能夠獨(dú)自推進(jìn)的活動(dòng)，而是需要多個(gè)主體共同交流參與的高頻率、長(zhǎng)周期、大范圍項(xiàng)目，科技創(chuàng)新參與主體也發(fā)生了由零散性、個(gè)別性到集中性、復(fù)合性的轉(zhuǎn)變，而生態(tài)鏈的形成有利于更多主體參與科技創(chuàng)新功能協(xié)同進(jìn)程。[11]在完備的創(chuàng)新生態(tài)鏈中，政府、企業(yè)、高校與科研院所根據(jù)各自在科技創(chuàng)新中的功能定位同向發(fā)力，形成既有各自分工又有協(xié)同配合的有機(jī)創(chuàng)新整體。其中，政府負(fù)責(zé)制定促進(jìn)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的政策，建設(shè)必要的基礎(chǔ)設(shè)施，并通過(guò)各種財(cái)政激勵(lì)措施和資金投入來(lái)支持高校與企業(yè)的研發(fā)活動(dòng)；高校與科研院所一方面進(jìn)行基礎(chǔ)性的知識(shí)創(chuàng)造，另一方面也結(jié)合企業(yè)需求對(duì)某些技術(shù)進(jìn)行集中攻關(guān)；企業(yè)在推進(jìn)自身生產(chǎn)環(huán)節(jié)的技術(shù)創(chuàng)新的同時(shí)，提出“訂單式”的創(chuàng)新需求，并將高校與科研院所的前沿技術(shù)成果盡可能地推向市場(chǎng)。在生態(tài)鏈中各個(gè)主體的分工協(xié)同下，科技創(chuàng)新在目標(biāo)與問(wèn)題導(dǎo)向中通過(guò)復(fù)制、變異等過(guò)程不斷發(fā)展，促使新成果的“井噴”和科技創(chuàng)新能力的增強(qiáng)，進(jìn)而推動(dòng)生產(chǎn)力邊界日益拓展。
生態(tài)鏈助力科技系統(tǒng)多環(huán)節(jié)聯(lián)動(dòng)創(chuàng)新?？萍紕?chuàng)新的多環(huán)節(jié)協(xié)同是指生態(tài)鏈中系統(tǒng)性的科技輸入、創(chuàng)造、轉(zhuǎn)化、應(yīng)用等環(huán)節(jié)協(xié)同一致、銜接匹配，共同促進(jìn)科技成果服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的復(fù)合過(guò)程。[12]輸入環(huán)節(jié)既包括軟性的制度、體制機(jī)制、創(chuàng)新氛圍等環(huán)境輸入，又包括科研人才、研發(fā)資金、基礎(chǔ)性共享知識(shí)等硬性輸入，還包括上文分析的各個(gè)主體如高校與科研院所、政府、企業(yè)的投入；創(chuàng)造環(huán)節(jié)包括基礎(chǔ)性知識(shí)的“元”創(chuàng)造與成果運(yùn)用的產(chǎn)業(yè)化創(chuàng)造；轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)既有科研院所對(duì)自身研發(fā)成果進(jìn)行的自主性轉(zhuǎn)化，也有企業(yè)在生產(chǎn)實(shí)踐中探索的個(gè)性化轉(zhuǎn)化；應(yīng)用環(huán)節(jié)則是企業(yè)獨(dú)自進(jìn)行或高校與企業(yè)合作進(jìn)行的謀求低成本投入、高經(jīng)濟(jì)效益產(chǎn)出的市場(chǎng)化改造。不同的環(huán)節(jié)在生態(tài)鏈中基于相同的目的前后協(xié)同，促成了科技創(chuàng)新“元”知識(shí)快速發(fā)展、成果加速落地、創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)日益成熟。
因此，在生態(tài)鏈帶來(lái)技術(shù)融合進(jìn)而創(chuàng)新的前提下，多主體功能與多環(huán)節(jié)配合協(xié)調(diào)都內(nèi)含生態(tài)系統(tǒng)自我演化組織的邏輯。生態(tài)鏈中諸如高校科研院所、企業(yè)、政府等不同主體能夠清晰認(rèn)知自身的定位與職責(zé)，主體間互動(dòng)伴隨著生態(tài)系統(tǒng)的進(jìn)一步演進(jìn)發(fā)展，輸入、創(chuàng)造、轉(zhuǎn)化與應(yīng)用環(huán)節(jié)也都在促進(jìn)科技創(chuàng)新成果涌現(xiàn)過(guò)程的不斷完善；而科技創(chuàng)新通過(guò)復(fù)制性、變異性等機(jī)制，也將在一次次的解決問(wèn)題、通向目標(biāo)的演化中反哺生態(tài)鏈的建設(shè)。
雙生態(tài)培育的路徑探尋
