在信息浪潮洶涌澎湃的當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)如同一座無形的橋梁，緊密連接著高校體育文化與師生乃至社會(huì)大眾，以其獨(dú)特的數(shù)字脈搏引領(lǐng)著高校體育的活力與激情。從校園論壇里對(duì)體育賽事的熱烈討論，到社交媒體上體育社團(tuán)活動(dòng)的精彩展示，再到在線直播中體育健兒們的奮力拼搏，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)編織出了一張緊密的高校體育文化傳播之網(wǎng)，深刻重塑著體育文化傳承與發(fā)展的生態(tài)格局。然而，由于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的開放性、信息內(nèi)容的交織性，體育文化傳播仍面臨同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重、互動(dòng)性不足、傳播渠道分散等問題，這些逐漸成為制約高校體育文化傳播效果的瓶頸。如何精準(zhǔn)評(píng)估網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的傳播效果，并以此為依據(jù)進(jìn)一步優(yōu)化傳播策略，抓住時(shí)代的機(jī)遇，全面推進(jìn)高校體育文化的傳播與擴(kuò)散，成為擺在高校體育文化建設(shè)中的關(guān)鍵課題。
一、基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的高校體育文化傳播效果評(píng)估
（一）網(wǎng)絡(luò)傳播的輻射廣度
體育文化的傳播廣度是評(píng)估其傳播效果的重要指標(biāo)，它如同在網(wǎng)絡(luò)海洋中投下的一顆石子，激起的波紋范圍代表著體育文化內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上所能觸及的廣泛程度。以高校體育微博賬號(hào)為例，粉絲數(shù)量構(gòu)成了其潛在影響力的“蓄水池”，每一位粉絲都是一個(gè)潛在的傳播節(jié)點(diǎn)，隨著粉絲數(shù)量的穩(wěn)步增長(zhǎng)，其傳播的觸角得以不斷延伸，信息的輻射范圍也隨之逐步拓寬；而一篇體育推文的閱讀量，則能清晰地反映出特定內(nèi)容在特定時(shí)刻被受眾關(guān)注的程度。因此，在評(píng)估體育文化傳播效果時(shí)，輻射廣度是第一要位，而粉絲數(shù)、閱讀量則是反映其觸及廣度的重要依據(jù)。
（二）體育文化的傳播深度
輻射廣度決定了體育文化傳播的受眾面，而傳播深度則著眼于受眾對(duì)高校體育文化內(nèi)容的深入?yún)⑴c程度，是衡量傳播效果是否真正“深入人心”的關(guān)鍵評(píng)估維度。評(píng)論數(shù)量、點(diǎn)贊數(shù)、分享數(shù)以及內(nèi)容的收藏量等指標(biāo)，則是體育文化傳播深度的直觀反映。當(dāng)一條關(guān)于體育精神傳承的微信推文、抖音短視頻引發(fā)了眾多學(xué)生的熱烈評(píng)論，且評(píng)論內(nèi)容展現(xiàn)出對(duì)體育精神內(nèi)涵的深度剖析時(shí)，也就意味著該推文已成功穿透信息的表面外殼，觸動(dòng)了受眾的內(nèi)心深處，使其自愿成為傳播的“接力者”，將信息進(jìn)一步擴(kuò)散至更廣泛的社交圈子，從而實(shí)現(xiàn)了從“知曉”到“認(rèn)同”再到“主動(dòng)傳播”的深度滲透過程，繼而為高校體育文化在網(wǎng)絡(luò)空間中扎下堅(jiān)實(shí)的思想根基。
（三）體育文化的影響程度
輻射面、傳播深度直觀反映了體育文化的傳播效果，而影響力則是衡量體育文化是否真正能夠掀起熱潮、能夠引起社會(huì)廣泛反響的重要依據(jù)。它不僅局限于校內(nèi)的參與熱潮，而是滲透至全體高校甚至整個(gè)社會(huì)的高度，產(chǎn)生強(qiáng)烈的“文化漣漪效應(yīng)”，吸引校外機(jī)構(gòu)的合作橄欖枝，進(jìn)一步拓展了高校體育文化的影響力邊界。從長(zhǎng)期的傳播效果評(píng)估來看，應(yīng)關(guān)注持續(xù)、高質(zhì)量的體育文化傳播，全過程觀察學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性是否顯著提高，體育鍛煉習(xí)慣是否逐漸養(yǎng)成，以及對(duì)體育精神的理解和踐行是否融入日常生活等，繼而判斷高校體育文化是否在網(wǎng)絡(luò)傳播的助力下真正實(shí)現(xiàn)了價(jià)值傳承、創(chuàng)新發(fā)展，是否在更廣闊的社會(huì)文化領(lǐng)域中釋放出獨(dú)特而持久的魅力。
二、基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的高校體育文化傳播的優(yōu)化策略
（一）體韻新篇：內(nèi)容破壁，內(nèi)涵深耕
