習(xí)近平總書記十分關(guān)心教育事業(yè)。習(xí)近平總書記有關(guān)教育的重要論述對(duì)于武漢市建立全國(guó)首個(gè)習(xí)近平總書記關(guān)于教育重要論述的研究與實(shí)踐創(chuàng)新基地具有重要意義。

一、深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于教育重要論述的科學(xué)內(nèi)涵

習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分。認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻理解習(xí)近平總書記關(guān)于教育重要論述的科學(xué)內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握推進(jìn)我國(guó)教育改革發(fā)展的“九個(gè)堅(jiān)持”，對(duì)于建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、推進(jìn)教育實(shí)踐創(chuàng)新具有重大意義。

（一）堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)

作為國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，教育始終是黨的事業(yè)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教育就是要培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，而不是旁觀者和反對(duì)派。同時(shí)，辦好教育的根本問題在于解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人，而黨的領(lǐng)導(dǎo)是貫徹黨的教育方針、解決好這個(gè)問題的法寶。必須深刻領(lǐng)會(huì)教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，全方位多層次貫徹落實(shí)黨的教育方針，全過程各階段推動(dòng)務(wù)實(shí)舉措落地見效。

（二）堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)

習(xí)近平總書記指出：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。”要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)。

（三）堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)

教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石。必須始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置。通過優(yōu)先發(fā)展教育，可以提高國(guó)民素質(zhì)和能力水平，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供有力的人才保障和智力支持。這有助于推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和創(chuàng)新發(fā)展，增強(qiáng)國(guó)家的綜合實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。在全球化背景下，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。優(yōu)先發(fā)展教育有助于培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，提升國(guó)家在科技、文化等領(lǐng)域的創(chuàng)新能力，從而在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利地位。

（四）堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向

教育工作要致力于培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。一旦在辦學(xué)方向上走錯(cuò)了，在培養(yǎng)人的問題上走偏了，那就像一株歪脖子樹，無論如何都長(zhǎng)不成參天大樹。要培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念，永遠(yuǎn)聽黨話、跟黨走，矢志奉獻(xiàn)國(guó)家和人民。

（五）堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育

習(xí)近平總書記指出，“堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育”。隨著我國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化，扎根中國(guó)國(guó)情辦高質(zhì)量教育成為中國(guó)人民追求幸福生活的迫切需要，也成為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的本質(zhì)要求。堅(jiān)持把論文寫在祖國(guó)的大地上，有的放矢培養(yǎng)國(guó)家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才，為各行各業(yè)培育實(shí)用人才，支撐和服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化。

（六）堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育

要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，主動(dòng)超前布局、有力應(yīng)對(duì)變局、奮力開拓新局，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強(qiáng)夯實(shí)國(guó)家富強(qiáng)之基。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，要不斷促進(jìn)教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，以教育公平促進(jìn)社會(huì)公平正義。優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距。

（七）堅(jiān)持深化教育改革創(chuàng)新

“人才是第一資源，科技是第一生產(chǎn)力，創(chuàng)新是第一動(dòng)力”。教育發(fā)展必須為“三個(gè)第一”服務(wù)，統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革。要把三者有機(jī)結(jié)合起來、一體統(tǒng)籌推進(jìn)，形成推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應(yīng)。2024年9月召開的全國(guó)教育大會(huì)作出一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)的相關(guān)部署，充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)人才成長(zhǎng)規(guī)律和創(chuàng)新發(fā)展規(guī)律的深刻洞察，必將為全面激發(fā)創(chuàng)新活力和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大動(dòng)力和保障。

（八）堅(jiān)持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命

習(xí)近平總書記指出，堅(jiān)持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命。這一論述集中體現(xiàn)著教育的戰(zhàn)略屬性。教育要服務(wù)于國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐。教育要弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推動(dòng)文化的繁榮發(fā)展，為中華民族偉大復(fù)興注入強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

（九）堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“強(qiáng)教必先強(qiáng)師。要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)最重要的基礎(chǔ)工作來抓，健全中國(guó)特色教師教育體系，大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。”要健全中國(guó)特色教師教育體系，提高教師學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)，提升教師教書育人能力。要實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，培養(yǎng)造就新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍。

二、在武漢打造習(xí)近平總書記關(guān)于教育重要論述實(shí)踐創(chuàng)新基地

武漢市要貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神，在全國(guó)率先打造習(xí)近平總書記關(guān)于教育重要論述的實(shí)踐創(chuàng)新基地。

（一）確立建成全國(guó)教育強(qiáng)市目標(biāo)