高等教育未來(lái)人才培養(yǎng)模式探索。建立一個(gè)促進(jìn)信息流動(dòng)、鼓勵(lì)創(chuàng)新、容忍失敗的生態(tài)系統(tǒng)是培育適應(yīng)未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)人才的必由之路。復(fù)雜系統(tǒng)理論揭示了科技創(chuàng)新的產(chǎn)生過(guò)程，涌現(xiàn)新知識(shí)的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)難以由單一的權(quán)威源形成，而是由眾多個(gè)體和組織通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)、交互協(xié)作、互聯(lián)互通構(gòu)成，因此技術(shù)創(chuàng)新較之過(guò)去更加靈活開放。鑒于此，我國(guó)高校只有深刻認(rèn)識(shí)在第四次工業(yè)革命中所肩負(fù)的歷史使命，把握世界百年未有之大變局下的正確發(fā)展方向，立足技術(shù)創(chuàng)新，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)全人類的進(jìn)步發(fā)展，才能彰顯新時(shí)代世界一流大學(xué)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。為夯實(shí)未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才支撐，高校不能僅參照傳統(tǒng)的長(zhǎng)周期、重理論、學(xué)科單一的人才培養(yǎng)模式，而是應(yīng)該在結(jié)合大學(xué)應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)服務(wù)、國(guó)際交流合作、學(xué)科轉(zhuǎn)化、文化傳承創(chuàng)新等職能的基礎(chǔ)上，改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建立健全符合未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的教育分類與評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)先進(jìn)知識(shí)的傳播。當(dāng)前，我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)主要面臨兩大難題。
一是高水平復(fù)合型人才短缺。未來(lái)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展涉及諸多新方向和新領(lǐng)域，因此需要大量復(fù)合型、創(chuàng)新型人才；同時(shí)，人工智能、清潔能源、物聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)均屬于高智力密度和高技術(shù)密度的產(chǎn)業(yè)，未來(lái)產(chǎn)業(yè)以原創(chuàng)、前沿和顛覆性技術(shù)為支撐，這些技術(shù)既包括面向未來(lái)的原創(chuàng)性技術(shù)，也包括對(duì)現(xiàn)有先進(jìn)技術(shù)的創(chuàng)造性整合，因而對(duì)人才教育研究起點(diǎn)要求高、培養(yǎng)周期長(zhǎng)。當(dāng)前，我國(guó)人才培養(yǎng)在原創(chuàng)性、跨學(xué)科性等方面仍有不足，導(dǎo)致未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需復(fù)合型人才面臨短缺問(wèn)題。
二是未來(lái)產(chǎn)業(yè)生態(tài)與人才培養(yǎng)互動(dòng)程度不深，對(duì)現(xiàn)有高技能人才轉(zhuǎn)型的引導(dǎo)力度不足。新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的背景下，前沿高端技術(shù)被廣泛應(yīng)用于促進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展，使現(xiàn)有高技能人才轉(zhuǎn)型需求越來(lái)越迫切。由于缺乏社會(huì)層面的培訓(xùn)體系，工具和資源庫(kù)平臺(tái)建設(shè)也相對(duì)滯后于未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平，人才轉(zhuǎn)型成本居高不下，不利于未來(lái)產(chǎn)業(yè)人才梯隊(duì)建設(shè)和快速發(fā)展。[13]中商情報(bào)網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示，2018年～2022年間，國(guó)內(nèi)量子通信產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)規(guī)模從320億元人民幣增長(zhǎng)至709億元，年均增速突破兩位數(shù)。[14]產(chǎn)業(yè)發(fā)展亟需專業(yè)人才，但高校量子信息學(xué)本科生、研究生的培養(yǎng)仍滯后于通信產(chǎn)業(yè)發(fā)展。量子信息專業(yè)的困境同樣出現(xiàn)在智能制造、儲(chǔ)能制造、醫(yī)工學(xué)等未來(lái)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。由于產(chǎn)業(yè)發(fā)展初期存在巨大的人才缺口，國(guó)內(nèi)教育體系人才供給往往要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)的培養(yǎng)周期才能滿足企業(yè)需求，短期內(nèi)可通過(guò)引進(jìn)外籍領(lǐng)軍人才、現(xiàn)有技能人才轉(zhuǎn)型等方式進(jìn)行填補(bǔ)。