高校體育文化傳播欲在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)嶄露頭角，應(yīng)當(dāng)破舊立新，全力突破傳統(tǒng)內(nèi)容藩籬，開啟體育文化的新篇章。一方面，可借多媒體融合之力，將文字、圖像、音頻、視頻等元素精妙糅合，塑造極具吸引力的傳播內(nèi)容，精心打造體育文化紀(jì)錄片，深入探尋校園體育明星的成長(zhǎng)軌跡、重大賽事的幕后故事以及體育社團(tuán)的發(fā)展脈絡(luò)，借此深挖高校體育文化的內(nèi)在魅力，引發(fā)學(xué)生的情感共振，激活其參與熱情。另一方面，以故事為載體，將體育精神與價(jià)值觀念有機(jī)結(jié)合，摒棄單一的“知識(shí)說教”“賽事評(píng)價(jià)”以及“故事呈現(xiàn)”，譬如講述平凡學(xué)生憑借頑強(qiáng)體育鍛煉克服身心障礙并在賽場(chǎng)上綻放光彩的故事，這類內(nèi)容更貼合大學(xué)生的生活實(shí)際，更易觸動(dòng)學(xué)生的心靈，激發(fā)對(duì)體育的熱愛之情。在豐富內(nèi)涵層面，高校需緊緊圍繞體育育人這一核心要義，巧妙將體育文化與校園精神、學(xué)科特質(zhì)以及時(shí)代熱點(diǎn)元素有機(jī)統(tǒng)一起來，除聚焦競(jìng)技體育項(xiàng)目外，要大力宣傳群眾體育，如開設(shè)“體育智慧樹”“體壇星耀匯”等特色專題欄目，定期發(fā)布相關(guān)文章與視頻，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到體育在促進(jìn)身心健康、塑造人格品質(zhì)方面的積極作用，拓寬其體育視野，在潛移默化中塑造體育素養(yǎng)，使之積極投身于體育文化傳播行列之中，為體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)添磚加瓦。
（二）互動(dòng)交響：搭建橋梁，點(diǎn)燃熱情
互動(dòng)性是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的核心魅力所在，也是釋放學(xué)生潛在活力的關(guān)鍵所在。單向、扁平的體育文化傳播缺乏情感共振及有機(jī)互動(dòng)，長(zhǎng)期以來會(huì)削弱學(xué)生的熱情，降低對(duì)體育的持續(xù)興趣。因而，高校體育文化傳播應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的互動(dòng)潛力，精心編織與學(xué)生緊密相連的互動(dòng)橋梁，為學(xué)生提供更為廣闊的體育文化認(rèn)知空間與平臺(tái)。一方面，構(gòu)建完善的互動(dòng)平臺(tái)與機(jī)制，在微信公眾號(hào)、微博等平臺(tái)開辟專門的互動(dòng)話題專區(qū)，定期推出與高校體育文化緊密相關(guān)的話題討論，如“我與校園體育的不解之緣”“體育精神照亮我的逐夢(mèng)之路”等，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，提出見解，發(fā)表感受，并及時(shí)、認(rèn)真地回復(fù)學(xué)生的評(píng)論與留言，營(yíng)造熱烈、良好的討論氛圍，點(diǎn)燃學(xué)生的體育熱情。另一方面，踴躍開展形式多樣的線上互動(dòng)活動(dòng)，設(shè)計(jì)體育知識(shí)問答、運(yùn)動(dòng)攝影比賽、體育短視頻創(chuàng)作大賽、健身打卡挑戰(zhàn)等形式多樣、內(nèi)容豐富的互動(dòng)環(huán)節(jié)，以輕松的形式展開，如在“健身打卡挑戰(zhàn)”中，學(xué)生積極上傳居家健身視頻參與打卡，相互激勵(lì)、彼此監(jiān)督，既有效緩解了因特殊情況產(chǎn)生的焦慮情緒，又顯著增強(qiáng)了學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，無形中宣傳健身文化等。對(duì)于表現(xiàn)突出的“健身達(dá)人”，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)專欄，鼓勵(lì)學(xué)生積極投身其中，激發(fā)其熱情，強(qiáng)健其體魄。
三、結(jié)語
網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的興起，不僅改變了人們的日常娛樂、生活方式，同樣為高校體育文化傳播開辟了全新且更為廣闊的空間。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的沃土，打破校園界限，將體育文化傳播至更為廣闊的領(lǐng)域，掀起體育文化的熱潮，喚醒學(xué)生的體育意識(shí)，鍛煉其體魄，滋養(yǎng)其人文品質(zhì)，對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展及文化傳播均有重要意義。唯有從輻射廣度、傳播深度、影響力層面多元評(píng)價(jià)體育文化傳播效果，并積極優(yōu)化傳播內(nèi)容，構(gòu)筑互動(dòng)橋梁，方能科學(xué)、靈活地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之力，推動(dòng)高校體育文化朝著更深、更遠(yuǎn)之處傳播。
（作者：李興華，廣西科技師范學(xué)院）