黨的二十大報(bào)告指出，“從二〇三五年到本世紀(jì)中葉把我國(guó)建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)”，并將“建成教育強(qiáng)國(guó)”作為到二〇三五年我國(guó)發(fā)展的總體目標(biāo)之一。這充分證明教育強(qiáng)國(guó)是全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略先導(dǎo)。武漢要認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要論述，充分利用教育資源豐富的優(yōu)勢(shì)，勇于承擔(dān)歷史使命，率先建成教育強(qiáng)市，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)提供強(qiáng)大支撐。

（二）健全中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

武漢市公辦中小學(xué)校要進(jìn)一步完善黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。要進(jìn)一步完善組織架構(gòu)與職責(zé)分工。學(xué)校黨組織全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校工作，履行把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊(duì)伍、保落實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。校長(zhǎng)在學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)下，依法依規(guī)行使職權(quán)，負(fù)責(zé)學(xué)校的教育教學(xué)和行政管理工作。黨組織要做到領(lǐng)導(dǎo)但不掣肘、支持但不放任、保障但不兜底；校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的行政管理要做到執(zhí)行但不依賴、自主但不專斷、創(chuàng)新但不逾矩。

（三）構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基礎(chǔ)教育

要圍繞服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需要，聚焦人民群眾所急所需所盼，著力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基礎(chǔ)教育。抓住建設(shè)具有全國(guó)影響力的科技創(chuàng)新中心的機(jī)遇，既夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)好過硬本領(lǐng)；又激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，培養(yǎng)其探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)。政府部門不斷加大對(duì)教育的經(jīng)費(fèi)投入力度，確保教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)步增長(zhǎng)，為義務(wù)教育均衡發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的財(cái)力保障。在資源配置上，武漢市注重向農(nóng)村地區(qū)和薄弱學(xué)校傾斜，通過加大教職工統(tǒng)籌配置和跨區(qū)域調(diào)整力度、改善辦學(xué)條件、提升教學(xué)設(shè)施等方式，縮小城鄉(xiāng)、校際間的教育差距。要推進(jìn)學(xué)前教育普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展，推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化。

（四）增強(qiáng)高等教育戰(zhàn)略引領(lǐng)力量

武漢建設(shè)教育強(qiáng)市，重中之重是抓高等教育。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，龍頭是高等教育。放眼全球，任何一個(gè)教育強(qiáng)國(guó)都是高等教育強(qiáng)國(guó)。要把加快建設(shè)中國(guó)特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科作為重中之重，大力加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，瞄準(zhǔn)世界科技前沿和國(guó)家重大戰(zhàn)略需求推進(jìn)科研創(chuàng)新，不斷提升原始創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量。武漢要發(fā)揮高校眾多的優(yōu)勢(shì)，以科技發(fā)展和國(guó)家戰(zhàn)略需求為牽引，完善學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，以適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的要求。

（五）提升中部支點(diǎn)龍頭的戰(zhàn)略支撐力

中央要求湖北加快建成中部地區(qū)崛起的重要戰(zhàn)略支點(diǎn)。一方面，武漢要為建成支點(diǎn)提供科技支撐。2024年11月，習(xí)近平總書記在湖北考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)、發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，對(duì)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新融合提出了更為迫切的需求。另一方面，武漢要為建成支點(diǎn)提供人才支撐。要全面落實(shí)黨的教育方針政策，發(fā)揮高校優(yōu)勢(shì)，努力以科技創(chuàng)新引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)“成人”與“成才”、素質(zhì)教育與專業(yè)教育的有機(jī)融合，為武漢、湖北乃至全國(guó)的高質(zhì)量發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。

（六）堅(jiān)持應(yīng)用為王推進(jìn)數(shù)字深度賦能

3月28日，在國(guó)家智慧教育平臺(tái)開通三周年之際，教育部召開國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)2025年部署會(huì)，以“人工智能與教育變革”為主題，圍繞落實(shí)《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》、高質(zhì)量實(shí)施三年行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)國(guó)家智慧教育平臺(tái)建設(shè)再上新臺(tái)階進(jìn)行了系統(tǒng)部署。武漢要抓住機(jī)遇，更上層樓。一是建立數(shù)字賦能制度。要加強(qiáng)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)，提升教育治理能力。二是明確數(shù)字賦能平臺(tái)。通過構(gòu)建政府主導(dǎo)、多方參與的資源供給和應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制，加快推進(jìn)教育數(shù)字化與教育資源協(xié)同。三是加強(qiáng)數(shù)字賦能推廣。運(yùn)用數(shù)字賦能教和學(xué)、管和治、評(píng)和研工作，讓教育發(fā)展更加智慧。