未來(lái)人才是未來(lái)產(chǎn)業(yè)生態(tài)的基石，拓展未來(lái)人才培養(yǎng)的廣度、深度及多主體協(xié)同程度，高校才能夠?qū)崿F(xiàn)全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展。第一，拓寬未來(lái)產(chǎn)業(yè)人才培育的廣度。在能源危機(jī)、生態(tài)失衡、老齡化嚴(yán)重、數(shù)字安全等全球性問(wèn)題的影響下，未來(lái)健康、未來(lái)能源、未來(lái)材料、未來(lái)網(wǎng)絡(luò)等諸多領(lǐng)域已成為國(guó)家滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求、占領(lǐng)世界經(jīng)濟(jì)和科技未來(lái)發(fā)展制高點(diǎn)的關(guān)鍵領(lǐng)域。不同領(lǐng)域未來(lái)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展基礎(chǔ)和生命周期存在差異，這反過(guò)來(lái)又導(dǎo)致對(duì)人才的需求不同。2020年5月，教育部印發(fā)《未來(lái)技術(shù)學(xué)院建設(shè)指南（試行）》，明確了未來(lái)技術(shù)學(xué)院建設(shè)的指導(dǎo)思想與建設(shè)目標(biāo)，提出要“著力培養(yǎng)具有前瞻性、能夠引領(lǐng)未來(lái)發(fā)展的科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才”，并提出要“在專業(yè)學(xué)科綜合、整體實(shí)力強(qiáng)的部分高校建設(shè)一批未來(lái)技術(shù)學(xué)院”。[15]文件的出臺(tái)為加快高校體制機(jī)制創(chuàng)新，推進(jìn)新工程學(xué)科建設(shè)的進(jìn)一步深化、拓展、突破和起步提供了指引，有利于提升我國(guó)在未來(lái)產(chǎn)業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)。
第二，注重未來(lái)產(chǎn)業(yè)人才培育的深度。未來(lái)產(chǎn)業(yè)具有不確定性和高風(fēng)險(xiǎn)性等特征，為此需要夯實(shí)未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展初期的社會(huì)基礎(chǔ)，通過(guò)先導(dǎo)式普及提升公眾的認(rèn)知度，繼而促進(jìn)未來(lái)產(chǎn)業(yè)所需人才的全面培養(yǎng)和行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。例如，西安交通大學(xué)未來(lái)技術(shù)學(xué)院以“未來(lái)科技牽引、學(xué)科交叉支撐、產(chǎn)教融合驅(qū)動(dòng)、開放探究教學(xué)”為建設(shè)理念，著眼未來(lái)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域與國(guó)家重大需求，通過(guò)人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化的有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)培養(yǎng)模式創(chuàng)新和顛覆性技術(shù)創(chuàng)新。未來(lái)技術(shù)是指那些前沿性、革命性、顛覆性的關(guān)鍵核心技術(shù)，其發(fā)展水平關(guān)系到國(guó)家戰(zhàn)略、國(guó)家安全、經(jīng)濟(jì)社會(huì)、人民生活等重點(diǎn)領(lǐng)域的未來(lái)發(fā)展，具有戰(zhàn)略性重要意義，主要涉及人工智能、量子信息、集成電路、生命健康、腦科學(xué)、生物育種、空天科技、極地深海等諸多領(lǐng)域。在這些領(lǐng)域布局和凝練未來(lái)技術(shù)特色，不僅要加強(qiáng)學(xué)科交叉，還要推動(dòng)學(xué)科融合。
第三，深化未來(lái)產(chǎn)業(yè)人才培育的多主體協(xié)同程度。未來(lái)產(chǎn)業(yè)涉及復(fù)雜的前沿性高精尖技術(shù)，其研究過(guò)程往往面臨艱巨的困難，單一創(chuàng)新主體因知識(shí)和能力有限難以獨(dú)立應(yīng)對(duì)。因此，相較于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新，未來(lái)產(chǎn)業(yè)更需要構(gòu)建多主體參與的人才培養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)，以滿足國(guó)家對(duì)未來(lái)人才的需求。一方面，要因地制宜培養(yǎng)對(duì)口人才，建立以企業(yè)需求為導(dǎo)向的培養(yǎng)方案。例如，推動(dòng)以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革。