立德樹人已經(jīng)成為今天中國高等教育的主旋律。習(xí)近平總書記對學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示，我們要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會，扎實(shí)推進(jìn)新時(shí)代高校大思政課立德樹人的實(shí)踐探索。我們要全面系統(tǒng)、及時(shí)跟進(jìn)、深入思考、聯(lián)系實(shí)際，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，更好把握新時(shí)代立德樹人的本質(zhì)要求與核心要義，書寫新時(shí)代中國高等教育新篇章。

胸懷兩個(gè)大局。新時(shí)代的中國青年奮進(jìn)新征程，中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局緊緊交織在一起，這是我們謀劃工作的基本出發(fā)點(diǎn)。跟黨走，強(qiáng)國有我，這是當(dāng)代青年發(fā)出的時(shí)代強(qiáng)音。高校要始終教育引導(dǎo)青年正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢，正確認(rèn)識中國特色和時(shí)代潮流，正確認(rèn)識時(shí)代責(zé)任和歷史使命，正確認(rèn)識遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地，自覺為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家貢獻(xiàn)出自己的青春力量。

堅(jiān)定正確辦學(xué)方向。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)。要做到這一點(diǎn)，就要持續(xù)深入地學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，認(rèn)真落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)，著眼于、著力于健全立德樹人落實(shí)機(jī)制、健全三全育人的體制機(jī)制，不斷提升教師立德樹人的思想自覺和行動自覺。要善于尋找有效的載體和途徑，抓住不放，有序推進(jìn)，層層遞進(jìn)，久久為功。

不斷完善大思政格局。高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，就是要建立并不斷完善學(xué)校大思政格局，并且發(fā)揮好其作用。思政課程、課程思政、日常思政是個(gè)整體，三個(gè)部分各有各的內(nèi)容、任務(wù)、載體、特點(diǎn)。思政課程是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，“要有驚濤拍岸的聲勢”，還要起到引領(lǐng)實(shí)效。全面推進(jìn)課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，要發(fā)揮好課堂主渠道的作用，每門課程、每位教師都要“守好一段渠，種好責(zé)任田”，追求潤物無聲的效果。日常思政是學(xué)校育人的重要組成部分，具有學(xué)生參與廣泛、活動方式靈活，更加貼近學(xué)生等重要特點(diǎn)。要從頂層設(shè)計(jì)上整體統(tǒng)籌好大思政格局，努力做到三個(gè)部分同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。

積極探索新時(shí)代教育教學(xué)規(guī)律。新時(shí)代，要“堅(jiān)持走自己的高等教育發(fā)展道路”，“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”。這就意味著，“堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，構(gòu)建以新時(shí)代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系”的同時(shí)，高等學(xué)校還要在自己的學(xué)科領(lǐng)域主動創(chuàng)立構(gòu)建起新的人才培養(yǎng)的話語體系，這就要求將思想政治工作貫通于學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系，形成高水平人才培養(yǎng)體系，真正把立德樹人的根本任務(wù)落在日常教育教學(xué)之中。

守正創(chuàng)新積極實(shí)踐。近年來，高校圍繞立德樹人根本任務(wù)，開展了大量卓有成效的實(shí)踐探索。這里強(qiáng)調(diào)守正，就是要在堅(jiān)持正確方向前提下，積極大膽地實(shí)踐，把握新時(shí)代教育教學(xué)改革的特點(diǎn)和規(guī)律，持之以恒，持續(xù)發(fā)力，最終落在體制機(jī)制的建立與完善上。堅(jiān)決避免各種急功近利的想法和作法。一些院校在課程思政建設(shè)的過程中，沒有抓住課程思政和高水平人才培養(yǎng)體系、三全育人體制機(jī)制之間的關(guān)系。所以，一定要在守正的前提下積極探索，大膽實(shí)踐，按照人才培養(yǎng)的內(nèi)在邏輯，構(gòu)建課程思政、專業(yè)思政、學(xué)科思政的體系。

作者：韓憲洲  首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)研究員、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)原黨委書記

【編者按】習(xí)近平總書記對學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示強(qiáng)調(diào)：“不斷開創(chuàng)新時(shí)代思政教育新局面，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。”圍繞新時(shí)代思政教育的理論與實(shí)踐，《國家治理》新媒體開設(shè)“大思政課”專欄，邀請專家學(xué)者進(jìn)行系列深入探討。