（七）提高學(xué)習(xí)型城市建設(shè)水平

2024年12月，武漢被授予2024年聯(lián)合國(guó)教科文組織學(xué)習(xí)型城市獎(jiǎng)。要以此為契機(jī)，更好地搭建終身學(xué)習(xí)體系，重點(diǎn)抓好“規(guī)范、公平、數(shù)字化”，確保教育資源的公平分配和利用效率的提升。政府應(yīng)擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)和監(jiān)管的職責(zé)，制定相關(guān)政策措施來支持學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)；同時(shí)，社會(huì)各界也應(yīng)積極參與其中，共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。鼓勵(lì)廣大黨員干部和普通民眾都要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，將學(xué)習(xí)作為提升自身素質(zhì)和能力的重要途徑。

（八）推進(jìn)高水平教育對(duì)外開放

根據(jù)國(guó)際形勢(shì)發(fā)展變化，完善教育對(duì)外開放戰(zhàn)略策略。有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素，助力我國(guó)具有強(qiáng)大影響力的世界重要教育中心建設(shè)。積極打造“留學(xué)武漢”品牌，推動(dòng)共建“一帶一路”高質(zhì)量發(fā)展。講好中國(guó)故事、傳播中國(guó)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)出中國(guó)聲音，增強(qiáng)我國(guó)教育的國(guó)際影響力和話語權(quán)。要堅(jiān)持?jǐn)U大教育對(duì)外開放不動(dòng)搖。深入貫徹總體國(guó)家安全觀，把牢教育對(duì)外開放正確方向和安全底線。

三、充分發(fā)揮青山區(qū)創(chuàng)建實(shí)踐創(chuàng)新基地的示范作用

青山是武漢市教育強(qiáng)區(qū)，要在創(chuàng)建習(xí)近平總書記關(guān)于教育重要論述實(shí)踐創(chuàng)新基地中發(fā)揮先行示范作用。

（一）深入踐行教育優(yōu)先發(fā)展理念

青山區(qū)委、區(qū)政府高度重視教育事業(yè)，堅(jiān)持踐行教育優(yōu)先發(fā)展理念。堅(jiān)持教育發(fā)展優(yōu)先規(guī)劃、教育工作優(yōu)先研究、教育經(jīng)費(fèi)優(yōu)先安排、教育設(shè)施優(yōu)先配備、教育人才優(yōu)先引進(jìn)、教育困難優(yōu)先解決、教師待遇優(yōu)先落實(shí)。充分發(fā)揮全市教育強(qiáng)區(qū)的品牌影響力，立足“優(yōu)質(zhì)均衡、特色引領(lǐng)、全域協(xié)同”發(fā)展理念，圍繞學(xué)前教育普惠提質(zhì)、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡、高中教育品牌突破、高等教育產(chǎn)教融合、職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)等關(guān)鍵領(lǐng)域，打造具有青山特色的現(xiàn)代化教育體系。

（二）創(chuàng)建全國(guó)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)

青山區(qū)要進(jìn)一步創(chuàng)新機(jī)制、補(bǔ)齊短板，辦好人民滿意的教育。重點(diǎn)著眼于學(xué)生義務(wù)教育階段持續(xù)發(fā)展，不斷優(yōu)化重組教育資源，橫向探索集團(tuán)化辦學(xué)，構(gòu)建均衡發(fā)展共同體。打造特色教育品牌，深化集團(tuán)化辦學(xué)改革。推進(jìn)教聯(lián)體建設(shè)，深化職教一體化改革，構(gòu)建教育均衡新樣態(tài)。推動(dòng)骨干教師按需流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)師資全域共享。打造以全省領(lǐng)航示范校、市級(jí)示范校為代表的若干具有影響力的教育品牌，為創(chuàng)建全國(guó)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)提供強(qiáng)力支撐。

（三）加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊(duì)伍建設(shè)

近年來，青山區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)取得令人矚目的成績(jī)。涌現(xiàn)出華雨辰、葉靜、余婧、徐輝等具有廣泛社會(huì)影響力的“四有”好教師40余人，一批批讓黨放心、人民滿意的“大先生”脫穎而出。要進(jìn)一步加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，以黨建工作引領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)工作。改革干部選任方式，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。采取民主推薦的方式選拔任用校（科）級(jí)干部，同時(shí)拓寬干部實(shí)踐鍛煉的渠道，通過掛職、交流、輪崗等方式，鍛煉干部的綜合素質(zhì)，提升能力水平。持續(xù)深入推進(jìn)教師管理體制機(jī)制改革，形成優(yōu)秀人才爭(zhēng)相從教、教師人人盡展其才、好老師不斷涌現(xiàn)的良好局面。要深化教師人事制度改革，激勵(lì)廣大教師躬耕教壇、勤學(xué)篤行。