西安交通大學(xué)未來(lái)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)建了一套有效銜接的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式課程體系，自成立以來(lái)，開設(shè)了以“設(shè)計(jì)思維”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐”為代表的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，依托各類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，邀請(qǐng)企業(yè)參與共建，可實(shí)現(xiàn)從課程設(shè)計(jì)到科研創(chuàng)新、從成果轉(zhuǎn)化到創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的有效銜接，如在智能制造方向，未來(lái)技術(shù)學(xué)院利用高端裝備研究院已經(jīng)建立的智能精密加工生產(chǎn)線、智慧核電典型實(shí)驗(yàn)環(huán)境等一系列智能制造創(chuàng)新中心平臺(tái)，支撐《智能制造工藝與裝備》《智能制造系統(tǒng)開發(fā)、調(diào)試與運(yùn)維》等項(xiàng)目課程建設(shè)。
另一方面，從體制機(jī)制建設(shè)入手，構(gòu)建以企業(yè)為主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)聯(lián)盟。不斷革新校地、校企合作模式，建立一套更加市場(chǎng)化、更具合作競(jìng)爭(zhēng)力的校地、校企科技成果轉(zhuǎn)化聯(lián)合運(yùn)營(yíng)模式。例如，西安交通大學(xué)未來(lái)技術(shù)學(xué)院圍繞重大項(xiàng)目，形成了“校內(nèi)主導(dǎo)師＋校內(nèi)合作導(dǎo)師＋企業(yè)導(dǎo)師＋創(chuàng)投導(dǎo)師”的研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，聯(lián)合攻關(guān)企業(yè)關(guān)鍵技術(shù)難題。
產(chǎn)學(xué)研深度融合與創(chuàng)新生態(tài)培育。黨的二十大報(bào)告指出：“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。”把教育、科技、人才進(jìn)行“三位一體”統(tǒng)籌安排，深刻體現(xiàn)了黨中央對(duì)于教育的高度重視，是黨的理論和實(shí)踐的重大創(chuàng)新。[16]當(dāng)前，科技發(fā)展正面臨戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)逐步向未來(lái)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的階段，這一轉(zhuǎn)型過(guò)程也對(duì)原始創(chuàng)新、要素市場(chǎng)和產(chǎn)業(yè)生態(tài)提出了新要求，需要不斷增強(qiáng)原始創(chuàng)新能力。目前高校原有科研組織模式中主要存在以下三個(gè)層面的問(wèn)題，阻礙了基礎(chǔ)性研究創(chuàng)新和前沿技術(shù)創(chuàng)新生態(tài)體系建設(shè)，需要在產(chǎn)學(xué)研深度融合的新階段推進(jìn)其不斷完善。
一是人才、資本和技術(shù)等創(chuàng)新要素缺乏有效組織配置，集聚程度不高，產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新生態(tài)有待完善。一方面，高校和科研院所應(yīng)是產(chǎn)學(xué)研融合的主力軍，但部分高校對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作的重視程度不足，尚未建立引導(dǎo)科研人員深度參與企業(yè)推動(dòng)科研成果落地的相關(guān)制度，這導(dǎo)致部分科研人員只關(guān)心自身科研內(nèi)容，并不關(guān)注科研成果轉(zhuǎn)化程度；另一方面，企業(yè)推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研融合的初衷是希望通過(guò)高校獲取優(yōu)質(zhì)的人力資本、先進(jìn)的原創(chuàng)技術(shù)，大型企業(yè)所擁有的實(shí)驗(yàn)室往往在技術(shù)創(chuàng)新、信息資源等方面并不亞于高校，而中小企業(yè)的資金承受力、生產(chǎn)能力、設(shè)備狀況又不足以與高校聯(lián)動(dòng)促進(jìn)產(chǎn)教融合。[17]
