黨的二十屆三中全會審議通過的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的決定》提出“完善立德樹人機(jī)制，推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新”，對教育強(qiáng)國建設(shè)提出了更高要求，為我們?nèi)嫱七M(jìn)思政課一體化建設(shè)提供了理論指導(dǎo)和實(shí)踐遵循。教育是支撐國家長遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略性工程，隨著教育環(huán)境與社會需求發(fā)生了深刻變化，思想政治教育也面臨新挑戰(zhàn)與新機(jī)遇。面對全球化、信息化的沖擊，以及學(xué)生需求的多樣化和個性化，創(chuàng)新思想政治教育模式，一體化思政教育建設(shè)是提升教育質(zhì)量、促進(jìn)全面發(fā)展的關(guān)鍵路徑，為新時代思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展提供了新思路。
理解學(xué)生需求，打造多樣式“思政菜單”
學(xué)生作為思政教育的主體，其需求是構(gòu)建有特色思政教育體系的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。傳統(tǒng)的思政教育往往過于注重理論知識的傳授，忽視學(xué)生的主體地位和參與感。一是我們需要深入學(xué)生群體，了解他們的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，精心打造多樣化的“思政菜單”，如探索課程組授課模式，采用“問題鏈”的教學(xué)設(shè)計。主講團(tuán)隊擴(kuò)展為思政課教師、紀(jì)念館專家、勞動模范、優(yōu)秀學(xué)生黨員在內(nèi)的多元團(tuán)隊，逐步形成多隊伍多視角協(xié)同構(gòu)建“大思政課”合力。二是在教學(xué)內(nèi)容上，教師要精心引導(dǎo)和栽培，結(jié)合時代背景、國際國內(nèi)社會熱點(diǎn)等，講好、講透、講活“思政菜單”的內(nèi)容，我們不僅要涵蓋世界觀、人生觀、價值觀等“高大上”的主題，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、愛好等“接地氣”的內(nèi)容。通過引入與學(xué)生生活緊密相關(guān)的案例、故事，以及激勵青年拼搏奮進(jìn)、成長和成才的“心靈雞湯”，使學(xué)生能夠通曉天下道理，豐富學(xué)識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度，激發(fā)學(xué)生把個人的理想融入國家的偉大夢想中。
創(chuàng)新教學(xué)方法，提升高品位“思政廚藝”
教學(xué)方法是構(gòu)建具備實(shí)效性的思政教育體系的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教育的需求，我們需要創(chuàng)新教學(xué)方法，提升高品位“思政廚藝”。一是要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)理論定力推進(jìn)思政課教學(xué)改革創(chuàng)新。依托數(shù)字化教學(xué)，通過精準(zhǔn)作業(yè)、數(shù)字分析等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)差異化學(xué)習(xí)、個性化定制學(xué)習(xí)方案；通過小組討論、角色扮演、案例分析等互動式教學(xué)手段，賦能學(xué)生更加主動學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的思維活力，讓每一個學(xué)生都能享受個性化成長舞臺，助力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。二是要善于運(yùn)用新媒體、新技術(shù)，如在線教學(xué)平臺、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等豐富教學(xué)手段和形式。積極推動傳統(tǒng)思政教育內(nèi)容數(shù)字化創(chuàng)新發(fā)展，厚植愛國情懷，以增強(qiáng)青年大學(xué)生對社會主義事業(yè)的認(rèn)同和情感認(rèn)同。通過課程包裝和形式感的提升，使思政課更具時代感和吸引力。如創(chuàng)建思政慕課資源，以慕課內(nèi)容為基石，打造多樣式“思政菜單”系列思政品牌，以“現(xiàn)場+直播”等方式在社區(qū)街道、紅色展館、田間地頭，充分體現(xiàn)線上線下有機(jī)結(jié)合的項目特色，推動思政教育立體化。三是要注重人文關(guān)懷的力量和溫度。教師要堅持教育教學(xué)規(guī)律、人才培育規(guī)律用好用活“思政廚藝”，在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的情感需求，用溫暖的話語、自信的人格魅力呵護(hù)學(xué)生心靈，讓思政課變得更有深度、更有溫度。
強(qiáng)化教師隊伍，培養(yǎng)卓越性“良師益友”
教師是構(gòu)建有特色有實(shí)效思政教育體系的核心力量，肩負(fù)著為黨育人、為國育才的時代重任，廣大教師要始終堅持心有大我，聚焦立德樹人根本任務(wù)。只有教師自身明道、信道，才能成為學(xué)生樹立理想和健康成長的指導(dǎo)者和引路人。一是需要加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)，以“經(jīng)師”“人師”為目標(biāo)提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。通過培訓(xùn)、研修等方式，不斷更新教師的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念，適應(yīng)學(xué)生需求的變化。二是我們要鼓勵教師成為學(xué)生卓越的“良師益友”。教師在逐步從知識傳授者到組織者、人格引領(lǐng)者和道德培養(yǎng)者進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，要堅定理想信念，自覺把對黨和國家、樂教愛生的情感融為一體，不僅要傳授書本知識，還要關(guān)注學(xué)生的品格、品行、品位的塑造。通過與學(xué)生建立深厚的友誼，深入了解他們的思想動態(tài)和成長需求，為他們提供個性化的指導(dǎo)和幫助。
構(gòu)建有特色有實(shí)效的思政教育體系是一項長期而艱巨的任務(wù)。我們需要從理解學(xué)生需求、創(chuàng)新教學(xué)方法、強(qiáng)化教師隊伍建設(shè)等方面入手不斷探索和實(shí)踐。聚焦人才培養(yǎng)，抓好思政教育主陣地，完善立德樹人機(jī)制，不斷提升思想政治教育的時代性和實(shí)效性，為中國式現(xiàn)代化培養(yǎng)更多具有家國情懷、良好道德品質(zhì)的新時代人才。（作者：陳明輝，湖南工商大學(xué)本科教學(xué)評估中心辦公室主任，信息系統(tǒng)項目管理師，湖南省當(dāng)代中國馬克思主義研究中心湖南工商大學(xué)基地特約研究員）
