黨的二十屆三中全會(huì)提出深化教育綜合改革的任務(wù)，強(qiáng)調(diào)要完善立德樹(shù)人機(jī)制，健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系。高校美育在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)中具有重要價(jià)值和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，必須站在建成教育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略高度，解決好制約高校美育高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，致力于推進(jìn)新時(shí)代高校美育高質(zhì)量發(fā)展。

“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)。”我國(guó)自古就十分重視詩(shī)教、樂(lè)教，注重以美育人。此后，王國(guó)維、蔡元培等明確了美育在教育中的重要地位，逐步積淀了豐富的美育思想。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記高度重視美育工作，從培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的高度，多次對(duì)做好學(xué)校美育工作作出重要指示。2020年10月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》明確指出，“美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的教育”，強(qiáng)調(diào)“把美育納入各級(jí)各類學(xué)校人才培養(yǎng)全過(guò)程，貫穿學(xué)校教育各學(xué)段”。作為一種綜合性的教育形式，美育因具有“以美引善”“以形育人”“以情感人”的特點(diǎn)，在高校人才培養(yǎng)中發(fā)揮著不可替代的作用。高校美育可以幫助大學(xué)生提升審美素養(yǎng)、陶冶高尚情操、養(yǎng)成健康品格、啟迪思想智慧、激發(fā)創(chuàng)新活力，有益于大學(xué)生成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

當(dāng)前高校美育面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

黨的十八大以來(lái)，我國(guó)高校美育工作蓬勃開(kāi)展，取得可喜成績(jī)。但是，我們也要清醒地看到美育工作依舊是高等教育的薄弱一環(huán)，主要存在以下4個(gè)問(wèn)題。

對(duì)高校美育的全面認(rèn)知尚不到位。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多人將高校美育等同于藝術(shù)教育，忽視了美育的科學(xué)內(nèi)涵，未能清晰認(rèn)識(shí)其整體性和復(fù)合性。部分高校對(duì)美育存在認(rèn)知偏差，對(duì)美育的重要地位和獨(dú)特價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，致使美育處于高校工作中的邊緣化地位，“美育無(wú)用論”說(shuō)法仍有傳播的空間。很多教師認(rèn)為美育與己無(wú)關(guān)，那是藝術(shù)教研室教師的職責(zé)。也有部分教師認(rèn)為美育應(yīng)側(cè)重于理論知識(shí)的傳授和基本的藝術(shù)能力培養(yǎng)，相對(duì)忽略了美育在涵養(yǎng)人格精神層面的作用。

高校美育的師資建設(shè)相對(duì)滯后。2006年，教育部辦公廳印發(fā)的《全國(guó)普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》的通知，對(duì)高等學(xué)校美育師資力量問(wèn)題做出了規(guī)定。根據(jù)通知要求，普通高等學(xué)校公共藝術(shù)教育的師資數(shù)應(yīng)占在校學(xué)生總數(shù)的0.15%—0.2%，其中專職教師應(yīng)占藝術(shù)教師總數(shù)的50%。時(shí)至今日，無(wú)論是綜合性質(zhì)的大學(xué)還是文理工農(nóng)林醫(yī)法財(cái)?shù)葐慰菩源髮W(xué)，很少能夠按照這個(gè)要求配齊專職公共藝術(shù)教師。另外，專業(yè)任課教師的審美和人文素養(yǎng)也有待提升，否則無(wú)法給高校美育工作帶來(lái)有效助力。

高校美育的培養(yǎng)路徑有待革新。高校美育的培養(yǎng)路徑有“形”缺“神”。在課程設(shè)置上，高校美育多以選修課為主，且教學(xué)存在理論性強(qiáng)、內(nèi)容系統(tǒng)性和銜接性弱的問(wèn)題。在校園人文環(huán)境建設(shè)方面，存在文化辨識(shí)度不夠、歷史基因沒(méi)有很好地凸顯等現(xiàn)象，學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)缺乏專業(yè)教師指導(dǎo)的情況屢見(jiàn)不鮮。在社會(huì)實(shí)踐方面，與美育主題相關(guān)的活動(dòng)立項(xiàng)項(xiàng)目較為稀少。此外，高校積極利用數(shù)字技術(shù)賦能美育的意識(shí)和能力不足。