二是各主體尚未形成協(xié)調(diào)配合機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，與產(chǎn)業(yè)端融合程度不足。產(chǎn)教融合是解決人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展“兩張皮”問(wèn)題，助力產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)同頻共振的有效途徑，其通過(guò)聯(lián)合不同利益主體采取多項(xiàng)措施促進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)互相結(jié)合、互相合作、雙向發(fā)力，進(jìn)而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。企業(yè)、高校、科研院所都希望實(shí)現(xiàn)自身利益的最大化，企業(yè)希望自己在競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地、獲取最大的經(jīng)濟(jì)利益；政府則希望通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作增加行政收入，行使行政管理職能；高校希望通過(guò)合作轉(zhuǎn)化自身科研成果，提升科研能力，更好地培育人才并提升學(xué)校知名度。但就目前而言，能夠有效配置各方創(chuàng)新要素且符合三方利益的較為完善的協(xié)調(diào)與激勵(lì)機(jī)制仍較為缺乏。
三是尚未在全國(guó)范圍內(nèi)形成有效的產(chǎn)業(yè)分工和產(chǎn)業(yè)空間布局，產(chǎn)業(yè)分工和空間布局存在一定的趨同現(xiàn)象，與地區(qū)的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)匹配度不高。許多地區(qū)在產(chǎn)學(xué)研融合中盲目跟風(fēng)，并未認(rèn)識(shí)到自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，極大地影響了創(chuàng)新生態(tài)培育的效果。
為破解當(dāng)前產(chǎn)學(xué)研深度融合與創(chuàng)新生態(tài)培育方面存在的問(wèn)題，可結(jié)合不同地區(qū)實(shí)際情況從以下方面針對(duì)性施策。
第一，提升不同創(chuàng)新主體協(xié)同各創(chuàng)新要素的內(nèi)在能力，提升產(chǎn)學(xué)研融合程度，完善產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新體系，優(yōu)化產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)。一方面，要引導(dǎo)不同創(chuàng)新主體深化合作共贏思想，克服各主體“萬(wàn)事不求人”的封閉思想，并尋找各個(gè)參與主體的利益共同點(diǎn)，形成協(xié)同創(chuàng)新的利益共生網(wǎng)絡(luò)，樹立利益共同體思想，預(yù)防產(chǎn)、學(xué)、研各組織因利益差異產(chǎn)生沖突。另一方面，要探尋產(chǎn)、學(xué)、研各主體的利益共贏點(diǎn)，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新應(yīng)以增加利益融合度、降低交易成本、創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值為著力點(diǎn)。例如，西安交通大學(xué)依托西部科技創(chuàng)新港的產(chǎn)教深度融合實(shí)踐，致力于增強(qiáng)各主體的參與度，努力達(dá)成學(xué)校、企業(yè)的利益平衡，做到了創(chuàng)新資源共享，同時(shí)發(fā)揮企業(yè)在需求牽引、經(jīng)費(fèi)投入、有組織研發(fā)管理和技術(shù)成果轉(zhuǎn)化等方面的市場(chǎng)主體優(yōu)勢(shì)和高等院校在高層次人才、基礎(chǔ)研究、科研平臺(tái)和技術(shù)成果資源積累等方面的優(yōu)勢(shì)，這不僅可以匯聚全球高端人才，培養(yǎng)更高水平的卓越人才，還將打造教育、科技、人才一體化示范區(qū)和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展新高地。
第二，營(yíng)造促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合的創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境，健全協(xié)同創(chuàng)新的保障與激勵(lì)機(jī)制。各參與主體應(yīng)發(fā)揮自身創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，做到資源共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)。