（四）構(gòu)建以學(xué)生成長(zhǎng)為中心的體制機(jī)制

強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還注重學(xué)生的全面發(fā)展。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，增加實(shí)踐性和探究性課程，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教師在教學(xué)過程中更多地扮演引導(dǎo)者和輔導(dǎo)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異和需求，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持和輔導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的潛力和優(yōu)勢(shì)。重視學(xué)生的心理健康教育，定期開展心理健康講座和輔導(dǎo)活動(dòng)。各學(xué)校要設(shè)立心理咨詢室，為學(xué)生提供專業(yè)的心理咨詢和幫助。

（五）開展“未來教育”試點(diǎn)示范

青山區(qū)著手解決教育的根本問題，聚焦未來教育，致力于培養(yǎng)具有家國(guó)情懷、國(guó)際視野、跨文化溝通和全球勝任力的未來社會(huì)人才。2024年建成了示范學(xué)校——青山區(qū)濱江未來實(shí)驗(yàn)小學(xué)。這是青山區(qū)第一所未來學(xué)校。要在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將再興建若干所。青山區(qū)政府要主動(dòng)協(xié)調(diào)、積極推進(jìn)未來教育在青山的探索與發(fā)展。要以習(xí)近平總書記有關(guān)教育的重要論述為指導(dǎo)，強(qiáng)化未來教育理論和實(shí)踐研究，賦能區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展，并將“青山經(jīng)驗(yàn)”推向全市全省，走向全國(guó)。

（六）加快教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型

青山區(qū)鼓勵(lì)學(xué)校利用信息化手段開展教育教學(xué)活動(dòng)，如在線教學(xué)、遠(yuǎn)程協(xié)作等為區(qū)內(nèi)多所學(xué)校配備多媒體教學(xué)設(shè)備、智能教室等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，提升教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享和優(yōu)化配置，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。學(xué)校也能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)效果，為教學(xué)改進(jìn)提供有力支持?；跀?shù)據(jù)分析結(jié)果，青山區(qū)能夠更加精準(zhǔn)地優(yōu)化教育資源配置，確保每個(gè)學(xué)生都能享受到公平而優(yōu)質(zhì)的教育。同時(shí)，要積極與科技企業(yè)合作，引入先進(jìn)的信息技術(shù)和教育資源，推動(dòng)教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合。

（七）服務(wù)青山經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

要進(jìn)一步加強(qiáng)區(qū)屬中等職業(yè)教育。學(xué)校要著力提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生生態(tài)化發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，也為學(xué)生繼續(xù)升學(xué)深造提供廣闊的天地；學(xué)校要改革傳統(tǒng)專業(yè)課程，打造了標(biāo)準(zhǔn)課程+校本特色課程的特色教學(xué)模式，著力提升學(xué)生通識(shí)素養(yǎng)及優(yōu)勢(shì)專業(yè)技能。要深化轄區(qū)高等教育與職業(yè)教育產(chǎn)教融合。推動(dòng)高等教育協(xié)同創(chuàng)新，推動(dòng)武漢科技大學(xué)與青山區(qū)共建“新材料產(chǎn)業(yè)研究院”，聚焦氫能儲(chǔ)運(yùn)、半導(dǎo)體材料等領(lǐng)域，定向培養(yǎng)碩士、博士高層次人才。

（八）推動(dòng)教育“走出去”“引進(jìn)來”

要繼續(xù)實(shí)施“走出去”“引進(jìn)來”策略。鼓勵(lì)教師參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議、研討會(huì)等活動(dòng)，與國(guó)內(nèi)外教育專家、學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，提升教師的學(xué)術(shù)水平和國(guó)際視野。定期選派優(yōu)秀教師到國(guó)外進(jìn)行短期或長(zhǎng)期的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提升教師的國(guó)際化素養(yǎng)和教學(xué)能力。積極引進(jìn)外籍教師，為學(xué)生提供原汁原味的語言環(huán)境和文化體驗(yàn)，同時(shí)促進(jìn)中外教師的交流與合作。要以示范學(xué)校為龍頭，著力搭建有效平臺(tái)，在鞏固與英國(guó)、美國(guó)、澳大利亞、加拿大、南非等國(guó)的教育合作的基礎(chǔ)上，推動(dòng)區(qū)內(nèi)中小學(xué)與歐盟、東盟、日韓等更多海外優(yōu)質(zhì)學(xué)校結(jié)對(duì)。支持學(xué)生參與國(guó)際大賽，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的師生群體。

（執(zhí)筆：秦尊文、陳勇鋼、李浩、田野、呂向東、黃展；執(zhí)筆者分別為人民論壇特邀研究員、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授，北方工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授，湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院副教授，武漢市青山區(qū)未來教育研究中心研究員，武漢市青山區(qū)未來教育研究中心助理研究員）