高校美育的考核評(píng)價(jià)體系需要完善。目前，在整個(gè)高校的各級(jí)評(píng)估體系中，對(duì)美育教育實(shí)施效果的評(píng)估沒(méi)有明確的數(shù)據(jù)要求和規(guī)范的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。不少高校內(nèi)部往往將音樂(lè)和舞蹈等藝術(shù)類教師按照其他學(xué)科同一標(biāo)準(zhǔn)管理，如要求一定數(shù)量的論文和項(xiàng)目等，鮮有多元化教育評(píng)價(jià)方式。顯而易見(jiàn)，對(duì)高校美育教師的考核評(píng)價(jià)沒(méi)有結(jié)合美育的特性進(jìn)行，缺乏科學(xué)性。

加強(qiáng)高校美育建設(shè)的具體措施

要解決當(dāng)前高校美育存在的問(wèn)題，需要按照“以人為本、全面發(fā)展、改革創(chuàng)新”的要求，從工作理念、師資隊(duì)伍、培養(yǎng)模式、評(píng)價(jià)體系、育人合力等方面有針對(duì)性地采取相應(yīng)舉措，從而更好地實(shí)現(xiàn)高校美育的育人目標(biāo)。

更新高校美育工作理念。美育是高等教育體系中不可或缺的重要組成部分，高校應(yīng)全面準(zhǔn)確理解美育的科學(xué)內(nèi)涵，即美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的教育。大學(xué)美育作為美育的高階形態(tài)，更應(yīng)注重知識(shí)、能力和精神三者的有機(jī)統(tǒng)一；引導(dǎo)專業(yè)任課教師轉(zhuǎn)變“美育與己無(wú)關(guān)”的觀念，認(rèn)識(shí)到全員肩負(fù)美育職責(zé)；引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立主體意識(shí)，積極、主動(dòng)地按“美的規(guī)律”進(jìn)行自覺(jué)建構(gòu)，最終達(dá)到“美的狀態(tài)”。

建強(qiáng)高校美育師資隊(duì)伍。高校要夯實(shí)“教者先行”的意識(shí)，將美育品質(zhì)要求融入教師培訓(xùn)計(jì)劃，提升教學(xué)與專業(yè)能力。作為美育的重要力量，其他課程的任課教師和管理人員也要積極地設(shè)計(jì)并參與學(xué)生活動(dòng)，提供人性化的管理服務(wù)，并能夠堅(jiān)持運(yùn)用美好的語(yǔ)言和行為，以教師的美好人格來(lái)砥礪學(xué)生的人格理想。

優(yōu)化高校美育培養(yǎng)路徑。加強(qiáng)系統(tǒng)謀劃，在課程教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、校園文化和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等培養(yǎng)路徑上著力。注重營(yíng)造向真向善向美向上的校園文化環(huán)境，充分利用宣傳欄等藝術(shù)展示空間，凸顯學(xué)校歷史底蘊(yùn)，增加文化辨識(shí)度，有條件的高校要建立中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承基地。大力推進(jìn)數(shù)智技術(shù)賦能高校美育，充分利用教育教學(xué)、展演展示、互動(dòng)體驗(yàn)等優(yōu)質(zhì)美育數(shù)字教育資源，探索運(yùn)用現(xiàn)代科技活化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式、豐富藝術(shù)體驗(yàn)，推動(dòng)沉浸式美育的發(fā)展。

健全高校美育評(píng)價(jià)體系。高校要發(fā)揮評(píng)價(jià)的牽引和導(dǎo)向作用，積極探索多元化美育評(píng)價(jià)方式，堅(jiān)持定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，開(kāi)展增值性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)、體驗(yàn)性評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、應(yīng)用性評(píng)價(jià)，重在關(guān)注學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)，尊重和保護(hù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性特點(diǎn)，全面考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。此外，高校要注重在與專業(yè)人才培養(yǎng)相結(jié)合的過(guò)程中強(qiáng)化審美素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的評(píng)價(jià)。

（作者系安徽大學(xué)黨委書(shū)記）