一些地方政府應(yīng)改變以往粗放式財(cái)政補(bǔ)貼的支持模式，將著力點(diǎn)放在優(yōu)化企業(yè)營(yíng)商環(huán)境、健全知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的執(zhí)法體系、完善技術(shù)交易平臺(tái)等方面，制定合理的創(chuàng)新政策，注重市場(chǎng)力量對(duì)產(chǎn)學(xué)研深度融合的推動(dòng)作用以減少政府補(bǔ)貼對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的負(fù)面影響；[18]企業(yè)應(yīng)利用自身市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，積極謀求與高校合作，提升自身技術(shù)水平，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力；高校應(yīng)發(fā)揮科研優(yōu)勢(shì)，通過(guò)與企業(yè)合作促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化。此外，要建立健全多方協(xié)同保障機(jī)制，盡可能地平衡參與主體利益，實(shí)現(xiàn)合作共贏。[19]例如，西安交通大學(xué)與陜西軌道交通集團(tuán)（下稱“軌道集團(tuán)”）共建軌道交通未來(lái)技術(shù)創(chuàng)新研究院（下稱“創(chuàng)新研究院”），圍繞“1121”產(chǎn)教深度融合模式，將高校技術(shù)成果資源優(yōu)勢(shì)與企業(yè)市場(chǎng)主體優(yōu)勢(shì)有機(jī)結(jié)合。不同于其他校企合作“一對(duì)一”的模式，創(chuàng)新研究院探索構(gòu)建“一對(duì)多”的新模式，聯(lián)合行業(yè)內(nèi)十余家頭部企業(yè)進(jìn)行深度合作，發(fā)展高端化、智能化、綠色化的現(xiàn)代軌道交通裝備產(chǎn)業(yè)，充分激活陜西本地科技創(chuàng)新要素，以產(chǎn)品應(yīng)用為牽引，加強(qiáng)交叉學(xué)科、未來(lái)學(xué)科前瞻布局，加快推動(dòng)產(chǎn)品創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、市場(chǎng)創(chuàng)新，努力為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展蓄勢(shì)賦能。
第三，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)分工及產(chǎn)業(yè)空間布局，因地制宜形成地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。目前，我國(guó)各地區(qū)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同水平差異較大，各地區(qū)應(yīng)結(jié)合自身區(qū)位稟賦、資源優(yōu)勢(shì)、發(fā)展水平，借鑒先導(dǎo)試驗(yàn)區(qū)及發(fā)達(dá)國(guó)家相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，確定相應(yīng)的工作目標(biāo)，制定落實(shí)相關(guān)政策。[20]在具體實(shí)施過(guò)程中，要以解決實(shí)際問(wèn)題為研究導(dǎo)向，推動(dòng)學(xué)術(shù)性和實(shí)用性相結(jié)合，在追求效率的同時(shí)確保地區(qū)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同的可持續(xù)性，并建立相關(guān)反饋機(jī)制。[21]從實(shí)踐來(lái)看，陜西省在因地制宜進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研空間布局方面的經(jīng)驗(yàn)可資借鑒，以秦創(chuàng)原創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)平臺(tái)為依托，有效匯聚省內(nèi)科研、企業(yè)、金融、人才等要素，加快推進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展以及形成合理的產(chǎn)業(yè)空間布局。同時(shí)，相關(guān)部門還制定了多項(xiàng)推動(dòng)政策，如《秦創(chuàng)原創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)平臺(tái)建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃（2024—2026）》，[22]梳理出了內(nèi)容涵蓋“五大類、70條”的“秦創(chuàng)原創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)平臺(tái)建設(shè)省級(jí)政策包”，形成多層次、多維度、全社會(huì)協(xié)同的“1＋N”政策體系。此外，為將總窗口的創(chuàng)新資源優(yōu)勢(shì)向地市和區(qū)縣輻射，構(gòu)建全區(qū)域的協(xié)同創(chuàng)新體系，陜西省制定了《秦創(chuàng)原總窗口地市協(xié)同“十大”工作舉措》，內(nèi)容涵蓋產(chǎn)業(yè)、科創(chuàng)、金融、政策等10項(xiàng)措施，形成了省域協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的新格局。[23]
結(jié)語(yǔ)
未來(lái)產(chǎn)業(yè)與科技創(chuàng)新的雙生態(tài)培育，是響應(yīng)黨中央推進(jìn)教育、科技、人才“三位一體”協(xié)同融合發(fā)展戰(zhàn)略部署，推動(dòng)創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈、人才鏈深度融合的現(xiàn)實(shí)路徑。為此，必須打造多維度立體化的產(chǎn)業(yè)生態(tài)，并匹配相應(yīng)的科技創(chuàng)新生態(tài)作支撐，通過(guò)培育生態(tài)鏈催生未來(lái)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)科技創(chuàng)新、培養(yǎng)未來(lái)人才，從而推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力的加快發(fā)展，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)科學(xué)力量。
注釋
[1]王宏偉：《前瞻謀劃布局未來(lái)產(chǎn)業(yè)》，《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》，2024年1月4日，第10版。
[2]楊躍承、武文生、黨好：《發(fā)展未來(lái)產(chǎn)業(yè)是我國(guó)構(gòu)筑長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的戰(zhàn)略選擇》，《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》，2021年第23期。
[3]李春成：《著力四大機(jī)制創(chuàng)新，培育區(qū)域未來(lái)產(chǎn)業(yè)》，《青?？萍肌?，2023年第1期。
[4] 維克多 W. 黃等：《硅谷生態(tài)圈：創(chuàng)新的雨林法則》，北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2019。
[5]李天柱、馬佳、高皓天、魯若愚：《創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)演化情境下的關(guān)鍵核心技術(shù)突破》，《科研管理》，2024年第1期。
[6]李軍凱、高菲、龔軼：《構(gòu)建面向未來(lái)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)：結(jié)構(gòu)框架與實(shí)現(xiàn)路徑》，《中國(guó)科學(xué)院院刊》， 2023年第6期。
[7]王鵬、靳開顏：《新質(zhì)生產(chǎn)力視角下的未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展：內(nèi)涵特征與發(fā)展思路》，《技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理研究》，2024年第3期。
[8]徐星、惠寧、崔若冰等：《數(shù)字經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的影響效應(yīng)研究——以技術(shù)創(chuàng)新效率提升與技術(shù)創(chuàng)新地理溢出的雙重視角》，《經(jīng)濟(jì)問(wèn)題探索》，2023年第2期。
[9]天津市武清區(qū)委組織部：《政產(chǎn)學(xué)研合作助力地方發(fā)展》，《中國(guó)人才》，2024年第1期。
[10]伍建民、李軍凱、高菲、龔軼：《面向未來(lái)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新生態(tài)》，《科技智囊》，2023年第6期。
[11]梁煒、朱承亮：《顛覆性創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)視角下新質(zhì)生產(chǎn)力的邏輯內(nèi)涵及監(jiān)測(cè)框架》，《西北大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）》，2024年第3期。
[12]杜傳忠、疏爽：《我國(guó)提升科技創(chuàng)新能力的機(jī)制與路徑分析——基于創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)視角》，《社會(huì)科學(xué)輯刊》，2023年第1期。
[13]劉笑、胡雯：《夯實(shí)未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才之基》，《社會(huì)科學(xué)報(bào)》，2022年12月29日，第2版。
[14]《2023年中國(guó)量子通信行業(yè)市場(chǎng)前景及投資研究報(bào)告（簡(jiǎn)版）》，2023年6月12日，https://baijiahao.baidu.com/s?id=1768482000776729183&wfr=spider&for=pc。
[15]《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈未來(lái)技術(shù)學(xué)院建設(shè)指南（試行）〉的通知》，2020年5月24日，https://www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2020-05/24/content_5514379.htm。
[16]盧建軍：《加快推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研深度融合，實(shí)現(xiàn)教育、科技、人才一體推進(jìn)良性循環(huán)》，《中國(guó)高等教育》，2023年第11期。
[17]沈潔、徐守坤、謝雯：《我國(guó)高等教育產(chǎn)教融合政策的邏輯理路、實(shí)施困境與路徑突破》，《高教探索》，2021年第7期。
[18]劉斐然：《市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、政府支持與產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新》《現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)探討》，2022年第5期。
[19]梁喜、杜嘉倩：《企業(yè)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新研究》，《合作經(jīng)濟(jì)與科技》，2024年第10期。
[20]潘教峰、王曉明、沈華：《把未來(lái)產(chǎn)業(yè)作為發(fā)展重要引擎》，《光明日?qǐng)?bào)》， 2022年9月28日，第11版。
[21]袁亮：《產(chǎn)學(xué)研協(xié)同 理工醫(yī)交叉 因地制宜支撐新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展壯大》，《中國(guó)科技產(chǎn)業(yè)》，2024年第5期。
[22]《陜西省政府新聞辦舉辦新聞發(fā)布會(huì) 介紹秦創(chuàng)原創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)平臺(tái)建設(shè)工作情況》，2024年4月25日，http://www.shaanxi.gov.cn/xw/ztzl/zxzt/qcy/gzdt/202404/t20240425_2327318_wap.html。
[23]張首魁：《推動(dòng)“秦創(chuàng)原”與“鏈長(zhǎng)制”深度融合塑造經(jīng)濟(jì)穩(wěn)進(jìn)“基本盤”》，《新西部》 ，2022年第9期。
責(zé) 編∕包 鈺 美 編∕梁麗琛
Future Industries and Technological Innovation: Theoretical Framework
and Path Exploration of Dual Ecological Cultivation
Fang Min Li Jingping
Abstract: With the arrival of the fourth industrial revolution, the development of future industries is gaining increasing attention, and also brings unprecedented challenges to China's higher education in promoting the deep integration of enterprises, universities and research institutes, and the training of innovative compound talents. The dual ecological cultivation of future industries and scientific and technological innovation should start from broadening the scopes of future industrial talent cultivation, paying attention to the depth of future industrial talent cultivation, deepening the degree of multi-subject collaboration of future industrial talent cultivation, optimizing the organization and allocation of innovation factors such as talent, capital and technology, improving the degree of concentration, and optimizing the industrial innovation ecology so as to promote the development of new quality productive forces and contribute scientific strength to building a great modern socialist country in an all-round way.
Keywords: future industries, scientific and technological innovation, dual ecology
